Технологическая карта урока
Предмет Русский язык
Класс 2в
Базовый учебникКанакина В.П. Русский язык. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2017
Тема урокаПравописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу
Цель уроказакрепление знаний обучающихся о правописании сочетаний жи – ши, ча – ща, чу – щу и применение на практике правила правописания изученных орфограмм.
Планируемые образовательные результаты:
Личностные:
– признавать важность учёбы и познания нового, понимать, зачем выполнять те или иные учебные действия;
– проявлять интерес к поиску и присвоению общих способов решения учебных задач.
Метапредметные:
Регулятивные:
– сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя и одноклассников;
– вырабатывать критерии оценки своих действий в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.
Познавательные:
– делать вывод на основе обобщения;
– определять последовательность действий для решения предметной задачи.
Коммуникативные:
– слушать, сотрудничать с одноклассниками при работе в паре;
– участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения.
Тип урока урок обобщения и систематизации знаний
Необходимое оборудование презентация к уроку, снежинки с буквами, ёлочка, ёлочные игрушки, карточки с заданиями, нетбуки
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Время | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формируемые УУД |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Организационное начало урока | 1 мин | Ребята, к нам на урок пришли гости, которым мы всегда рады. Повернитесь, улыбнитесь, ведь всё хорошее в жизни начинается с улыбки. А теперь улыбнитесь друг другу. Пожелаем всем нам успехов и удачи. | Приветствуют гостей и друг друга | Регулятивные: настрой на работу, самоанализ к готовности к уроку. | |
Мотивация к деятельности | 2 мин | Ребята, какой праздник нас скоро ожидает? Я сегодня прихожу в класс и вижу на доске красивую ёлочку, а на столе игрушки и письмо от Дедушки Мороза. «Дорогие ребята! Поздравляю вас с наступающим Новым годом! Дарю вам ёлочку и игрушки. Но игрушки не простые, а с заданиями. Вы должны выполнить задания и украсить зелёную красавицу. Желаю вам успехов!» Ну, что ж, попробуем? Ребята, Дед Мороз так торопился к нам, что пока ехал, поднял такую метель, что даже несколько снежинок залетело к нам в класс. | Высказывают предположения | Личностные: мотивация, интерес, отношение к изучаемому предмету. | |
Постановка учебной задачи | 6 мин | Слайд 1 У вас на партах лежат эти снежинки. Возьмите их и переверните. Какие буквы спрятаны на снежинках? (буквы Ч, Щ, Ж, Ш ) Какие звуки обозначают эти буквы? Что объединяет все эти звуки? Назовите всегда мягкие звуки. Назовите всегда твердые звуки. Послушайте грамматическую сказку про эти звуки: Слайд 2 Жили - были шипящие Ж, Ш, Ч, Щ, а неподалеку жили гласные У, Ю, Ы, И, А, Я. Жили они очень дружно. Вот однажды решили они в прятки поиграть. Выпало водить шипящим. Попрятались остальные буквы. Шипящие во все щели заглянули, уже нашли многих, вот только не могут найти три гласные – Ы, Ю, Я. Искали до вечера, устали и пошли домой. Проходят шипящие мимо домика гласных и в окошко видят, что Ы, Ю, Я дома сидят, чай пьют и телевизор смотрят! Обиделись шипящие на Ы, Ю, Я и с тех пор у них и дружба врозь. Никогда они не стоят вместе, а только так: жи-ши, ча-ща, чу-щу. Давайте составим эти сочетания. У вас на партах лежат белые листочки. Вам нужно будет соединить буквы в «пару дружбы». Слайд 3 Работа в парах Но прежде чем вы это сделаете, давайте вспомним правила работы в паре: Работать дружно. Быть внимательными друг к другу, вежливыми. Прислушиваться к мнению товарища. |
Ж Ш Ч Щ | Ы И У Ю Я А |
Проверка у доски
Ребята, о каких буквосочетаниях мы сегодня будем говорить на уроке?
(жи-ши, ча-ща, чу-щу)
Слайд 4
Исходя из этого, скажите, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?
Используйте слова помощники:
Повторять(правила о правописании сочетаний жи-ши, ча-ща, чу–щу)
Закреплять (умение писать слова с сочетаниями жи- ши, ча- ща, чу – щу)
Слайд 5
Итак, какое правило нам поможет в этом?
Жи-ши пиши с буквой и!
Ча-ща пиши с буквой а!
Чу-щу пиши с буквой у!
Рассматривают снежинки, называют буквы
Дают характеристику звукам
Слушают сказку
Называют правила
Соединяют «пары дружбы»
По цепочке соединяют буквы у доски
Высказывают предположения, формулируют тему урока, обосновывают ответ, выслушивают собеседников
Участвуют в постановке учебной задачи урока.
Повторяют правила
Познавательные: общеучебные и логические.
Регулятивные: развитие умения осмысливать полученную информацию.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Минутка чистописания
3 мин
Наша зелёная красавица зимой не боится холода, потому что Дедушка Мороз укрывает её тёплым одеялом. Каким же?
А наши ладошки мёрзнут от холодных морозных снежинок. Давайте их согреем.
Пальчиковая гимнастика:
Наберём носиком воздух и плавно подуем на них. Так, а сейчас каждый пальчик тоже погреем ласково.
Всё, ладошки и пальчики тёплые. Они будут хорошо работать: красиво писать.
