Сценарий
школьной научно-практической конференции по математике
Тема: «Анализ уровня математической грамотности учащихся 9-х классов методами исследованияоценки образовательных достижений школьниковмеждународной программой PISA »
Учитель математики
и информатики
Егоров В.В.
Г. Михайловск
2022 г.
Цель:
Определение актуальных вопросов математической грамотности учащихся школы в рамках исследований международной программой по оценке образовательных достижений школьников PISA-2021.
Ознакомление школьников с возможностями использования математики во всех аспектах их личной, общественной и будущей профессиональной жизни.
Определить роль школьных уроков в формировании математической грамотности школьников.
Формирование умения у учащихся школы представлять научно-исследовательскую работу перед аудиторией.
Оценить востребованность результатов обучения математики.
Формирование познавательного интереса на уроках математики.
Усилить вовлеченность учащихся в образовательный процесс школы.
Задачи:
Провести анализ качества знаний по математике в школе на основе практики международных исследований программы PISA.
Сформировать у школьников не традиционный подход к решению математических задач с точки зрения их практического применения в различных сферах жизнедеятельности человека.
Оценить знания участников конференции, полученных в ходе изучения математики и применение их в анализе различных процессов, происходящих в науке и обществе.
Сформировать навыки прохождения тестирования, проводимого международной программой по оценке образовательных достижений школьников PISA.
Выявление проблем в образовательном процессе школы при обучении математики.
Оборудование:
Проектор, ноутбук, аналитическая информация.
Концепция PISA-2021 математической грамотности
российских школьников
В 2021 году основное направление исследования PISA – математическая грамотность.
Исследование PISA-2021 проверяет насколько эффективно образовательные системы стран готовят учащихся к использованию математики во всех аспектах их личной, общественной и профессиональной жизни.
Концепция объясняет теоретические основы оценивания математической грамотности в исследовании PISA, а также включает официальное определение понятия «математическая грамотность».
В рамках исследования PISA-2021 использовано следующее определение:
Математическая грамотность – это способность человека мыслить математически, формулировать, применять и интерпретировать математику для решения задач в разнообразных практических контекстах. Она включает в себя понятия, процедуры и факты, а также инструменты для описания, объяснения и предсказания явлений. Она помогает людям понять роль математики в мире, высказывать хорошо обоснованные суждения и принимать решения, которые должны принимать конструктивные, активные и размышляющие граждане в XXI веке».
В определении математической грамотности особое внимание уделяется использованию математики для решения практических задач в различных контекстах.
В концепции по математике исследования PISA-2021 ключевой составляющей понятия «математическая грамотность» является математическое рассуждение.
Способность рассуждать логически и убедительно формулировать аргументы – это навык, который приобретает все большее значение в современном мире. Математика – это наука о четко определенных объектах и понятиях, которые можно анализировать и трансформировать различными способами, используя математическое рассуждение для получения выводов.
В рамках изучения математики учащиеся узнают о том, что, используя правильные рассуждения и предположения, они могут получить результаты, которые заслуживают доверия.
В целом концепция описывает взаимоотношения между математическим рассуждением и тремя процессами цикла по решению задачи (формулирование, применение, интерпретация и оценивание).
В рамках данной концепции математическое содержание разделено по четырем категориям:
количество;
неопределенность и данные;
изменение и зависимости;
пространство и форма.
Кроме этого, в концепцию по математике были добавлены восемь навыков XXI века:
критическое мышление;
креативность;
исследование и изучение;
саморегуляция, инициативность и настойчивость;
использование информации;
системное мышление;
коммуникация;
рефлексия.
Ход конференции:
Актуализация. Различие оценочных процедур по моделиPISA от стандартного оценивания знаний учащихся в школе.
Выступление школьников – участников групп по выбранным проблемам.
Актуальные вопросы математической грамотности учащихся МБОУ СОШ №4 с позиции исследований международной программы по оценке образовательных достижений школьников PISA-2021.
Анализ математической грамотности учащихся на основе оценок, полученных с помощью моделей PISA.
Роль практической направленности урока математики.
Методика тестирования учащихся по оценке математической грамотности программойPISA.
Проблемы оценивания математической грамотности учащихся при обучении математики.
Проект решения школьной научно-практической конференции «Анализ уровня математической грамотности учащихся на основе исследований международной программы по оценке образовательных достижений школьников PISA».
Подведение итогов.
- В ходе конференции школьниками рассмотрены проблемные вопросы в различии оценочных процедур по моделиPISA от стандартного оценивания знаний учащихся в школе.
- Учащиеся показали свои знания перед аудиторией и умение работать в группе, анализировать свои ответы и ответы своих оппонентов.
- Учащиеся оценили роль практической направленности урока математики.
- Федеральный проект «Современная школа»;
- Национальный проект «Образование»;
-Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки и Министерства просвещения Российской Федерации от 06 мая 2019 года №590/219 «Об утверждении Методологии и критериев оценки качества общего образования в общеобразовательных организациях на основе практики международных исследований качества подготовки обучающихся»
-Приказ министерства образования Ставропольского края от 28 сентября 2020 года № 1130-пр «Об организованном проведении общероссийской оценки качества общего образования по модели PISA».
.png)
