«Разработка содержания воспитательно-образовательной работы «Что за чудо – эти сказки!» со старшими дошкольниками в соответствии с ФГОС ДО»

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация

предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Понедельник

16.01.

Тема: «Без сказок нам друзья, никак прожить нельзя!»

Вид детской деятельности: познавательно-исследовательская.

Тема: «Сказочные книги»

Интеграция образовательных областей: познавательное, социально - коммуникативное, речевое, художественно - эстетическое, физическое развитие.

Задачи:

1.Продолжать знакомить детей с книгами, с их производством, с разными видами бумаги и с ее назначением: рассказать об этапах производства бумаги (изготовляют из древесины), бумага очень важна (познавательное развитие). Учить детей задумывать содержание своей работы, развивать воображение (художественно-эстетическое)

2.Развивать у детей умение строить общение со взрослым и сверстниками, строить связную грамматически правильную речь (речевое развитие); самостоятельность при выборе продуктивной деятельности (социально-коммуникативное). развивать мелкую моторику рук (физическое развитие)

Методы и приемы:

-практические:игровая ситуация (экскурсия на выставку книг, бумаги), исследование различных видов бумаги и изделий из нее, продуктивная деятельность (рисование, изготовление сувениров), починка книг.

-наглядные: рассматривание различных видов книг, бумаги и изделий из нее.

-словесные: рассказ воспитателя, объяснение, вопрос — ответ.

Материалы и оборудование: разные виды бумаги и изделий из нее, картонные коробки, рулоны обоев; старые детские книги, предметы для их подклейки, газеты, журналы, принадлежности для рисования.

Логика образовательной деятельности: С.Н.Николаева «Юный эколог. Система работы в старшей группе детского сада» стр.100

Вид детской деятельности: изобразительная (рисование).

Тема: «Моя любимая сказка»

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей:социально-коммуникативное, речевое, познавательное, физическое развитие.

Задачи:

1.Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определенной обстановке).

2. Развивать воображение, творчество (познавательное развитие). Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи в ходе беседы по теме занятия (речевое развитие). Развивать мелкую моторику рук при рисовании (физическое развитие).

3. Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу сказки. (художественно - эстетическое развитие)

Методы и приемы:

-практические:показ приемов изображения человека в движении, рисование сюжета сказки.

-наглядные:рассматривание иллюстраций с изображением сказочных персонажей, рассматривание готовых работ.

-словесные:беседа о сказках, уточнение замысла, объяснение способов рисования, оценка (чем понравилась данная работа) и самооценка (что получилось, что не получилось) рисунков.

Материалы и оборудование:

Альбомные листы, простой графитный карандаш, краски акварель, кисти, палитра, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Логика образовательной деятельности:

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада» стр.66

Вид детской деятельности: двигательная. (по плану инструктора по физической культуре)

Утро.Утренняя гимнастика № 42 (со стульчиками). «Герои сказок»

Цель: способствовать укреплению здоровья детей,  создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка.

Задачи:

- закрепить умение детей ходить, соблюдая прямолинейность, совершенствовать навыки бега, умение выполнять движения по команде;

- обеспечить нормальное функционирование всех органов и систем организма;

-воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям.

http://nsportal.ru/sites/default/files/2012/

11/01/utrennyaya_gimnastika_v_starshey

_gruppe.doc

Дыхательная гимнастика:

«Послушаем своё дыхание»

Цель: учить детей прислушиваться к своему дыханию, определять тип дыхания, его глубину, частоту и по этим признакам – состояние организма.

Беседа«Без сказок нам друзья, никак прожить нельзя!»

Цель:расширить иуточнить представления детей о разнообразии сказок (по содержанию).

Инд. работа:раскрашивание цветными карандашами, не выходя за пределы линий.

Цель: развивать глазомер, мелкую моторику рук.

Словесная игра«Кто герои этих сказок»

Цель:развивать умение отгадывать героя сказки по словесному описанию.

Прогулка 1

Наблюдениеза состоянием погоды; обратить внимание на признаки зимы: снег, мороз; на свойства снега: зависимость его состояния от состояния погоды.