Вспомним правило правильной посадки при письме (руки на месте, ноги на месте, спинка прямая, локти у края.)
Откройте тетради, запишите сегодняшнее число и классная работа.
Ребята, чем мы будем украшать нашу ёлку?
Дед Мороз оставил нам не простые игрушки, а с заданиями.
1 игрушка – прописать в тетради буквосочетания жи - ши, ча - ща, чу – щу.
Молодцы! Украсим ёлочку игрушкой.
Высказывают предположения
Выполняют движения
Называют правила, записывают в тетрадях
Высказывают предположения
Прописывают буквосочетания
Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий
Коммуникативные:
слушают и понимают речь учителя, учатся выражать свои мысли
Личностные:
Определяют общие для всех правила
Обобщение и систематизация знаний
10 мин
Продолжаем украшать ёлку. Дед Мороз просит помочь ему выполнить следующие задания. Он написал слова, а какие буквы надо вставить, забыл. Давайте поможем.
Слайд 6
Снеж..нки, круж..лись, ч..десные.
Составьте предложение из этих слов, запишите в тетрадь и подчеркните изучаемые сочетания.
Слайд 7
Ребята, посмотрите на картину. Скажите, а наше предложение подойдёт к ней?
Давайте составим предложения по картине.
Пришла зима. В воздухе кружились чудесные снежинки. Дети играли на улице. Девочка каталась на лыжах. Мальчики на коньках и санках.
Ребята, скажите, что у нас получился?
А то, что я сейчас вам прочитаю, будет текстом?
Пришла зима. На землю падают чудесные снежинки. Дети играют во дворе. У Маши лыжи. Коля катается на коньках. А Вася на саночках. По улице едут большие машины.
Как вы считаете, это текст? Почему? Какое предложение лишнее?
Ребята, это не просто текст, а текст с заданиями.
У вас на партах лежат жёлтые листочки. Возьмите их и прочитайте задание.
Что нужно выполнить 1 группе?
Что нужно сделать 2 и 3 группам?
Выполним задания.
1 группа – Прочитайте текст. Исправьте ошибки в тексте.
Пришла зема. На землю падают чюдесные снежынки. Дети играют во дворе. У Маши лыжы. Коля катается на конках. А Вася на саночьках.
2 и 3 группы – Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы.
Пришла з..ма. На землю падают ч..десные снеж..нки. Дети играют во дворе. У Маши лыж.. . Коля катается на кон..ках. А Вася на саноч..ках.
Слайд 8
Давайте проверим, как справились с заданием.
Проверка по слайду
Слайд 9
Оцените свою работу. Поставьте знак.
«!» – Молодец, всё выполнено верно.
«+» - допущены 1-2 ошибки.
«-» - много ошибок, нужна помощь.
Молодцы! Наша ёлка становится всё наряднее.
Вставляют пропущенные буквы
Один ученик у доски (комментированное письмо)
Составляют предложения по картине
Слушают, анализируют услышанное
Вспоминают признаки текста, называют лишнее предложение
Выполняют дифференцированные задания
на карточках
Анализируют и оценивают результат своей работы
Познавательные:
выбирают наиболее подходящий способ решения
Регулятивные:
развивают способность к волевому усилию
Личностные:
оценивают себя на основе критериев успешности учебной деятельности, осуществляют оценку процесса и результатов деятельности.
Физкультминутка
2 мин
Слайд 10
Ребята, чем еще можно украсить ёлку?
Музыкальная игра «Мы повесим шарики»
Высказывают предположения, выполняют движения под музыку
Личностные: мотивация, интерес к деятельности
Обобщение и систематизация знаний
14 мин
Слайды 11, 12
А мы продолжаем украшать нашу зеленую красавицу.
Работа с учебником
Откройте учебники на стр.13 упр.20. и прочитайте задание.
Что нужно сделать?
Прочитайте предложения в парах.
1 ряд записывает 3-е предложение, 2 ряд – 4-е предложение.
Какое правило мы повторяем?
Хорошо! Украсим нашу ёлочку.
Слайд 13
Тестирование
Посмотрите, какая нарядная получилась у нас ёлочка. Но не хватает главного в украшении. Итак, Дед Мороз приготовил для вас последнее задание.
Вам необходимо выполнить тест.
Давайте оценим вашу работу.
Молодцы! Мы заработали последнее украшение для нашей ёлочки.
Читают задание в учебнике, выполняют его, повторяют правила правописания
Выполняют интерактивный тест на нетбуках, оценивают результат деятельности
Познавательные:устанавливают причинно-следственные связи,строят логические цепи рассуждения
Коммуникативные:
Учатся аргументировать свое предложение
Личностные:развитие познавательных интересов.
Рефлексия
2 мин
Слайд 14
Возвратимся к началу урока. Продолжите предложения:
Я понял, что…
Я научился …
Было трудно …
Продолжают фразы
Познавательные:
осознанно и произвольно строят речевые высказывания, учатся давать оценку деятельности на уроке
Личностные:осознание смысла учения и понимание личной ответственности за результат,устанавливают связь между целью учебной деятельности и ее мотивом (зачем?)
Домашнее
задание
1 мин
Слайд 15
с.14 упр.22 или 23
Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи.
Организационное завершение урока
1 мин
Всем спасибо за хорошую работу
12
