Разговорный стиль

Тема: Разговорный стиль речи

Тип занятия: изучение нового материала

Вид занятия: практическое

Время:90 минут

Цель занятия:

1.Учебная:

- определение признаков разговорного стиля речи, егоязыковых особенностей, умений применять знания при выполнении упражнений.

2.Развивающие:

-развивать речевую культуру студентов, способствовать развитию правильной речи;

- способствовать формированию у студентов логического мышления;

- способствовать пробуждению интереса к изучаемой дисциплине.

3.Воспитательные:

-стимулировать познавательную активность учащихся;

- воспитывать бережное отношение к слову;

- воспитывать речевой вкус;

- формировать у студентов чувство ответственности.

Формируемые компетенции:

А – личностные:

-воспитание уважения к русскому (родному) языку;

- понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности

-осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского

языка как явления национальной культуры;

- способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных

высказываний с точки зрения языкового оформления;

-способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать

свою точку зрения

Б-метапредметные:

-владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;

- применение навыков сотрудничества со сверстниками;

- овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях;

межличностного и межкультурного общения.

В –предметные:

- владение навыками анализа текста с учетом их стилистической специфики;

-сформированность представлений о стилях русского языка;

- овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях

межличностного и межкультурного общения;

- владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и

скрытой, основной и второстепенной информации

Межпредметные связи:

История, Литература, Обществознание, Английский язык.

Оснащение занятия:

Технические средства: компьютер, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация

Раздаточный материал: тексты разговорного стиля, карта заданий;вопросы интерактивного тест- контроля

Литература:

основная

1.Власенков А. И., Рыбченкова Русский язык. – М. «Просвещение», 2016. 287с. Гриф Минобр.

Дополнительная:

2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи, Ростов н/Д: Феникс, 2014 г.

3.Антонова Е. С., Воителева Т. М. Русский язык: пособие для подготовки к ЕГЭ: учеб. пособиесред.проф. образования. — М., 2014.

4.Воителева Т. М. Русский язык и литература. Русский язык (базовый уровень): учебникдля 10 класса общеобразовательной школы. — М., 2014.

Ход занятия

Приложение 1

Стилистическое наблюдение (СЛАЙД)

Представьте себе такую ситуацию. Приходите вы домой, а на столе - записка: «Первое блюдо, приготовленное из свёклы с добавлением моркови, картофеля и мяса, находится в холодильнике. Предназначено для употребления в пищу. Требует разогревания на медленном огне в течение 5-7 минут. Мама»

- Как бы вы отнеслись к такой записке?

- Почему она кажется неуместной?

.

Приложение 2

Мотивация

Прочитайте тему занятия.

Тема нашего занятия–разговорный стильречи.

Высокая культура разговорной и письменной речи, хорошее знание и развитие чутья родного языка, умение пользоваться его выразительными средствами – самая лучшая опора, самое верное подспорье, самая надёжная рекомендация каждого человека в его общественной жизни и творческой деятельности.

В.В.Виноградов

Эти слова известного филолога В. В. Виноградова как нельзя лучше подходят к теме нашего сегодняшнего урока. Нельзя считать себя культурным человеком, не обладая культурой разговорной речи. Да и, пожалуй, нельзя быть по-настоящему успешным в работе и в личной жизни, если ты не умеешь грамотно строить свой разговор с родными, друзьями, знакомыми, коллегами.

А для вас, будущих медицинских работников, особенно важно, т.к. вы будете общаться с пациентами.

Сформулируйте и запишите свою личную цель (она может быть не одна).

Проговорите цели вслух

Итак, сегодня мы с вами ведём беседу о разговорной речи, её функциях, назначении, о сфере её использования.

Для того, чтобы наша работа была более эффективной, работа будет вестись в группах (5 групп).