Цель:формировать умение детей самостоятельно определять состояние погоды.

Задачи:

-продолжать учит детей замечать изменения в состоянии погоды;

-развивать наблюдательность;

-воспитывать интерес к наблюдениям в неживой природе.

Дидактическая игра «Кто больше?»Цель:упражнять в подборе определений к существительным.

Инд. работа:метание снежков вдаль.

Цель:закрепить умение занимать правильное исходное положение при метании.

Игры с выносным материалом: Куклы в зимней одежде, кукольные санки, детские санки.

Игра-поручение:постройка снежного вала.

Подвижная игра: «Гуси - лебеди»

Цель:закрепить бег с увертыванием, умение действовать по сигналу.

Вечер.Игра - побудка после сна «Дружные ребята»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.

http://nsportal.ru/sites/default/files/2014/08/19/

pobudka_starshiy_vozrast.doc

Игровая.Дидактическая игра «Чудесный мешочек со сказочными предметами»

Цель:упражнять в умении на ощупь определять предмет и называть его.

Подготовка к с/р. игре. «Библиотека»

Цель:Закрепить знания о библиотеке

Задачи:

- расширять представление детей о профессии библиотекаря, содержание и значимости его труда.

- воспитывать у детей отзывчивость и уважение к труду библиотекаря и бережное отношение к книгам

Прогулка 2

Наблюдениеза погодой в вечернее время. Обратить внимание детей на вечернее небо. Какое небо? Есть

ли на нем облака? Как можно сказать про погоду? Предложить детям самостоятельно определить наличие ветра. Дует ли сейчас ветер? Как определили наличие ветра? Холодно сегодня или тепло? Как одеты дети? И т.д.

Цель:формировать представления об объектах неживой природы.

Задачи:

- познакомить с особенности зимнего неба и ветреной погоды зимой.

- воспитывать познавательный интерес.

Инд. работа:ходьба по снежному валу.

Цель:развивать равновесие, координацию движений.

Игры с выносным материалом:

Куклы в зимней одежде, кукольные санки, формочки для игры со снегом.

Игра-поручение:посыпаем дорожки песком.

Подвижная игра «Хитрая лиса».

Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность.

Выставка картинок «Сказочные герои»

Внести стульчики на каждого ребенка.

Внести тематический альбом с разными видами бумаг.

В игровой зоне «Библиотека» организовать выставку книг с разными сказками.

Подготовить картинки-раскраски и цветные карандаши.

Внести предметные картинки с изображением сказочных героев для игры.

Вынести лопатки, ведерки, формочки для игр со снегом.

Вынести «Целевые ориентиры» - флажки, кегли, султанчики

Вынести санки для кукол с куклами в зимней одежде, детские санки.

Лопатки, ведерки.

Маска-шапочка Волка.

Внести пособие «Чудесный мешочек» с набором предметов.

В игровой зоне «Библиотека», атрибутика сюжетно-ролевой игры (картотека, книги со сказками)

Вынести лопатки, формочки для игр со снегом, вертушки за наблюдением за ветром.

Вынести кукол в зимней одежде и кукольные санки для сюжетно-ролевых игр.

Вынести ведерки с песком, совочки.

Вынести жетон-фишку для подвижной игры.

Рекомендации родителям по теме НОД.

Посоветовать родителям, вместе с детьми посетить библиотеку и предложить ребенку самостоятельно выбрать книгу.

Индивидуальная беседа: «Какие книги больше всего нравятся вашему ребенку?»

Рекомендация «Учим детей правильно обращаться с книгами»

Вторник

17.01.

Тема:

«Русские народные и авторские сказки»

Вид детской деятельности: коммуникативная (развитие речи).

Тема: «Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце»

Образовательная область: речевое развитие.

Интеграция образовательных областей: социально - коммуникативное, познавательное, физическое развитие.

Задачи:

1.Познакомить детей со сказкой П. Бажова «Серебряное копытце» (речевое развитие).

2.Способствовать развитию эмоциональной отзывчивости (социально-коммуникативное развитие), любознательности и познавательной мотивации (познавательное развитие). Развивать двигательную деятельность детей (физ.минутки). (физическое развитие).

