Размазина Татьяна Евгеньевна
МАДОУ детский сад № 73 г. Тюмень
Музыкальный руководитель
Комплексное занятие «Знакомство»
Комплексное занятие с детьми «Консультативно-методического пункта»
Цель:Установить эмоциональный контакт с родителями и детьми.
Задачи:
Побуждать детей эмоционально откликаться на музыкальную деятельность
Формировать умение ориентироваться на собственном теле; обучать элементарным приемам самомассажа (прорисовывание на себе)
Обучать ориентировке на листе бумаги; техническим изобразительным навыкам
Развивать общую моторику, координацию движений; формировать умение ориентироваться в пространстве.
Родители и дети заходят в зал и встают в круг, берутся за руки.
1 часть. Приветствие
Педагог:
Здравствуйте все! Здравствуйте все! Качают руками.
Здравствуйте! Здравствуйте! Здравствуйте все!
Друг на друга поглядим,
Обо всем поговорим:
Кто у нас хороший?
Кто у нас пригожий?
Педагог подходит к каждому ребенку, присаживается на уровень глаз ребенка, гладит его по голове, спине приговаривая: Саша у нас хороший, Саша у нас пригожий! Обращая внимание всех детей на то, что нарисовано на футболке, штанишках, сарафанчике.
2 часть. Музыкальная деятельность(музыкальный материал И. Железновой «Музыка с мамой»)
«Все на ножки становитесь» игра на начало занятия
«Ну, ка повторяйте» игра для активизации речи
«Где же, где же наши ручки?» коммуникативная игра
«Маленькая Катя» пальчиковая игра
«Палочки»игра на детских музыкальных инструментах
«Козлик»песенка для развития речи
«Сороконожка»коммуникативная игра
3 часть. Познавательно-речевая деятельность, физическая деятельность
Пальчиковая игра «Дружные детки» (Педагог говорит стихи, а дети выполняют движения: фонарики пальчиками, хлопают в ладоши, загибая пальчики на каждое имя, в конце – «замок») Дети на коленях сидят у родителей.
Педагог:Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики:
Этот пальчик – Сашенька….
Вот как нас много,
Вот какие мы дружные.
Педагог:Еще недавно было лето: светило ярко солнышко, пели птицы и цвели красивые цветочки. И мы свой цветочек сейчас посадим. (Педагог предлагает цветок построить из обручей)
Игра «Цветок - имя»
Мы посадим цветок,
Волшебный лепесток.
Раз – два, не зевай,
Свое имя называй!
(Каждый встает в свой «лепесток» и называет имя).
Педагог:Когда наступает ночь цветочек закрывает свои лепестки и отдыхает. Мы ему сейчас поможем по очереди будем закрывать его лепестки.
(Дети и мамы идут по кругу, педагог поет песенку. Когда песенка заканчивается, одному ребенку предлагается найти свой лепесток и положить его в середину «закрыть». Далее повторяется хоровод сначала, Игра заканчивается, когда все лепестки будут «закрыты»)
Хоровод вокруг цветка. Мелодия песни «По малину в сад пойдем»
Вот какой у нас цветок,
Наш цветок, наш цветок.
В нем волшебный лепесток,
Лепесток, лепесток.
Ты возьми лепесток – назови нам имя.
А потом положи его в середину.
- Женечка, где твой лепесток?
Педагог:Посмотрите какие красивые у меня платочки есть, а мы сейчас мам под ними спрячем.
Игра «Чья мама зовет?» (Мамы накрываются платками и по очереди зовут своих детей: «Сыночек (доченька) мой…», звукоимитация: «Мяу, мяу, мой сыночек, мяу, мяу мой котеночек», «Ко-ко-ко цыпленочек», «Пи-пи-пи мышоночек», «Ква-ква-ква лягушоночек» дети бегут к маме имитируя голоса животных. Ребенок открывает мамино лицо, мама целует ребенка, называет ласковыми словами).
Игра «Догонялки» (Педагог читает стихи, все хлопают в ладоши. По сигналу мамы догоняют своих детей).
С мамой будем мы играть.
Будем прыгать и скакать.
Кто сильнее? Кто ловчее?
Кто догонит всех быстрее?
Мамы с детками играют,
Ребятишек догоняют!
Педагог:Вот я зеркальце беру
И в него сейчас смотрю,
Вижу только я себя,
Глазки, щечки – красота!
Рассматривание себя в зеркале (Под руководством мамы ребенок рассматривает себя в зеркале, прорисовывая пальчиком каждую деталь лица (тактильный массаж)
Педагог:Ах, как Ванечку, да хорошего я люблю,
Я на Ванечку, пригожего посмотрю.
Как у Ванечки глазки! (2 раза)
Как у Ванечки бровки! (2 раза)
Как у Ванечки щечки! (2 раза)
Как у Ванечки губки! (2 раза)
Как у Ванечки ушки! (2 раза)
Как у Ванечки лобик! (2 раза)
Как у Ванечки ротик! (2 раза)
Как у Ванечки язычок! Где язычок? Нет язычка! Язычок в ротике. Открой ротик! Вот как хорошо! Вижу, вижу язычок! Ам! Закрылся ротик. Нет язычка! Покажи язычок.
Открылся ротик! Вижу, вижу язычок! Ам! Закрылся ротик! А сколько у Ванечки глазок? (И т.п.) А как наш ротик улыбается?
Педагог:На себя посмотрели и портрет свой рисовать будем.
4 часть. Художественно-эстетическая деятельность
Рисование портрета (Мама на листе бумаги рисует овал лица, дети пальчиками дорисовывают детали. Проговаривая: краски, мокрые, выше, ниже, маленькая точка, длинная линия, короткая линия, лист, цвета. После рисования моют руки).
Дети с мамами встают в круг, держась за руки на прощание. Качая руками, говорят слова.
5. часть Прощание
Педагог:Мы сегодня занимались
И немножко баловались.
А теперь пришла пора
Всем сказать - пока, пока!
Литература:
Группы кратковременного пребывания для детей 2-4 лет: программа, тематическое планирование, разработки занятий/ С.В. Трифаненкова и др.- Волгоград: Учитель, 2010.- 118 с.
