Парачук Андрей Валентинович, Сергеенко Сергей Петрович
Республика Беларусь, г. Гомель,
ГУО «Гомельский городской центр дополнительного
образования детей и молодежи», методисты
Ресурсы STEAM-образования для организации образовательного процесса в объединениях по интересам технического профиля
На современном этапе развития общества быстрыми темпами происходит освоение техники и технологий, поэтому приоритетными задачами, стоящими перед учреждениями дополнительного образования, является развитие инновационного образования и подготовка квалифицированных специалистов.
Рисунок 1: Модель развития образования
Сегодня развитие данного направления – один из основных трендов в мировом образовании. На первый взгляд, аббревиатура кажется громоздкой и сложной, но, если разобраться, то все предельно просто. Говоря простым языком STEAM – это дисциплины, которые становятся самыми востребованными в современном мире (робототехника, программирование в различных его аспектах).
Места, где проводятся занятия для учащихся по данной методике можно лаконично назвать объединениями по интересам технической направленности.
Рисунок 2: Содержание STEAM образования (на примере ГУО "ГГЦДОДиМ")
Ни для кого не секрет, что для того, чтобы быть успешным в большинстве профессий необходима интеграция максимального количества навыков. Но как подготовить к этому детей, которых сейчас учат по программам, где связь между предметами видна невооруженным глазом?
Методы STEAM образования изначально подразумевают смешанную среду обучения и показывают учащимся, как научный метод может быть применен в повседневной жизни.
Вместо того чтобы изучать отдельно каждый из компонентов, STEAM интегрирует их в единую систему обучения. Помимо связи предметов с реальной жизнью, этот подход открывает возможности для творчества учащихся.
В рамках системы STEAM-образования формируется интерес молодёжи к научно-техническому творчеству. Творчество в данном случае можно рассматривать как процесс человеческой деятельности, в результате которого создаются материальные и духовные ценности.
На современном этапе развития общества именно НТТМ становится востребованным. Ведь именно данные технологии сориентированы на решение сложных задач: научить современную молодёжь самостоятельно работать, прогнозировать и оценивать результаты своего труда, искать причины затруднений и преодолевать их.
Использование ресурсов STEAM-образования в образовательном процессе учреждений дополнительного образования детей и молодёжи позволяет включать подростков в активный процесс, направленный на развитие способностей и возможностей применять свои знания на практике.
Так, к примеру, использование компьютера на занятиях объединений по интересам позволяет в концентрированной форме изучать и повторять материал по теме в темпе, который каждый обучающийся сам подбирает в соответствии с индивидуальными особенностями.
С целью создания условий для удовлетворения потребностей ребёнка, самостоятельного воплощения творческих замыслов и демонстрации творческих достижений педагоги ГУО «Гомельский городской центр дополнительного образования детей и молодёжи» широко используют в работе объединений по интересам технологию полного усвоения (создание индивидуальных творческих маршрутов).
Так обучающимся Центра в рамках творческого маршрута представлена возможность познакомиться с лучшими образцами современной организации труда, высокотехнологичным производством и результатами научных разработок, посредством организации профориентационных экскурсий.
Рисунок 3: Научно-техническое творчество
как средство профессиональной ориентации молодёжи
В нашем Центре реализуются следующие профориентационные образовательные проекты:
«Специалист – ТЫ»;
«Шаг в профессию»;
«Я выбираю профессию»;
«Правильный профессиональный выбор – уверенное будущее молодого поколения».
STEAM-образование в ГУО «Гомельский городской центр дополнительного образования детей и молодёжи» представляет собой смешанную среду, в которой обучающиеся начинают понимать, как можно применить методы научных исследований на практике (конкурсы научно-технического творчества учащихся, научно-практическая конференция «Поиск», конкурс проектов учреждений образования по экономии и бережливости «Энергомарафон», конкурс школьных проектов по энергоэффективности «Энергия и среда обитания»).
Цель работы в данном направлении ориентирована на формирование соответствующих компетенций у обучающихся. К их числу можно отнести:
адаптивное осмысление – логическое мышление, рефлексия, объяснение и аргументация;
продуктивное сознание – склонность рассматривать предмет как полезный;
концептуальное понимание – понимание концепций, операций и отношений.
STEAM-образование в ГУО «Гомельский городской центр дополнительного образования детей и молодёжи» можно представить в виде следующей схемы.
Рисунок 4: Структура STEAM-образования в ГУО "ГГЦДОДиМ"
Участие ребят в вышеперечисленных мероприятиях позволяет проводить научно-исследовательскую работу, помогает адаптации подростков (в будущем абитуриентов) к условиям студенческой научной деятельности, знакомит со спецификой обучения в ВУЗе, мотивирует их к продолжению образования в научно-технической сфере.
Более широкое распространение STEAM в Беларуси может поспособствовать тому, что многие из ребят пойдут не в «модные» юристы – а выберут путь изобретателя или увлекутся программированием.
5