3. Воспитывать интерес к восприятию художественной литературы, стимулировать сопереживания персонажам художественных произведений (художественно-эстетическое развитие).

Методы и приемы:

-практические:упражнения по отработке ОРУ (физ. минутка).

-наглядные:рассматривание иллюстраций к сказке «Серебряное копытце».

-словесные:рассказывание сказки воспитателем, вопросы к детям по содержанию сказки, зачитывание наиболее понравившихся отрывков из сказки.

Материалы и оборудование: иллюстрации к сказке.

Логика образовательной деятельности: В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр. 60

Вид детской деятельности: изобразительная.

Тема: Аппликация «Сказочная птица»

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: социально - коммуникативное, речевое, познавательное, физическое развитие.

Задачи:

1. Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение; образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения; вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации) (художественно-эстетическое развитие). Учить оценивать свою работу и работу товарищей. (познавательное развитие).

2. Развивать воображение, творческую

активность (познавательное развитие); мелкую моторику рук (физическое развитие).

3. Воспитывать эстетический вкус детей. (художественно-эстетическое развитие)

Методы и приемы:

-практические:показать разные варианты вырезывания красивого хвоста из бумаги, сложенной вдвое, выполнение аппликации.

-наглядные:рассматривание изображений различных сказочных птиц в изделиях народных мастеров: дымковская игрушка, гжельский фарфор (малая скульптура), мезенская роспись, городецкая роспись и др.

-словесные:уточнение названия сказок, в которых присутствуют сказочные птицы, отметить, что общего у всех птиц (у настоящих и у сказочных), сравнить их; уточнить, какие части птицы надо вырезать, объяснение способов вырезывания.

Материалы и оборудование:

Бумага для фона бледного тона, наборы разной цветной бумаги, включая золотую и серебряную, конверты с обрезками, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).

Логика образовательной деятельности:

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада» стр.96

Вид детской деятельности:музыкальная. (по плану музыкального руководителя)

Утро.Утренняя гимнастика № 42

Беседа«Русские народные и авторские сказки»

Цель: закрепить понятие авторских сказок, развивать мышление, воображение.

Цель: уточнить представления детей о жанре устного народного творчества – сказке и сказки авторской.

Задачи:

- способствовать расширению кругозора;

- развивать мышление, воображение;

- воспитывать интерес к сказкам.

Дидактическая игра«Найди отличия»

Цель: развивать зрительное восприятие, наблюдательность.

Индивидуальная работа: лепка из пластилина.

Цель:совершенствовать навыки лепки, развивать мелкую мускулатуру рук.

Прогулка 1

Наблюдениеза зимним пейзажем. Обратить внимание детей на большие сугробы снега, блестящие на солнце днем. Что можно сказать про снег, какой он? (подбор прилагательных: пушистый, пухлый, мохнатый; глаголов: переливается, искрится на солнце). Давайте присмотримся к снегу, ведь он не только белый. Зимой он часто меняет цвет в зависимости от освещения. Какие оттенки вы видите? (голубой, синеватый, желтый)

Цель:развивать наблюдательность, любознательность.

Индивидуальная работа: скольжение по ледяным дорожкам.

Цель:развитие умения сохранять равновесие.

Игры с выносным материалом:

Лопатки, рули, детские санки.

Игра-поручение:собрать снег в кучки для построек горки для кукол.

Подвижная игра «Баба Яга, костяная нога»

Цель: развивать быстроту реакции.

Задачи:повышать интерес детей к физической культуре; воспитывать доброту и взаимовыручку; в игровой форме развивать основные физические качества: силу, выносливость, ловкость;

Вечер.Игра - побудка после сна «Дружные ребята»

Игроваяна тему: «Пешеходный переход»

Цель:закрепить с детьми правила дорожного движения при переходе через проезжею часть улицы.

Подвижная игра«Светофор»

Цель: развивать произвольность внимания, ориентировку в пространстве, координацию движений.

Прогулка 2

Наблюдениеза птицами: строение, окрас, способ передвижения, повадки.