Приложение 3

СЛАЙД

Актуализация знаний

«Лингвистическая разминка»

(Интерактивный тест-контроль)

Лексическая разминка

Задание:По лексическому значению определить задуманное слово

1.Разновидность литературного языка, выделяемая в зависимости от сферы употребления, цели и содержания информации – это

А) текст

Б) стиль речи

В) тип речи

Г) речевая ситуация

Эталон: Б (Стиль речи)

2.Разговор двух или более лиц (диалог)- это

А) монолог

Б) полилог

В) диалог

Г) беседа

Эталон: В (диалог)

3.Несколько предложений, связанных по смыслу и грамматически-это

А) текст

Б) абзац

В) микротема

Г) беседа

Эталон: А (текст)

4. Тип речи, при помощи которого рассказывается, повествуется о каком –либо событии, протекающем за определённый промежуток времени - это

А) рассуждение

Б) повествование

В) описание

Г) размышление

Эталон: Б (повествование)

4.Стиль речи, цель которого беспристрастно сообщать информацию

А) публицистический

Б) разговорный

В) художественный

Г) научный

Эталон: Г (научный)

Стилистическая разминка

Задание:Укажите, признаки, каких стилей имеют следующие словосочетания

6.Пробуждающаяся природа

А) публицистический

Б) разговорный

В) художественный

Г) научный

Эталон: В (художественный)

7.По данным социологического опроса

А) публицистический

Б) разговорный

В) художественный

Г) научный

Эталон: А (публицистический)

8.Судебное разбирательство

А) публицистический

Б) разговорный

В) официально-деловой

Г) научный

Эталон: В(официально-деловой)

9.Ходил совсем ошалевший (разговорный)

А) публицистический

Б) разговорный

В) официально-деловой

Г) научный

Эталон: Б(разговорный)

10.Логичное умозаключение.

А) публицистический

Б) разговорный

В) официально-деловой

Г) научный

Эталон: Г(научный)

Критерии оценки:

100 -90% - «5» 0-1 ош.

89 -80% -«4»2 ош.

79-70 %– «3»3 ош.

69-60% – «2»4 ош.

Форма контроля: Взаимоконтроль

(Студенты обмениваются работами и проверяют по эталону ответов, выведенному на экран, ставят оценки и сдают преподавателю)

Приложение 4

СЛАЙД

На слайде таблица «Функциональные стили речи. Разговорный стиль

Новая тема (Блок информации)

(Предварительно студентам было дано задание: заполнить таблицу «Особенности научного стиля речи)»

На занятии проводится только обсуждение.

Вопросы темы.

1. Понятие о разговорном стиле речи

2. Языковые особенности разговорного стиля речи

4. Лексика разговорного стиля речи, нормы её употребления в речи.

5. Жанры разговорного стиля речи

Теоретический материал.

Под разговорным стилем речи понимают обычно особенности и колорит устной разговорной речи носителей литературного языка.

Разговорный язык сложился в городской среде, он лишен диалектных особенностей, имеет принципиальные отличия от литературного языка.

Разговорная речь – это речь непринуждённая, без специального, предварительного отбора языковых средств. Она создаётся в процессе говорения и зависит от ответной реакции собеседника. Большую роль в звучащей речи играют интонация, логическое ударение, темп, паузы. Разговаривающие могут пользоваться не только словами, но и жестами, мимикой.

Отличительной чертой разговорного стиля являются неофициальный характер отношений между участниками общения, их непосредственное участие в разговоре.
Сфера употребленияразговорного стиля речи — повседневная (сфера бытовых отношений, профессиональных (устная форма).

Цель разговорного стиля – общение (обмен информацией, событиями, эмоциями, впечатлениями).

Тип речи – преимущественно диалог (может быть и монолог)

Жанры:Разговорный стиль представлен как в устной (разговор, беседа, так и в письменной форме — записками, частными письмами, СМС)
Наиболее характерные языковые средства, создающие особенности стиля:

.

В устной речи большое значение приобретают паузы, выделение голосом тех или иных слов, ускорение и замедление темпа речи, усиление и ослабление

силы голоса.

В устной разговорной речи много своеобразных оборотов, не свойственных книжной речи.

Например: Люди как люди; А лодка плыла да плыла; Дождь так и льет; Сбегай, купи хлеба; Ай да умница! Так я тебя и послушаюсь! А еще товарищем назывался! Что за человек! Нашел с кем дружить! Хорош помощник!

