Цель: Формировать представления детей о различных климатических зонах Российской федерации; формировать представления детей об образе жизни животных и птиц на Крайнем Севере.
Задачи:
Образовательные: Уточнять и расширять знания детей о животном мире Крайнего Севера: внешнем виде, повадках, питании, детенышах, приспособленности к суровым условиям обитания; активизировать в речи глаголы и прилагательные; обогащать словарный запас детей; продолжать учить рассказывать по картинкам, отгадывать загадки.
Развивающие: развивать познавательную активность, способность анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно-следственные связи; развивать стремление к поисково-исследовательской деятельности.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к животным и природе; воспитывать интерес к познанию окружающего мира; стимулировать желание детей к экспериментированию.
Оснащение: глобус, картинки с изображением животных Севера, персонаж мультфильма - медвежонок Умка, аудиозапись песни «Где-то на белом свете…», запись шума ветра и вьюги, запись «Крик дельфина», «Звуки тюленя», обручи, листы альбомные (белые) – льдины с написанными на них словами (зима, снег, океан, льдина, морж, Крайний
Север и т.д.).
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций; чтение сказок народов Севера «Почему у белого медведя нос черный?», «Песец и олень»,
«Почему олень быстро бегает?», «Ягодка голубика», просмотр мультфильма
«Медвежонок Умка».
Ход ООД:
Организационный момент. Введение в тему.
Воспитатель (звонок в колокольчик):
Колокольчик, мой дружок, собери детей в кружок.
(дети становятся круг к воспитателю).
Ребята, к нам сегодня в гости приехал медвежонок Умка.
Как вы думаете, откуда он к нам приехал медвежонок?
Ответы детей: приехал из Арктики, Крайнего Севера.
Воспитатель вместе с детьми рассматривает глобус.
Воспитатель: Предлагаю послушать рассказ Умки про Крайний Север, про Арктику. Но надо сначала отыскать Арктику на глобусе. Посмотрите на глобус и вспомните, что обозначено на нем зеленым цветом (ровные участки Земли), голубым и синим цветом ( реки, моря, озера, океаны - вода), желты цветом ( пустыни, пески), коричневым цветом (горы), белым цветом (снег и лед)?
-Где мы будем искать Арктику? ( В верхней части глобуса, в Южном
полушарии )
Да , правильно. Лед в Арктике никогда не тает. Северный Ледовитый океан там закован льдами, там царство Снежной Королевы. В Арктике зимой Солнце не показывается на небе полгода, в это время там полярная ночь. Но в ночном небе бывает северное полярное сияние. В это время небо часами переливается разноцветными огнями. Очень красиво.
Основная часть.
На доске укрепляется картинка с изображением северного сияния.
Включается фонограмма ветра и вьюги.
Вот первыйрассказ Умки. - Этот мишка снежно-белый -
Самый крупный, самый смелый!
Он всю жизнь живет в снегу, На холодном берегу.
Мы - ваши добрые соседи ,
Мы -…
(дети: Белые медведи).
(На доску вывешивается картинка с
изображением белого медведя)
– Почему белого медведя еще называют полярным, морским?
Ответы детей: Потому что он живет на Северном полюсе; плавает, ныряет в море.
Воспитатель: Медведь может плавать в открытом океане далеко от льдин или суши. Когда медведь ныряет, он держит глаза открытыми, а нос и ушные раковины сжимает. Под водой он может находиться до двух минут. Плотная и густая шерсть не дает намокнуть и замерзнуть телу белого медведя.
(На доску вывешивается изображение плывущего белого медведя)
Воспитатель: Что помогает ему плавать?
Ответы детей: У него между пальцами есть плавательная
перепонки.
Воспитатель: Чем питается белый медведь? ( Рыбой, птицами, тюленями) Воспитатель: В России белый медведь занесен в Красную книгу.
Браконьерство, загрязнение окружающей среды и потепление на планете
губит их. Физминутка «Север»:
Здесь всюду холод, лед и тень, (Дети обнимают себя за плечи)
Полгода – ночь, (Закрывают глаза ладонями)
Полгода – день. (Поднимают руки вверх)
Из льда здесь люди строят дом, (Показывают «крышу») И океан покрыт весь льдом. (Разводят руки в стороны)
Зверей ты здесь почти не встретишь (Поставить ладонь над бровями)
И птиц ты в небе не заметишь. (Машут руками, как крыльями) Лишь мишка белый, словно иней, (Идут вперевалочку)
Хозяин ледяной пустыни. (Ставят руки на пояс)
Воспитатель: Ребята, Умка у нас спрашивает, а правда, что у нас на планете есть ещё медведь. Давайте, расскажем Умке про бурого медведя.
(Выставляется картинка бурого медведя)
Рассказ про бурого медведя детьми.
Воспитатель: Давайте сравним белого и бурового медведи через круги Эйлера.
На доске два пересекающих круга: белый и коричневый.