Цель:формировать представление о зимующих птицах, как можно помочь им пережить суровую зиму; закрепить название птиц, обобщающее понятие «зимующие», воспитывать бережное отношение к живой природе.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию.

Игры с выносным материалом:

Куклы в зимней одежде, кукольные санки, дуги с колокольчиками.

Игра-поручение:очистить кормушки от снега и разложить корм в кормушки для птиц.

Подвижная игра: «Бездомный заяц».

Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, соблюдая правила игры.

Организовать в книжном уголке «Библиотека» выставку книг «Русские народные сказки» и авторские сказоки (А.С. Пушкин, К.И.Чуковский, Б.Гримм, Ш.Перро и др.).

Внести карточки для игры.

Подготовить пластилин, доски и салфетки.

Вынести лопатки, ведерки, формочки для игр со снегом.

Подготовить ледяные дорожки.

Вынести рули, клюшки, шайбы, детские санки.

Лопатки, ведерки.

Маска-шапочка Бабы Яги.

Комплект дидактического пособия «Правила дорожного движения».

Макет светофора с сигнальными карточками.

Игрушки-ориентиры для игры.

Вынести кукол в зимней одежде, клюшки, шайбы, дуги с колокольчиками для самостоятельной двигательной активности.

Щетки для расчистки снега, корм для птиц.

Цветные обручи для игры.

Рекомендации родителям по теме НОД.

Посоветовать родителям посмотреть с детьми мультфильм на основе русской народной сказки с последующей беседой по его содержанию.

Консультация «Как правильно выбрать книгу для ребенка»

Индивидуальные беседы «Прививаем интерес к книгам»,

Среда

18.01.

Тема:

«Волшебство в сказках»

Вид детской деятельности: познавательно - исследовательская (ФЭМП).

Тема: «Столько же, больше, меньше»

Образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: социально- коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Задачи:

1.Уточнить представления детей о сравнении групп предметов по количеству с помощью составления пар, сформировать умение записывать результат этого сравнения с помощью знаков и определять на предметной основе, в какой группе количество предметов больше (меньше) на сколько; закрепить представления о сложении и вычитании (познавательное развитие). Закрепить умение владеть речью как средством общения и культуры; тренировать умение называть свойства предметов (речевое развитие)

2. Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками, коммуникативных качеств, воображения. Развивать мелкую моторику рук при выполнении задания в тетради, двигательную активность во время динамической паузы. (физическое развитие).

3. Формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля (социально - коммуникативное развитие).

Методы и приемы:

-практические:сравнение групп предметов,

счет, запись в тетрадях при помощи знаков, динамическая пауза.

-наглядные:показ карточек с заданиями, способов сравнения, рассматривание предметных картинок.

-словесные:вопросы, указания, беседа, выводы.

Материалы и оборудование:

демонстрационный материал: образцы выполнения задания (5.2; 5.4). раздаточный материал: листы к заданиям (2.1; 5.4); карточки с числами1-10 и знаками +, - , =; простые карандаши, фломастеры.

Логика образовательной деятельности: Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова «Игралочка — ступенька к школе» стр.125 (19)

Вид детской деятельности: изобразительная.

Тема: рисование по замыслу «Мой любимый сказочный герой»

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: социально - коммуникативное, речевое, познавательное, физическое развитие.

Задачи:

1.Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы (познавательное).

2. Развивать воображение, творчество (познавательное развитие). Развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь в ходе беседы по теме занятия (речевое развитие). Развивать мелкую моторику рук при рисовании (физическое развитие)

3. Продолжать формировать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор. (художественно - эстетическое развитие)

Методы и приемы:

-практические:показ необходимых приемов рисования, рисование сюжета.

- наглядные:рассматривание иллюстраций к сказкам, готовых работ.

-словесные:уточнение выбора темы, поощрение, оценка и самооценка детских работ.

Материалы и оборудование:

бумага разных размеров и цветов, акварель, цветные карандаши, цветные восковые мелки.

