Размазина Татьяна Евгеньевна
МАДОУ детский сад № 73 г. Тюмень
Музыкальный руководитель
«Какое наше тело»
Комплексное занятие с детьми «Консультативно-методического пункта»
Цель:Установить эмоциональный контакт с родителями и детьми.
Задачи:
Доставлять детям радость от участия в музыкальный деятельности, воспитывать эмоциональный отклик на музыку.
Формирование познавательной деятельности на основе элементарных упражнений в сравнении. Развитие коммуникативных навыков посредством совместной игровой деятельности.
Закреплять умения ходить по гимнастической скамейке, совершенствовать прыжки в длину с места, перешагивание, подлезание, воспитывать смелость, выдержку и внимание.
Познакомить детей с техникой рисования пальчиками, показать приемы рисования точек.
Родители и дети заходят в зал и встают в круг, берутся за руки.
1 часть. Приветствие
Педагог:
Здравствуйте все! Здравствуйте все! Качают руками.
Здравствуйте! Здравствуйте! Здравствуйте все!
Друг на друга поглядим,
Обо всем поговорим:
Кто у нас хороший?
Кто у нас пригожий?
Педагог подходит к каждому ребенку, присаживается на уровень глаз ребенка, гладит его по голове, спине приговаривая: Саша у нас хороший, Саша у нас пригожий! Обращая внимание всех детей на то, что нарисовано на футболке, штанишках, сарафанчике.
2 часть. Музыкальная деятельность(музыкальный материал И. Железновой «Музыка с мамой»)
1. «Ну-ка, все» игра на начало занятия
2. «Платочки» подвижная игра
3. «Носик, где ты?» коммуникативная игра
4. «Мальчик с пальчик» пальчиковая игра
5. «Колокольчики» игра на детских музыкальных инструментах
6. «Котенок» песенка для развития речи
7. «Котенок» сольфеджио песенка для развития звуковысотного слуха
8. «Королева» коммуникативная игра
3 часть. Познавательно-речевая деятельность, физическая деятельность
Педагог приносит на занятие куклу и дети с родителями собираются возле него.
Педагог:Ребятишки, посмотрите, кто к нам сегодня пришел в гости, кукла Маша. Маша очень рада нам, у нее ротик улыбается. А где у деток ротик?
- Вот он! И у деток ротик улыбается!
- А где у Маши глазки? Дети показывают Вот, вот, вот они!
- А у деток, где глазки? Вот они! Наши глазки могу смотреть. Посмотрите на мои картинки. Кто на них изображен? (медведь, зайчик)
На столике стоят игрушки медведя и зайца, педагог просит принести их и еще раз просит показать зайчика и мишку.
- У нашей Маши есть ушки. Где они? А у деток? Вот, вот, вот они!
Ушки умеют слушать, сейчас послушаем как дождик капает. (детям раздают карандаши)
Дождик:карандашом стучим по столу или по полу, при этом говорим «кап», быстро или медленно. Потом педагог поет песенку про «Дождик», побуждая детей произносить слово «кап».
- А когда гуляешь осенью по парку, листья шуршат, а ушки наши слушают. Детям раздают мешочки, которыми шуршат в руках.
- Глазки смотрят, ушки слушают, а ротик не только улыбаться может, но и кашку кушать любит. Сороку попросим нам ее сварить.
Пальчиковая игра «Сорока», на 2х ручках
- Вкусная кашка была (гладим животик). Это Машин животик. А где у Маши спинка? Вот, вот, вот она. Педагог это говорит, когда дети покажут спинку.Мамы деткам спинку погладят.
Массаж колючими мячиками
- А где у деток ножки?... Вот, вот, вот они! Ножки наши могут ходить.
Спортивна дорожка с препятствиями
- Есть у деток ручки, покажите ручки. Умеют они рисовать.
4 часть. Художественно-эстетическая деятельность
Рисуют листья на дереве.
5. часть Прощание
Дети встают в круг, держась за руки на прощание. Качая руками, говорят слова.
Педагог:Мы сегодня занимались
И немножко баловались.
А теперь пришла пора
Всем сказать - пока, пока!
Литература:
Группы кратковременного пребывания для детей 2-4 лет: программа, тематическое планирование, разработки занятий/ С.В. Трифаненкова и др.- Волгоград: Учитель, 2010.- 118 с.
3
