Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста «Остров Сокровищ»
Цель: формирование готовности детей к сотрудничеству со сверстниками.
Задачи:
Образовательные:
- учить детей взаимодействовать в паре;
- учить детей самостоятельно выходить из проблемной ситуации;
- поддерживать инициативность и самостоятельность детей в играх.
2) Развивающие:
- развивать психические процессы такие как: внимание, мышление, память, восприятие пространства, мыслительных операций (классификация, обобщение);
- стимулировать развитие сенсорной сферы;
- развитие коммуникативных качеств, чувства взаимопомощи;
- развитие речи.
3) Воспитательные:
- совершенствовать навыки позитивной коммуникации;
- воспитывать доброжелательные отношения между детьми.
Оборудование: карточки – действия, сухой бассейн, игрушки, телескоп, сенсорная дорожка, интерактивная песочница.
Ход занятие:
Ритуал приветствия
Собрались все дети в круг.
Я – твой друг и ты мой друг!
Дружно за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся.
Психолог пускает картинку солнышко по кругу со словами:
Ходит солнышко по кругу
Дарит деточкам свой свет.
А со светом к нам приходит
Дружба – солнечный привет.
Основная часть
Психолог: ребята, помоги мне, пожалуйста, убраться в чулане и найти потерянные предметы. Поможете?
Ответ детей.
Психолог: для того что бы нам было веселее искать мы будем искать предметы под музыку. Но как только музыка останавливается, мы прекращаем поиск предметов.
Игра «Уборка в чулане»
Дети, сидя в сухом бассейне, начинают искать предметы под музыку. Все найденные предметы выкладываются на стол. Как только заканчивается музыка, прекращается импровизированная уборка чулана.
Дидактическая игра «Классификации»
Внимательно посмотрите на найденные предметы и разложите их по группам.
Психолог: ребята, смотрите какая интересная группа получается, если мы соберем вместе компас, листок и лопата. Что можно сделать с помощью этих предметов?
Ответ детей: ….
Психолог: разверните, пожалуйста, листок, что там?
Ответ детей: карта.
Психолог: а вы готовы отправиться на поиски сокровищ?
Ответ детей: да!
Психолог: тогда вперед!!!! Смотрим на карту. Вот и первое препятствие – болото (на уровне глаз детей висят карточки – действия с изображением. Необходимо дуть на картинку и говорить, кто на ней изображен и что он делает. 1 карточка: просыпаться – прыгать. 2 карточка: ползти – поднимать. 3 карточка: идет - …).
Психолог: что будем делать на болоте просыпаться или прыгать.
Ответ детей: прыгать.
Психолог: прыгаем по кочкам. А вот и второе препятствие – тоннель. Что же нам делать в тоннели, ползти или поднимать?
Ответ детей: ползти.
Психолог: правильно ли с вами идем? Какое препятствие нас ожидает дальше?
Ответ детей: правильно. Следы.
Психолог: что нам тут делать идти или…..
Ответ детей: идти!
Психолог: вот мы и добрались до нашего корабля. Пора отправляться в путь. Ребята пока мы плывем, хотела у вас спросить:- а вы знаете, что такое команда и какие существует правила в команде?!
Ответы детей: помогать друг другу, слушать друг друга, не перебивать друг друга.
Психолог: а как вы думаете, что же самое главное в команде?
Если дети затрудняются в ответе. Психолог говори сам. Главное в команде – это дружба.
Детям дается телескоп и предлагается посмотреть, не видно ли на горизонте острова.
Психолог: нам нужно ускорить наш корабль.
Релаксационное упражнение «Корабль и ветер»
«Давайте поможем нашему короблю и пригласим на помощь ветер.
Вдохните в себя воздух, сильно втяните щеки...
А теперь шумно выдохните через рот воздух, и пусть вырвавшийся на волю ветер подгоняет кораблик.
Давайте попробуем еще раз. Я хочу услышать, как шумит ветер!»
Психолог: ну вот ребята мы и добрались до заветного острова, на котором спрятаны сокровища. Приступаем к поиску.
Игра «Ищем клад» (проводится интерактивной песочнице включаем режим «сокровища»).
Найди предмет из сундука сокровищ: отступи от камня три клетки вправо, 2 клетки вверх. И т.д. С каждым правильно выполненным заданием увеличивается уровень сложности прохождения.
В ходе прохождения данной игры, дети должны найти записку от пирата.
Психолог: ой ребята, смотрите записка. Давайте поскорее ее прочитаем: - « Поздравляю, вы нашли сокровища. Молодцы!!!! Но это еще не все! Оставшаяся часть спрятана внутри вулкана. Если вы сильные, смелые, ловкие, умелые у вас все получится. Желаю удачи!!!!»
Но прежде чем нам приступить к поиску оставшихся сокровищ предлагаю вам немножечко размяться.
Физминутка
Улыбнулись (улыбаемся).
В право (поворот туловища), в лево (поворот туловища) повернулись.
Руки мы поднимем вверх (стоя на носочках тянуть руки вверх),
Прям до самых до небес.
Улыбнулись, встрепенулись (вздрогнули всем телом),
И опять к игре вернулись.
Игра «Вулкан» (проводится в интерактивной песочнице).
Психолог: ребята скажите, пожалуйста, как выглядит вулкан? Он большой или маленький?
Ответ детей: большой. Правильно, значит, что бы у нас получился вулкан, необходимо сделать высокую горку. Психолог: А кто знает что находится на вершине вулкана!? Ответ детей: жерло. Психолог: давайте сделаем небольшое отверстие сверху, что бы у нас получился настоящий вулкан. А теперь друзья нам нужно убрать с вами руки, что бы узнать все ли правильно мы сделали.
При правильном построении в интерактивной песочнице срабатывает функция лавы.
Психолог: ой, смотрите, что это полилось из вулкана? Ответ детей: лава.
Психолог: значит, у нас все получилось?! Ответ детей: да.
Психолог: предлагаю всем вместе разрушить вулкан и найти сундук с сокровищами.
Дети «разбирают» вулкан и находят сундук.
Психолог: что же внутри, давайте скорее посмотрим!
Проблемная ситуация
В сундуке находятся 4 конфеты на троих детей.
Психолог: друзья, как вы поступите. Сокровищ оказалось больше чем вас. Выши предложения, как их поделить?
Предложения детей.
Психолог: мы нашли сокровища. Нам пора отправляться домой. Давайте пройдем на наш корабль и вернемся домой.
Дети вместе с психолог садятся на подушки и начинают беседу.
Психологом: чем же мы с вами сегодня занимались? Ответ детей. У нас все получилось? Ответ детей. А как вы думаете, почему у нас все получилось?
Ответ детей: потому что мы команда?
Психолог: что самое главное в нашей команде?
Ответ детей: мы дружная команда!
Психолог: ребята давайте ускорим наш корабль?
Ответ детей: Давайте.
Релаксационное упражнение «Корабль и ветер»
«Давайте поможем нашему короблю и пригласим на помощь ветер.
Вдохните в себя воздух, сильно втяните щеки...
А теперь шумно выдохните через рот воздух, и пусть вырвавшийся на волю ветер подгоняет кораблик.
Давайте попробуем еще раз. Я хочу услышать, как шумит ветер!»
Психолог: вот мы снова дома. Спасибо вам большое, что помогли мне сделать уборку в чулане, и отыскать предметы.
Ритуал прощания «Встретимся опять»
Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку “от сердца, от души” (получается пирамида из ладошек) и говорят традиционные слова:
“Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!”.
