Эссе «Образование как трансформируемая деятельность» с описанием модели цифровой компетенции учителя.
Сегодня профессионализм педагога рассматривается как условие достижения современного качества образования.
Повысился спрос на высококвалифицированного, творчески работающего, социально активного и конкурентоспособного педагога, способного воспитать социализированную личность в быстроменяющемся цифровом мире. Трудно не заметить, что в последнее время все чаще звучат такие словосочетания как: качество жизни, цифровое образование, социальная успешность, и, естественно, здесь не обойтись без повышения уровня профессионализма каждого педагога. Приходится с бешенной скоростью шагать, не отставая от учеников, по цифровым просторам современного пространства. Нам так же известно, что с 1 января 2017 года вступил в силу «Профессиональный стандарт педагога», что буквально не дает расслабиться в педагогической деятельность совсем!
Мне очень нравятся слова Питера Вейла «Быть компетентным – значит знать, когда и как действовать». По его же словам «Компетенцию можно рассматривать как возможность установления связи между знанием и ситуацией». Так вот образование ставит нас в такие ситуации, что даже и мыслей нет, как обойтись без Интернета, социальных сетей и тп. Т.е. «Быть компетентным» означает умение мобилизовать в данной ситуации полученные знания и опыт. Компетентность специалиста – педагога проявляется в знаниях, осведомленности, авторитете в педагогической области.
Профессиональная компетентность определяется уровнем профессионального образования, опытом и индивидуальными способностями человека, его мотивированным стремлением к непрерывному образованию и самосовершенствованию, творческим и ответственным отношением к делу, и все это удваивается, если мы – Педагоги, свободно владеем цифровыми технологиями. Профессия педагога имеет свою специфику: он работает с человеком, а значит, его собственная личность является мощным рабочим инструментом. И чем совершеннее этот инструмент, тем успешнее профессиональный результат. В силу последних изменений во всем мире, мы как никто другой, все свои компетенции усовершенствовали, информатизировали и применили на практики во время пандемии. Именно в педагогической профессии личностный рост является непременным условием достижения профессионализма. Пусть очень часто ученик в цифровой среде превосходит своего учителя, мы не останавливаемся, и упорно идем к своей цели, ведь наша цель самая важная, самая достойная – это будущее наших детей! Ведь никто другой не заметит слово учителя, и если учитель в свою очередь будет на «одной волне» с учеником, то цель непременно будет достигнута.