Разговорной речи свойственны также эмоционально-экспрессивные оценки субъективного характера, поскольку говорящий выступает как частное лицо и выражает свое личное мнение и отношение. Очень часто та или иная ситуация оценивается гиперболизировано: «Ничего себе цена! С ума сойти!», «Цветов в саду – море!», «Пить хочу! Умру!» 

Разговорный стиль речи характеризуется богатыми изобразительными и выразительными возможностями языка. К средствам речевой выразительности часто обращаются поэты, писатели, публицисты.
Порядок слов в разговорной речи отличается от используемого в письменной. Здесь главная информация конкретизируется в начале высказывания.

Говорящий начинает речь с главного, существенного элемента сообщения. Чтобы акцентировать внимание слушающих на главной информации, пользуются интонационным выделением. Вообще же порядок слов в разговорной речи обладает высокой вариативностью. 
Итак, доминанта разговорного стиля, особенно разговорной речи – сведение до минимума заботы о форме выражения мыслей, отсюда фонетическая нечеткость, лексическая неточность, синтаксическая небрежность, широкое использование местоимений и т. д.

Общие признаки: неофициальность, непринужденность общения; неподготовленность речи, ее автоматизм; преобладающая устная форма общения (обычно диалогическая), возможен монолог.

Эмоциональность, жесты, мимика, ситуация, характер взаимоотношений собеседников — все это влияет на особенности речи, позволяет экономить собственно языковые средства, сокращать языковой объем высказывания, упрощать его форму.

Приложение 5

СЛАЙД

-Выразительное чтение по ролям

( 2 студента читают диалог двух приятелей).

Задача правильно расставить интонационное ударение и передать смену настроений персонажей.

Телефонный разговор приятелей.

-Миха, привет!

-Дорово.

- Слушай, ты задачку по математике решил?

- Не-а… Не совсем…

-Дай посмотреть.

-Зачем? Я же не решил!

-Ну…Пожалуйста?! …А?

Беседа (устно):

Сфера общения–повседневная

Цель: Общение

Форма текста – диалог

Тема разговора – решение задачи по математике

Языковые особенности разговорного стиля:

- речь спонтанная, неподготовленная с паузами, эмоциональная.

- глаголы совершенного вида, повелительного наклонения

- отрицательные частицы, союзы.

- неполные предложения.

Диалог происходит в неофициальной, непринуждённой, доверительной обстановке, разговаривают одноклассники. Говорят об уроках, о математике, Речь спонтанная, неподготовленная, с паузами, которые отмечены многоточиями, эмоциональная. Предложения неполные. Это характерно для разговорной речи. Разговорные интонации. Настроение участников меняется. Миша проявляет нежелание общаться, недовольство.

Настроение второго персонажа меняется: с приподнятого и уверенного настроения к растерянности и мольбе

Закрепление полученных знаний.

Практическая часть

Групповая работа

Инструктаж:

Заранее учащиеся делятся на 5 групп, выбирают старшегов группе.

Получают лист практических заданий.

Работа строится по принципу игры «Брейн-ринг» - кто быстрее.

Но учитывается правильность выполнения задания.

НЕ СПЕШИТЬ!

Регламент – (2-3 мин)

Задания поочерёдно высвечиваются на экране.После ответов студентов появляется эталон ответа

Каждое задание проверяется отдельно.

Команда, ответившая верно, получает красный жетон

Команды, ответившие неточно получают жёлтый жетон

После выполнения последнего задания по карте, группа подсчитывает количество жетонов (общее командное и каждый индивидуально), коллегиально выставляет оценки каждому члену команды и отдаёт преподавателю.

Если в группе есть жёлтые жетоны, то оценка «5» не ставится.

Лист практических заданий

СЛАЙД

Задание 1.

Выпишите слова, относящиеся к разговорному стилю речи(3 мин)

Водица, кисонька, дождик, бродяга, достоинство, болтун, беленький, толстен..ый, сестрица, ножик, толстенький, говорунья, нажарить, поговорить, билетерша, ночевка, кусачий, нарвать, лгунишка, голосище, ра...веселый, пр…миленький, добряк, хвастун, дворняга, старичье, сорвиголова, головушка, светелка, ни…ходить, передатчик, перелет, антисанитарный, договорен..ость.

