Предмет | география | |||||
Класс | 6 | |||||
Учитель | Османова Алина Сергеевна | |||||
Тип урока | Усвоение новых знаний | |||||
Тема | Горы суши | |||||
Цель | Сформировать представление о горных системах мира. | |||||
Задачи | Образовательные: - продолжить формирование умения выявлять причинно-следственные связи в процессе самостоятельной и коллективной работы учащихся (их поисковая деятельность); | Развивающие: - формирование познавательной активности, умения решать проблемные ситуации. - продолжить развитие навыков смыслового чтения и работы с информацией. | Воспитательные: - способствовать реализации творческого потенциала в учебной деятельности; - продолжить формирование нравственных ориентиров и умений давать нравственную оценку конкретных ситуаций. | |||
Планируемые результаты | Предметные:(знания, умения, представления) -знать высочайшие горные системы мира , -уметь находить их на карте, определять высоту, давать краткую характеристику гор. | Личностные:(личностные УУД) -аргументировано оценивать свои и чужие поступки, конкретные географические ситуации, опираясь на свои знания | Метапредметные: (познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД) - способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность; - выработка умений работать с учебной информацией; - определять цель, проблему, выдвигать версии, выбирать средства достижения цели - готовность к сотрудничеству с соучениками; - стратегия смыслового чтения и работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного; делать выводы из сформулированных посылок. | |||
УМК | Учебник «География» Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова М.,»Дрофа» 2013. | |||||
Ресурсы (оснащение) | Презентация, физическая карта полушарий, учебник, атлас, рабочая тетрадь, карточки | |||||
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА | ||||||
Этап урока | Время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Формируемые УУД | ||
1. | Орг. момент | |||||
Усвоение новых знаний | ||||||
2.Создание проблемной ситуации | Рассказ о горах | Слушают. Приводят различные доводы, почему взят этот фрагмент. Подходят к определению темы урока. | -Определять цель, проблему учебной деятельности. -Выдвигать версии | |||
3.Планирование деятельности | Выявить последовательность работы над темой урока | Заполняют схему «Знаю». На основе знаний строят последовательность работы над выбором темы урока Составляют план работы. | Строить логически обоснованные суждения -Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели. -Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации. | |||
4. Поиск решения проблемы | Разбивает класс на группы, организует работу в группах; Смотрит, что делают ученики, отвечает на возникающие вопросы. Формирует правильное произношение. | Работа каждого учащегося с текстом учебника и картой. Определение высоты гор Составление схемы «Строения горы» и «Различие гор по высоте» | Сстратегия смыслового чтения и работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного. Классифицировать, сравнивать объекты; связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников; Высказывать суждения, подтверждая их фактами Сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность; Готовность к сотрудничеству с соучениками; Использовать общие приемы решения задач; Представлять информацию в различных формах Участвовать в совместной деятельности | |||
Физкультминут | ||||||
5.Осмысление | Для решения проблемы урока предлагает каждому ученику в группе поделиться своей информацией с классом; | Представители каждой группы делятся своей информацией, делают выводы о географическом положении гор. | Готовность к сотрудничеству с соучениками; Излагать своё мнение, подтверждая его аргументами, фактами. Создавать устные тексты Развитие монологической речи. | |||
6.Диагностика результатов урока. Рефлексия. | Предлагает заполнить ученикам таблицу «Узнал» | Работают с таблицей «Узнал», карточками, самооценка | Определять уровень усвоения изученного материала. Умение оценивать собственную учебную деятельность | |||
Оценка учителя | ||||||
7. Домашнее задание | Объясняет домашнее задание: Работа с контурной картой и текстом учебника параг. 20 Творческое задание: подготовить выразительное чтение о горах . | Записывают домашнее задание | ||||