Логика образовательной деятельности: Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада» стр.69

Вид детской деятельности:двигательная. ( по плану инструктора по физической культуре)

Утро.Утренняя гимнастика № 42

Беседа на тему: «Волшебство в сказках»

Цель: закрепить представление о том, какие сказки считаются волшебными.

Задачи:

- уточнить представления о том, что основная характерная черта этого вида сказок – волшебный, фантастический мир, в котором живут и действуют главные герои: законы этого мира отличаются от привычных, в нем все не так, как на самом деле;

- способствовать развитию познавательного интереса к сказкам;

- воспитывать любознательность.

Игровая ситуация: «Если бы я был волшебником!»

Цель: Развитие фантазии и воображения.

Дидактическая игра«Где постучали?»

Цель: развивать слуховое восприятие.

Индивидуальная работа:настольно - печатная игра «Из чего, что сделано»

Цель:закрепление знаний о видах материалов и их применении.

Прогулка 1

Наблюдениеза свойствами воды и льда с помощью эксперимента (замораживание цветных льдинок)

Цель:формировать первичный познавательно-исследовательский интерес через экспериментирование с водой и льдом.

Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Цель:развитие координации движений.

Игры с выносным материалом:

Куклы, кукольные санки, лопатки, рули, детские санки.

Игра-поручение.Засыпка корней деревьев снегом.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

Подвижная игра: «Горелки»

Цель:развивать ловкость, быстроту реакции.

Вечер.Игра - побудка после сна —«Дружные ребята»

Игровая. Театрализованные игры.

обыгрывание настольного театра «р.н.с. «Заюшкина избушка».

Цель:закрепить умение рассказывать сказку и выстраивать линию поведения в роли.

Восприятие художественной литературы.

Чтение сказки В. Катаев. «Цветик-семицветик»

Приобщение к миру искусства.

Прослушивание аудиозаписи муз. Произведения «Щелкунчик».

Цель:формирование элементарных представлений о видах искусства.

Прогулка 2

Наблюдениеза деревьями и кустарниками, их внешним видом в зимний период. Поговорить о том, что зимой деревья и кустарники отдыхают, чтобы набраться силы к будущей весне, и погружаются в глубокий покой.

Цель:закрепить отличительные особенности внешнего вида в зимний период деревьев и кустарников, развивать наблюдательность.

Индивидуальная работа: метание снежков в вертикальную цель.

Цель:развивать ловкость, глазомер.

Игры с выносным материалом: куклы, кукольные санки, лопатки, рули, детские санки.

Игра-поручение.Постройка снежной крепости.

Цель: Учить детей самостоятельно распределять обязанности.

Подвижная игра «Воробышки-

попрыгунчики»

Цель:упражнять в прыжках на двух ногах, развивать ловкость.

Внести в книжный уголок для рассматривания иллюстрации с изображением героев волшебных сказок: Сивка-Бурка, Емеля, Жар — птица, Иван-царевич, Царевна - Лебедь, Царевна-лягушка и др.

Внести молоточек для игры.

Внести дидактическую игру «Из чего, что сделано» для индивидуальной работы.

Приготовить формочки и цветную воду для замораживания.

Вынести кукол,

кукольные санки, машины, рули для с/р. игр и самостоятельной деятельности.

Вынести лопатки для трудовых игр-поручений.

Вынести платочек для игры.

Внести настольный театр.

Внести книгу для чтения.

Внести магнитофон, диск с аудиозаписью.

Приготовить вертикальную цель для метания.

Вынести кукол, кукольные санки для сюжетно-ролевых игр.

Вынести лопатки для трудовых игр-поручений.

Рекомендации родителям по теме НОД.

Консультация «Ребенок и книга»

Рекомендации – советы «Как читать ребенку книгу»

Посоветовать прочитать по желанию волшебную сказку ребенку и предложить ему рассказать о волшебстве, которое произошло в сказке.

Четверг

19.01.

Тема:

«Бытовые»

сказки

Вид детской деятельности: коммуникативная.

Тема:Литературная викторина «Сказочный кувшин»

Цель: воспитание любви и уважения к литературному жанру — сказка.
Задачи: 

-систематизировать знания детей по теме «Сказки»;

-формировать образ героев сказок через их поведение, поступки и черты характера;
-воспитывать интерес к сказкам.
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Методы и приемы:

-практические:выполнение конкурсных заданий, отгадывание загадок, драматизация сказки.

