Методическая разработка урока домашнего чтения по английскому языку для учащихся 6класса по произведению
L.M. Alcott “Little women”
Карпова Оксана Анатольевна учитель английского языка МБОУ «Ушаковская СОШ»
Урок разработан для учащихся 6 класса средней общеобразовательной школы, изучающих иностранный язык со 2 класса.
Тема: Урок домашнего чтения по отрывку из романа L.M.Alcott “Littlewomen”
Цели:
1) Заинтересовать обучающихся чтением адаптированных произведений англо-американской литературы.
2) Ответить на проблемный вопрос урока.
3) Научить обучающихся приемам первичного грамматического и лексического анализа текста.
4) Стимулировать различные виды речевой деятельности обучающихся на иностранном языке
Задачи урока
1. Познакомиться с информацией об американской писательнице Олкот и с частью адаптированного текста её произведения.
2. Показать алгоритм и формировать навыки поисковой работы по тексту.
3. Повторить грамматический материал (конструкцияtobegoingto), порядок слов в предложениях и вопросах различных типов, и применить их в речи.
4. Активизировать употребление лексические единицы отрывка (слова и фразы)
5. Совершенствовать навыки чтения и перевода с листа
6. Совершенствовать навыки работы в команде, развивать соревновательный дух.
Оборудование и материалы: распечатки с текстом и упражнениями, таблицы для заполнения, фишки синего, зелёного и розового цвета (для деления на группы)
Этап урока и его содержание | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы работы | Время |
Начало урока: Организационный момент Фонетическая зарядка Сообщение учащимся учебной задачи Сообщение задачи урока | Good morning boys and girls! How are you? Let's answer our usual questions. (date, week-day, season, month, weather) What is the date and the day today? What is the weather like today? And now let’s do our phonetic drill. Today we are going to work with the text which you’ve read at home. L.M. Alcott “Little women” Что нам следует делать сегодня, чтобы изучить текст хорошо? What should we do today to study the text well? For the answer use the model: In the end of the lesson we shall answer the question:” Why text is that title?” (Почему текст так называется?) | Учащиеся приветствуют учителя и отвечают на вопросы Учащиеся выполняют фонетическую зарядку. Weshould: readthetext translate the text analyze the text revise grammar remember new words and expressions | Фронтальная Фронтальная Индивидуальная | 3 мин. 1 мин 1 мин |
Основная часть урока: Пред текстовый этап Знакомство с автором произведения а) Упражнение на прогнозирование содержания читаемого Прочтите заглавие и скажите, о чем и о ком идет речь в данном тексте. б) Упражнение на работу со словарем Чтение текста по цепочке Текстовый этап а) Answer the following questions: б) Упражнение на реконструирование текста Расположите предложения в последовательности, соответствующей тексту. в) Упражнение на знание содержания текста Исправление ошибок. г) Упражнение на обобщение материала (знание выражений и нахождение их в тексте) Физминутка Послетекстовый этап а) Упражнение на систематизацию прочитанного материала а) Упражнение на выявление идеи текста (Объясняют название текта) (Выбрать другие названия текста) Заключительная часть урока (рефлексия, подведение итогов, оценки, домашнее задание) | Today we learn about American writer Louisa May Alcott. (презентация) Tell me the title of story. What is the text about? Who are the main characters of it? Read the words on vocabulary Let’s read the text Task 1 Task 2 Task 3 Task 4 Let’s divide into the grope. Now, we will be complete the table. Use the our text. Why the name of this text a “Little women”? Choose other titles of the story. So at this lesson we have worked with story “Little women”. Please, appreciate your work on the lesson. Your home task will be to answer the following questions in a written form: Why the present was a beautiful. See you later. The lesson is over. Good bye! | Просмотр презентации A “Littlewomen” Учащиеся отвечают на вопросы учителя. Учащиеся читают слова. Учащиеся читают текст по очереди. Отвечают на вопросы Учащиеся расставляют предложения следующим образом:
Margaret - 16 Josephine – 15 Elizabeth – 13 Amy - 12 Находят выражения в тексте, подчёркивают их и переводят. Выполняют движения вместе с героем Заполняют таблицу. Учащиеся высказывают свои версии. “Carefuldaughters” – заботливые дочки “Young hostess”- юныехозяйки “Friendly family”- дружнаясемья Ответы учащихся на вопросы учителя. Заполняют таблицу. Записывают домашнее задание | Фронтальная Фронтальная Индивидуальная Фронтальная Индивидуальная Фронтальная Парная Парная Индивидуальная Индивидуальная Групповая Индивидуальная Фронтальная Индивидуальная Индивидуальная | 2 мин 2 мин. 1 мин. 8 мин 2 мин. 2 мин. 2 мин 1 мин. 3 мин. 1 мин 3 мин. 3 мин. 3 мин. 1 мин 1 мин |
Приложение 2.
Name (имя) | Age (возраст) | Work (занятие) | Going to be (кемхотеластать) | Present for mother |
Margaret | ||||
Josephine | ||||
Elizabeth | ||||
Amy |
Приложение 3.
Оценивание учащимися выполненной работы
Нормы оценивания: 0 – не справился
1 – испытывал затруднения
2 – справился
Фамилия учащегося: | |
Что оценивается? | Оценка |
| |
| |
| |
| |
