Шпрагалка для родителей «Требования к речи первоклассников»
Каждый родитель с нетерпением ждёт долгожданного и ответственного момента, когда любимый ребёнок пойдёт в первый класс. Поступление в школу чрезвычайно важный момент в жизни малыша.
С приходом в школу меняется привычный для ребёнка образ жизни, он перемещается в неведомый ему мир. Дошкольник становится школьником.
Для успешного овладения чтением и письмом у детей до начала обучения в школе должны быть сформированы следующие компоненты речи:
Умение слышать и слушать других.
Звуковая сторона речи:
правильно произносить все звуки речи;
чётко и внятно произносить слова и фразы со сложной звуковой и слоговой наполняемостью (например, мотоциклист, водопроводчик и т. д.);
говорить громко или тихо, или даже шёпотом, в зависимости от ситуации;
изменять темп речи с учётом содержания высказывания.
Функции языкового анализа:
делить предложения на слова;
делить слова на слоги;
умет выделять все звуки в словах;
устанавливать последовательность звуков в слове.
Лексическая сторона речи (словарный запас):
точно подбирать слова;
ясно выражать свои мысли, связывая различные факты в единое целое;
дифференцировать обозначения предметов (например, «обувь зимняя и летняя»);
употреблять сложные слова (например, длинноногий);
пользоваться эпитетами (например, золотая осень);
подбирать метафоры (например, зубья пилы);
использовать слова и фразы с переносным значением (например, зарубить на носу);
подбирать синонимы (например, грустный-печальный);
Грамматическая сторона речи:
навыки словоизменения:
изменять существительные по падежам и числам (например, дома, в домах);
употреблять различные предлоги);
согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе, падеже (например, жёлтое полотенце);
согласовывать существительные с числительными (например, одно яйцо, два яйца, пять яиц);
правильно употреблять глаголы (например, ешь, ел, буду есть и т. п.).
навыки словообразования:
образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных и увеличительных суффиксов (нос-носик-носище);
образовывать глаголы с помощью приставок (например, шёл-вышел-обошёл-зашёл-пришёл);
образовывать названия детёнышей животных;
образовывать относительные и притяжательные прилагательные от существительных (апельсин-апельсиновое, заяц-заячья).
Связная речь:
свободно общаться с взрослыми и со сверстниками;
поддерживать разговор на темы, доступные возрасту;
рассказывать о пережитых событиях;
пересказывать содержание сказки, рассказа;
описывать окружающие предметы;
раскрывать содержание картины, некоторых явлениях окружающей действительности.
Ваш логопед:
Наталья Мацкевич
.png)