Выделите суффиксы, вставьте пропущенные буквы, объясните правописание.

Эталон:

Водица, кисонька, дождик, бродяга, болтун, беленький, толстенный, сестрица, ножик, толстенький, говорунья, нажарить, поговорить, билетерша, ночевка, кусачий, нарвать, лгунишка, голосище, развеселый, премиленький, добряк, хвастун, дворняга, старичье, сорвиголова, головушка, светелка.

СЛАЙД

Задание 2.

Найдите соответствие

Эталон

1 – 5, 2 -4, 3 -3, 4 -4, 5 -1

- Мы, к сожалению, отвыкли от тёплых душевных писем, от деликатных слов, любезных обращений. Но потребность в общении осталась. Трудно представить себе современного человека, который бы не стремился к ежедневному общению. Предпочтительный современный письменный способ и вид общения - SMS-сообщение. Но учащиеся сознаются, что не всегда соблюдают правила русского языка.

СЛАЙД

Задание 3.

Переведите язык СМС на правильный литературный:(2 мин)

“посиба”, “спс”, “псип” -
“пжл”, “плиз”, “пжалста” -
“здрасте”, “дарова” -
“с др” -
“с празнегом” -
“досвидос”, “поке”, “пок”, “поки” -

«чд»

Эталон:

Спасибо - “посиба”, “спс”, “псип”;
Пожалуйста – “пожалусто”, “пжл”, “плиз”, “пжалста”;
Здравствуйте – “здрасте”, “дарова”;
С днем рождения – “с др”;
С праздником – “с празнегом”;
До свидания – “досвидос”, “поке”, “пок”, “поки”.

Что делаешь?«чд»

Задание 4.

Перестройте данные предложения в соответствии с нормами литературного произношения

1. Спросите, кто стоит впереди

2. Положите книгу, где она лежала.

Эталон:

1. Спросите, кто стоит впереди. (Спроситетого, кто стоит впереди.)

2. Положите книгу, где она лежала. (Положите книгу туда, где она лежала.)

Задание 5.

Выделите обращения, расставьте недостающие знаки препинания. (Один ученик работает у доски, остальные пишут в тетрадях.)

1.Привет солнышко письмо дошло спасибо скоро отвечу твой лучик Марина.

2.Катюш перезвони мне на домашний.

3.Чем занимаешься Даш.

4.Привет Вася как дела Вась давай на физике махнемся вариантами.

5.Оля привет скажи пожалуйста номер Вали а то у меня комп не работает.

Эталон:

1.Привет, солнышко, письмо дошло. Спасибо. Скоро отвечу. Твой лучик Марина.

2.Катюша, перезвони мне на домашний.

3.Чем занимаешься Даша?

4.Привет, Вася. Как дела? Вася, давай на физике махнемся вариантами.

5.Оля, привет. Скажи, пожалуйста, номер Вали, а то у меня комп не работает

6.Синтаксический разбор предложения. (3 мин)

С помощью этого предложения мы подчеркнём главную мысль ваших ответов.

При повседневном общении помните о правилах русского языка и о правилах культуры общения.

Побудительное, невосклицательное, простое, односоставное, определённо-личное, распространённое, полное, осложнено однородными членами предложения – дополнениями.

Домашнее задание

1.Выучить информацию о разговорном стиле из таблицы.

2.Написать письмо по выбору: лучшему другу, заграничному другу, первому учителю, бабушке.

3. Написать письмо самому себе в будущее.

Подведение итогов занятия.

Рефлексия Приём «Микрофон»

Преподаватель передаёт микрофон и студент, которому достался микрофон, делится впечатлениями от занятия.

- Что нового узнали?

- Какой сделан вывод?

- Чему научились дополнительно?

- Что взяли на заметку для себя?

Оценивается работа учащихся на занятии, работа рабочих групп.

.Преподаватель благодарит ребят за работу на занятии.

Выражает надежду, что знания, полученные на этом занятии, помогут студентам грамотно оформлять мысли и в устной, и в письменной речи. Прощается

.

Лист регистрации оценок

Тема «Разговорный стиль»

1

2

3

4

5