Слова исконные и заимствованные

Чебоксары -2022 г.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Мобилизующий этап. Настрой на урок

Всему название дано -

и зверю, и предмету.

Вещей вокруг полным-полно,

а безымянных нету.

Язык - и стар, и вечно нов!

И это так прекрасно -

В огромном море - море слов -

Купаться ежечасно!

-О чем это стихотворение? (о словах)

-Сегодня мы будемрасширять свой словарный запас, узнавать новые слова.

Определяют, о чем стихотворение, определяют тему урока

(открывается первое слово темы – СЛОВА)

II. Актуализация знаний.

-Чтобы вспомнить, с какими словами мы уже

познакомились, давайте поиграем в «Лексическое дерево».

1 листок: синонимы.

-Что такое синонимы? («одноимённый»)

(Слова, близкие по значению и отвечающие на один и тот же вопрос)

- Подберите синонимык словам :

вьюга жара

сверкают смеяться

зной метель

хихикать сияют

2 листок: антонимы. (анти против+онима имя)

-Что такое антонимы?

(Слова, отвечающие на один и тот же вопрос, но противоположные по своему значению)

-Соедините слова в столбиках в антонимичные пары :

кислый выходить

темно тьма

свет сладкий

входить светло

3 листок: омонимы

(Слова,одинаковые по звучанию или написанию, но разные по значению)

- Найдите омонимы и подчеркните пары слов.

1).Уж наступал вечер. По траве ползет уж.

( Звучат и пишутся одинаково)

2). Зацвели душистые гвоздики. Мальчик рассыпал маленькие гвоздики.

(Одинаково пишутся, звучат по-разному)

3). Сложный код. Пушистый кот.

(Одинаково звучат, по-разному пишутся)

На доске плакат «Лексическое дерево», на листочках которого прикреплены задания.

Ученики выполняют предложенные задания,

вспоминаютсинонимы, антонимы, омонимы.

III. Создание проблемной ситуации

4 листок:

Дети читает несколько предложений на английском языке, в которых встречаются слова.

спорт, футбол, волейбол, баскетбол, теннис, хоккей

I like to play football.

I like to play volleyball.

I like to play basketball.

I like to play tennis.
I like to play hockey.

– Кто догадался, о чем идет речь в предложениях?
– Почему вы так решили? Ведь предложения прозвучали на языке, незнакомом вам?

Вывод: в русском языке есть слова, похожие по звучанию на иностранные.

-Какиеслова вам показались знакомыми?

волейбол

хоккей баскетбол

теннис футбол

-Эти слова называются заимствованными (открывается второе слово темы)

Высказывают свои мнения.

Обосновывают их.

Записывают в тетрадь: волейбол, хоккей, баскетбол, теннис, футбол

IV. Определение темы урока.

-Что же значит заимствовать?

- Как вы понимаете лексическое значение этого слова?

-Каким способом можно уточнить значение слова?

-Объясните значение этого слова с помощьюсинонимов:

заимствовать, взять (брать), перенять, усвоить

ВЫВОД:

-Таким образом, русский язык взял, перенял и усвоил эти слова из английского языка.

Высказывают свои предположения.

-посмотреть в словаре, прочитать текст, подобрать синонимы.

Работают в парах. Озвучивают толкование этого слова.

V.Открытие новых знаний

- Попробуйте сами сформулировать правило о том, какие слова называютсязаимствованными, используя слова на доске.

- Сравните с правилом в учебнике на с. 72.

- А хотели бы вы узнать другие заимствованныеслова?

VI. Мини –исследование слов.

-Я предлагаю вам поработать с толковым словариком у нас в учебнике и узнать некоторые из заимствованных слов.

1-я группа: выписать слова, пришедшие из французского языка

(аттракцион,афиша,велосипед, вираж, галерея, дирижёр, карусель, компресс)

2-я группа: слова из латинского языка

(арена, ветеран, директор, коллекция)

3-я группа: из итальянского языка

(концерт, маэстро, консерватория)

4-я группа: из греческого языка

(микроскоп, пират, орфограмма, телеграф, фотография)

5-я группа: из английского языка

(теннис, шорты, волейбол, баскетбол, хоккей, теннис)

6-я группа: из немецкого языка

(фейерверк, фокус)

-Давайте составим и запишем одно предложение с этими заимствованными словами.

Мальчику купили новые шорты. Девочка ехала на велосипеде. Морские пираты захватили корабль. На арене цирка выступали клоуны. Мне нравятся разные фокусы с предметами.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Хомячок»

-Прочитайте с экрана слова, которые встретились в нашей физкультминутке.

хомячок два

бочок три

шейка четыре

щёчки пять

- Как вы думаете, какие это слова? Они вам понятны?

- Родные слова, русские слова.

Вывод:

-Слова, которые родились в русском языке, существуют с незапамятных, древних времен мы будем называть исконными.

(огород, берег, молоко, корова, борозда, веретено)

ПРИМЕЧАНИЕ : названия животных, термины родства и простые числительные: овца, бык, волк, мясо; брат, дочь, мать; один, два, три, четыре, пять;

названия деревьев, растений, птиц, основных предметов домашнего обихода: бор, ветвь, дерево, кора, лес, лист, сук; дуб, ель, клён, липа, сосна, черёмуха, ясень; горох, мак; овёс, просо, пшеница, ячмень; ковать, сечь; мотыга, ткань, челнок; дом, кров, пол, сени; гусь, курица, скворец, соловей; квас, кисель, сало, сыр, меч, книга.

- Итак, на какие две группы можно разделить слова?

На доске появляется схема

СЛОВА

ЗАИМСТВОВАННЫЕ

ИСКОННЫЕ

Пытаются самостоятельно сформулировать новое правило, затем сравнивают его с правилом, данным в учебнике.

Работают в малых группах.

Дети записывают по одному слову из каждого языка:

Велосипед (фр.), арена (лат.), шорты (анг.), фокус (нем.), концерт (ит.), пират (гр.).

Чтение правила об исконных словах стр.72

VII.Знакомство с новым словарем – словарем иностранных слов

- Где можно узнать о происхождении и значении заимствованных слов?

Демонстрируетсловари иностранных слов.

О происхождении и значении заимствованных слов можно узнать в толковом словаре и словаре иностранных слов.

Рассматривают словари.