Применение онлайн-тренажеров на уроках математики в начальной школе
Каканова Олеся Александровна
ТОГАПОУ “Педагогический колледж г.Тамбова”
392000, Российская Федерация, г. Тамбов, ул. Карла Маркса, 259
e-mail:kakanova02@bk.ru
Педкау Элина Андреевна
ТОГАПОУ «Педагогический колледж г. Тамбова»
392000, Российская Федерация, г. Тамбов, ул. Карла Маркса, 259 ORCID:https://orcid.org/0000-0002-3333-2074, e-mail: el.pedkau@yandex.r
Аннотация: В данной статье рассматривается роль информационных технологий в формировании вычислительных навыков у детей начальных классов. Для качественного усвоения математики в начальных классах учителя используют различные интерактивные тренажёры – это так называемая методика обучения, контроля и оценки знаний учащихся, предлагающая ученикам комплект заданий на изучаемую тему с проведением контроля правильности их выполнения. В образовании они открывают новые способы обучения и являются одним из инструментов обновления и модернизации образования. Сегодня информационная компетентность обучающих является необходимостью для качественного освоения учебных предметов. Реализации этой цели способствует использование на уроках учителем электронных тренажеров. Тренажерами называют оригинальную методику обучения, контроля и оценки знаний обучающихся, предлагающую набор заданий на заданную тему с контролем правильности их выполнения.
Ключевые слова:онлайн-тренажеры, вычислительные навыки, студенты педагогического колледжа
Введение:
Применение интерактивных тренажёров на уроках выполняет 3 взаимосвязанные функции:
Диагностическая функция – предполагает выявление уровня знаний, умений, навыков учащихся, помогает устранить пробелы в знаниях.
Обучающая функция выражается в активизации работы учащихся по усвоению учебного материала. Если ученик не правильно ответил на какой-то вопрос, то ему предоставляется возможность перерешить это задание, или сделать подобное, тем самым закрепляя его знания по данной теме.
Воспитательная функция проявляется в самостоятельно организованной деятельности учащихся; в формировании таких качеств как самостоятельность и ответственность.
Самой удобной программой для подготовки и проведения урока для учителя является программа по созданию компьютерных презентаций Power Point [1, с. 32]. Интерактивные тренажёры, созданные с помощью данной программы динамичные, могут быть снабжены звуком и изображением.
У младших школьников хорошо развито непроизвольное внимание, поэтому яркая и красочная компьютерная презентация, да ещё и в игровой форме вызывает у детей неподдельный интерес. Такой тренажёр помогает учащимся легко усвоить тему, а также даёт учителю возможность предоставить детям дополнительный материал по изучаемому предмету, и тем самым добиться максимального учебного эффекта
Результаты и обсуждение:
Внедрение ИКТ в процесс обучения в начальной школе означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования. Для реализации этих целей возникает необходимость применения в практике работы учителя разных стратегий обучения младших школьников, и, в первую очередь, использование информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе.
Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Все это достигается путем сознательного, активного присвоения учащимися социального опыта. При этом знания, умения и навыки (ЗУН) рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, т. е. они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся. Качество усвоения знаний определяется многообразием и характером видов универсальных действий.
Заключение:
Таким образом, интерактивные упражнения по математике способствуют решению поставленных задач обучения, а также способно внести игровой элемент в каждое занятие, помогают активизировать познавательный интерес к изучению математики.
Закрепить знание таблицы умножения, а также активизировать познавательную активность младших школьников поможет интерактивный тренажер «Таблица умножения», созданный в Power Point с помощью языка программирования VBA.
При создании данного пособия учитель может использовать любое изображение и интересную информацию об объектах природы, городах и т.д. На первом слайде интерактивного пособия содержится информация о водопаде Хавасу, который находится в США.
Литература:
Планируемыерезультаты начального общего образования / [Л.Л.Алексеева, С. В. Анащенкова, М. З. Биболетова и др.]; под ред. Г.С.Ковалевой, О. Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2009.
Федеральный государственный стандарт начального общего образования/ М-во образования и науки Рос.Федерации. – М., Просвещение, 2010.