Сходства:
Дикие, шерсть, рыболовы, мощные лапы с когтями.
Различие: Арктика, лес, бурый, белый, не спит зимой, спит.
Воспитатель: Умка приготовил намстихотворение про своего друга
« На льдине - грозный морж, И каждый клык – как нож. Верней, как пила клык,
А может быть, как штык.
Попробуй – ка, медведь, такого одолеть. И потому медведь,
Чем дело с ним иметь,
Обходит стороной
Тот угол ледяной.»
Воспитатель: (на доску вывешивается картинка моржа).
Моржи очень крупные животные, неуклюжие на вид, но довольно ловко передвигаются по суше и в воде. Отдыхать и спать могут прямо в воде. Наполнив воздухом воздушные мешки под кожей, животное принимает, как бы положение стоя, и покачиваясь на волнах, как поплавок, спит. Органы передвижения у него – ласты. Видит плохо, но имеет хорошее обоняние. На верхней губе у него находятся длинные, толстые усы, похожие на щетку. С помощью их морж обследует дно в поисках пропитания, ведь на большой глубине, подо льдом, почти ничего не видно. Приходится ему пищу искать на ощупь. У моржа длинные клыки, которые помогают ему во время
охоты. Моржи – это редкие, исчезающие животные, занесены в Красную книгу.
Игра «Ассоциации»: Морж приготовил нам необычные льдины и передал Умке. Давайте поиграем. Под звуки метели и вьюги дети прыгают с «льдины на льдину». На какой льдине остановится ребенок после окончания звучания музыки, то слова-ассоциации называет к слову, написанному на этой «льдине». Слова на «льдинах»: зима, снег, океан, морж, белый медведь, лед,
льдина, полярная ночь, Северное сияние, лыжи. Воспитатель: Загадка от Умки.
« В холодной плавает воде отличный рыболов,
На льдине отдыхает, свершив большой улов,
И отдыхать ему не лень,
Рыбачил допоздна …» (Тюлень)
Воспитатель: (на доске картинка тюленя).
Тело тюленя продолговатое, как веретено, голова узкая, шея толстая, неподвижная. Все это помогает ему довольно быстро плавать, глубоко нырять. Ушных раковин у тюленя нет, а от попадения воды в уши защищают клапаны. Клапаны есть и в ноздрях. Вместо лап у тюленей ласты. Передние ласты у них действуют как весла, а задние – как руль. Спать в воде им помогают ласты, которыми он постоянно двигает, а также –жир. У тюленя есть усы, которые ему помогают ориентироваться на глубине.
Тюлени могут издавать звуки, похожие на щелкание.
( Дети слушают записьзвуков, издаваемых тюленями)
Воспитатель: Умка приглашает вас немного отдохнуть и потанцевать. (Детитанцуют под фонограмму « Где-то на белом свете…»)
Воспитатель: А вот ещё друзья медвежонка Умки.
На доске вывешивает изображение белой чайки, полярный совы, пингвина, альбатроса. – Кто это?
(Ответы детей)
Воспитатель: чайки зимуют на Севере. Весной чайки слетаются к скалам, кричат и шумят. Даже есть такое название – птичьи базары. Это колонии гнездовий птиц на скалах. Здесь птицы выводят своих птенцов. Яйца они откладывают прямо среди камней, в ямки, а гнезд не строят. Птицы защищают свои яйца, они все вместе набрасываются на врага. Яйца помогает высиживать и отец, пока мама кормится. Чайка питается чужими птенцами, леммингами, рыбой, моллюсками, остатками добычи от белых медведей. Кайры ныряют под воду и ловят мелкую рыбу.
Воспитатель: Как приспособились животные Севера к большим холодам? Почему они не замерзают?
Ответы: Под кожей у них есть толстый слой жира, у некоторых есть густой мех, а у птиц – пух, все это согревает. Кроме того многие из них собираются группами и тесно прижимаются друг к другу.
Так они согревают друг друга.
Экспериментирование:
Почему у белого медведя не замерзает на шерсти вода, когда он выходит из воды?
Руку опускаем в воду, затем вынимаем, видим, что рука мокрая, покрыта тонким слоем воды.
Если ударит мороз, что произойдет ?
Вода замёрзнет. Образуется корочка льда.
Вытираем руку.
Смажем руку маслом, т.е. жиром и опускаем в воду.
Вынимаем из воды. Видим, что вода собралась капельками.
Встряхнём руку и замечаем, что капельки воды с руки слетели, значит и замерзать нечему.
Такой эффект происходит с шерстью, пухом северных обитателей.
Так природа помогает выжить им в суровых условиях.
Заключительная часть. Итог.
Воспитатель: Умке нужно возвращаться. Давайте, расскажем, что мы сегодня запомнили из рассказа Умки. Умка дарит нам чёрно-белые снимки своих друзей, которые мы с вами сделаем цветными.