-наглядные:рассматривание иллюстраций к сказкам.

-словесные:вопрос- ответ, чтение отрывков из сказок, загадок.
Материалы и оборудование:

сказочный кувшин, иллюстрации к знакомым сказкам; разрезные картинки для дидактической игры «Помоги животным попасть в свою сказку», соответствующие животные — мягкие игрушки.

Логика образовательной деятельности:

http://ped-kopilka.ru/blogs/irina-viktorovna-anufrieva

Вид детской деятельности:музыкальная. (по плану музыкального руководителя)

Утро.Утренняя гимнастика № 42

Беседана тему: «Бытовые сказки»

Цель:закрепить представление о бытовых сказках, способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

Дидактическая игра«Четвертый лишний»

Цель: закрепить обобщающие понятия.

Индивидуальная работа:выкладывание фигур из счетных палочек по образцу.

Цель: развивать зрительное восприятие, внимание, память.

Прогулка 1

Наблюдениеза погодой, снежным покровом: где больше намело снега, где меньше, почему?

Цель: развивать наблюдательность, мышление, умение делать умозаключения.

Индив. работа: Улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание).

Цель: вырабатывать координацию движений.

Игры с выносным материалом. Рули, детские санки, лопатки, формочки.

Игра-поручение.Измерить снегомером глубину снега в разных местах участка

Подвижная игра: Ловишки»

Цель:упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Вечер.Игра - побудка после сна —«Дружные ребята»

Конструктивно-модельная деятельность.

Конструирование из деревянного конструктора.

Цель:закреплять умение задумывать содержание своей постройки и доводить начатое дело до конца, развивать конструкторское мышление.

Игровая. Игра на развитие экологических представлений «Когда это бывает»

Цель:закрепить название времен года, их последовательность, приметы.

Прогулка 2

Наблюдениеза погодой, сосульками; почему зимой образуются сосульки на крышах домов и какую опасность они представляют.

Цель:формирование основ безопасного поведения; развитие познавательного интереса, наблюдательности.

Инд. работа: элементы хоккея.

Цель: учить прокатывать шайбу в заданном направлении, закатывать в ворота.

Игры с выносным материалом:

Куклы в зимней одежде, кукольные санки, тромбовки, лопатки, совки, формочки.

Игра-поручение:раскрасить горку цветной водой.

Цель: учить детей работать в паре.

Подвижная игра «Поезд»

Цель:закрепить правила игры.

Внести для рассматривания книги с иллюстрациями на тему бытовых сказок.

Внести наборы карточек для дидактической игры.

Внести счетные палочки, карточки с образцами для индивидуальной работы.

Вынести детские санки, лопатки, формочки для самостоятельной двигательной деятельности детей.

Вынести рули, санки, лопатки, формочки.

Вынести снегомер для трудовых игр-поручений.

Внести конструктор «Моделист».

Внести карточки к дидактической игре.

Вынести куклы в зимней одежде, кукольные санки

для сюжетно-ролевых игр детей.

Вынести клюшки и шайбы, султанчики – ориентиры ворот.

Вынести тромбовки, лопатки, совки, формочки для самостоятельных игр.

Вынести бутылки с цветной водой для трудовых игр-поручений.

Порекомендовать родителям упражнять детей в подборе эпитетов к словам «снег», «зима», «мороз».

Предложить родителям вместе с детьми сделать поделки из природного и бросового материала по сказкам для

выставки «Там, на неведомых дорожках».

Пятница

20.01.

Тема:

«Сказки о животных»

Вид детской деятельности: продуктивная.

Тема:«Незаконченные сказочные истории»

Образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: социально - коммуникативное развитие, речевое развитие.

