МБОУ «Сазоновская СОШ»
Технологическая карта урока физической культуры
для учащихся 5-го класса
Тема: «Совершенствование техники владения мячом»
Исполнитель: учитель физической культуры
Филиппов Алексей Александрович
п. Сазоново 2019г
Технологическая карта урока физической культуры в 5 классе
Раздел: Баскетбол
Тема: Совершенствование умений владения мячом.
Тип урока: комбинированный
Цель:Создание условий для качественного освоения учащимися технических приемов баскетбола.
Задачи урока:
Воспитательная – формировать нравственные качества: организованность, самостоятельность, воспитывать чувство коллективизма, уважение к одноклассникам.
Оздоровительная – укреплять функциональные системы организма, формировать положительные эмоции у учащихся.
Образовательная – закрепить умения учащихся правильно выполнять основные технические приёмы баскетбола ( ведение мяча, передача и ловля мяча, бросок мяча)
Развивающая – развивать силовые, скоростные и координационные способности.
Планируемый результат:
Учащиеся умеют организовывать свою деятельность, способны нести ответственность за совершаемые действия, готовы принять на себя ответственность за работу группы.
Учащиеся уважительно относятся к одноклассникам при выполнении заданий в парах, группах.
Учащиеся знают и соблюдают правила безопасности
Учащиеся умеют выполнять основные технические приёмы баскетбола, знают как правильно их выполнить.
Демонстрируют при выполнении заданий физические качества.
Методы:Словесные (объяснение, беседа, распоряжение, команда, подсчет); наглядные (показ упражнения учеником, демонстрации техники выполнения упражнений) ;практические (практически выполнения упражнений), соревновательный.
Оборудование: секундомер, свисток, мячи волейбольные, мячи баскетбольные, конусы, фишки.
Место проведения: спортивный зал
Структура и ход урока
№ | Этапы урока | Содержание урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Планируемые результаты |
1. | Организационный | Построение. Приветствие. | Громко и четко отдает строевые команды. | Выполняют строевые команды. Приветствуют учителя. | Регулятивные: самоорганизация, мобилизация сил и энергии для дальнейшей деятельности. |
2. | Актуализация знаний | Повторение раннее изученного материала об истории возникновения и развития баскетбола. | Спрашивает учащихся: -Какой раздел программы мы изучаем? -Где и когда появилась игра баскетбол? -Кто придумал игру? | Отвечают на вопросы учителя. | Познавательные: Осознанное и произвольное построение высказывание в устной форме. Коммуникативные: умение правильно и четко выражать свои мысли и слушать других. |
3. | Поста новка цели и учебных задач урока. | Постановка цели и учебных задач урока. | Задает наводящие вопросы: -Что должен уметь игрок, чтобы хорошо и правильно играть в баскетбол? Хвалит учащихся правильно ответивших на вопросы. Обобщает ответы ребят и вместе с ними формулирует цель и задачи урока. | Отвечают на вопрос учителя: -Игрок должен быть быстрым сильным ловким, а также хорошо уметь передвигаться с мячом, точно и правильно бросать и передавать мяч партнерам. | Личностные: -формирование мотивации для достижения поставленной цели -принятие цели занятия. Регулятивные: -умение с помощью учителя сформулировать цель и задачи урока. Коммуникативные: -умение грамотно выражать свои мысли и слушать других участников разговора. |
4. | Закрепление и совершенствование сформирован ных умений. | Разминка. 1.Ходьба -на носках -на пятках -с высоким подниманием бедра 2.Бег -правым и левым боком -спиной вперед -с захлестом голени -подскоками. 3.Ходьба 4.Упражнения на восстановление дыхания. Перестроение в колонну по 2. Комплекс ОРУ с баскетбольными мячами. 1. «Восьмерка» вокруг спины, ног и головы. | Громко и четко отдает команды. Выполняет организационно-методичес-кие указания. Выполняет постановку частных задач: Не уронить мяч на пол. | Слушают и качественно выполняют команды учителя. Перестраиваются в колонну по 2. Получают мячи. Выполняют заданные упражнения. Поднимают мячи вверх те, кто справился с поставленной задачей по итогам каждого упражнения. | Личностные: -понимание значения разминки. Регулятивные: -контроль за правильным выполнением упражнений. Коммуникативные: -умение слушать указания учителя Регулятивные: -контроль за правильным выполнением упражнений, путем сличения с заданным эталоном. Коммуникатив-ные: -выявление ошибок и корректировка действий партнера. |
2. «Восьмерка вокруг ног. | Не уронить мяч на пол. | ||||
3. Броски и ловля мяча. | Не уронить мяч на пол. | ||||
4. Ведение мяча правой и левой рукой. | Не потерять контроля над мячом | ||||
5. Ведение с различной высотой отскока. | Воспроизвести мелодию показанную учителем | ||||
Совершенствование умений ведения, передачи, ловли и броска мяча. | Расчет на первый, третий. Придумывают название команды | ||||
Станция №1 Ведение мяча | Объясняет и показывает правильное выполнение задания. Исправляет ошибки. Следит за дисциплиной | Внимательно слушают. Спрашивают, что непонятно. Выполняют ведение мяча правой и левой рукой максимально быстро и правильно. | Коммуникативные: -умение слушать указания учителя Регулятивные: -контроль за правильным выполнением упражнений, путем сличения с заданным эталоном. Коммуникативные: -выявление ошибок и корректировка действий партнера -помощь и поддержка партнеров по команде. Личностные: -понимание своей роли в команде -понимание личного вклада в успех своей команды |
Станция №2 Бросок мяча | Объясняет и показывает правильное выполнение задания. Исправляет ошибки. Следит за дисциплиной | Выполняют бросок мяча в кольцо 2-мя руками от груди и считают количество попаданий команды. | |||
Станция №3 Передача и ловля мяча | Объясняет и показывает правильное выполнение задания. Исправляет ошибки. Следит за дисциплиной | Внимательно слушают. Спрашивают, что непонятно. Выполняют передачу и ловлю мяча 2-мя руками от груди. Считают количество выполненных передач. | |||
5. | Рефлексия | Построение. Подведение итогов соревнований. Беседа с учащимися о том что получилось на уроке у ребят, а что вызвало затруднения. Игра на внимание «3, 13, 33». Обратная связь Оценивание | Заполняет экран соревнований. Объявляет победителей. Задает вопросы учащимся. Объясняет правила игры. Следит за соблюдением правил. Выявляет победителей. Объясняет цвета кружочков соответствующих тому или иному настроению. Благодарит детей за работу на уроке. Озвучивает фамилии учащихся получивших отметки за работу на уроке. | Отвечают на вопросы. Слушают объяснение. Играют, соблюдая правила. Поднимают вверх и показывают цветные кружочки в соответствии с настроением после урока. Внимательно слушают. Высказывают свое отношение к отметке. Ставят себе свою отметку. | Коммуникативные: -умение сдерживать отрицательные эмоции -умение правильно и грамотно выражать свои мысли Регулятивные: -контроль за правильным выполнением заданий в игре и соблюдением правил игры. Регулятивные: -умение объективно оценить свою работу на уроке. |
.png)
.png)