Задачи:

- продолжать учить детей устанавливать взаимосвязь сюжета со сказочным героем. Знакомить детей с разновидностями

геометрических фигур округлых форм разной величины (круги, овалы с разным соотношением осей). Развивать глазомер. (познавательное развитие)

2. .Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками, коммуникативных качеств, воображения (социально-коммуникативное развитие)

3.Учить владеть речью как средством общения и культуры (речевое развитие)

4. Развитие мелкой моторики при изготовлении аппликации (физическое развитие)

Методы и приемы:

-практические:дидактическая игра, подбор геометрических недостающих фигур, их сравнение по величине, наклеивание.

-наглядные:рассматривание предметных картинок с изображением геометрических фигур и моделей геометрических фигур.

-словесные:вопросы, описание предмета.

Материалы и оборудование: предметные картинки, лист бумаги, на котором восемь незавершенных рисунков, набор бумажных фигур, клей, кисточки, салфетки (на каждого ребенка).

Логика образовательной деятельности:

Венгер «Воспитание сенсорной культуры ребенка» стр.134.

Вид детской деятельности:двигательная. ( по плану инструктора по физической культуре)

Утро.Утренняя гимнастика № 42

Беседа на тему: «Сказки о животных»

Цель: расширять представления детей о жанрах сказок: обратить внимание на то, что животные, встречающиеся в сказках, представлены не как типичные животные, а как особенные животные, наделенные человеческими чертами; они живут, общаются и ведут себя как настоящие люди.

Дидактическая игра«Скажи наоборот»

Цель: закрепить в речи слова-антонимы.

Инд. работа:вырезывание одинаковых форм из бумаги, сложенной гармошкой.

Цель: развитие мелкой моторики рук, глазомера.

Прогулка 1

Наблюдениеза состоянием погоды, инеем, покрывшим деревья и кустарники, обратить внимание на сказочную красоту деревьев и кустарников, покрытых

инеем.

Цель:уточнить и расширить представления детей о зимних явлениях в природе.

Инд. работа:ходьба и бег по снежному лабиринту.

Цель:развивать координацию движений.

Игры с выносным материалом.

Куклы, санки, транспортные игрушки.

Игра-поручение:украшение построек цветными льдинками.

Цель: развивать эстетический вкус детей.

Подвижная игра: «Мы – веселые ребята»

Цель: учить внимательно слушать команду воспитателя.

Вечер.Игра -побудка после сна «Дружные ребята»

Игровая.Игра «Слепец и поводырь»

Цель:развитие общения, коммуникативных навыков.

Составление рассказов из личного опыта «Что мне нравится зимой».

Цель:развитие монологической речи.

Двигательная активность.

Игра «Ловишка, бери ленту»

Цель: развивать внимание, быстроту и ловкость движений.

Прогулка 2

Наблюдениеза погодой и снежинками: предложить детям внимательно рассматривать их, соотнести форму снежинок с состоянием погоды.

Цель:расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы.

Инд.работа: «Не сбей флажок».

Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Игры с выносным материалом: Куклы, кукольные санки, рули, дуги с колокольчиками, лопатки,

ведерки, формочки, ледянки.

Игра-поручениесмести снег со скамеек.

Подвижная игра: «Мышеловка»

Цель: закрепить бег с подлезанием и увертыванием, развивать быстроту, ловкость.

Внести в книжный уголок иллюстрации с изображением персонажей из сказок про животных.

Внести предметные картинки для д/ игры.

Приготовить бумагу и ножницы для индивидуальной работы.

Вынести санки для двигательной активности

детей.

Вынести кукол, транспортные игрушки для с/р игр детей.

Приготовить цветные льдинки для трудовых игр-поручений.

Внести картинки из серии «Зимние забавы»

Приготовить цветные ленты для подвижной игры.

Вынести лопатки, ведерки, формочки для игры со снегом.

Вынести куклы, кукольные санки, рули, для сюжетно-ролевых игр.

Приготовить цветные флажки.

Внести дуги с колокольчиками, ледянки для самостоятельной двигательной активности детей.

Внести метелки для трудовых игр-поручений.

Консультация для родителей «Воспитание сказкой - радость встречи с книгой»

Порекомендовать родителям домашнее чтение «Сказки А.С.Пушкина».

Организовать выставку продуктивной детской деятельности «Там, на неведомых дорожках»