Предлагаю рассмотреть планируемые результаты STEAM-образования на примере уровня основного общего образования (5-9 классы), поскольку я работаю в основном именно с данной возрастной категорией. Буду формулировать результаты именно в прошедшем времени, поскольку я понимаю результат – это то, что уже есть. В данном аспекте рассмотрим только качественные результаты, те, что можем отнести к результатам-эффектам.
Проведена работа по развитию познавательных интересов, познавательной активности у обучающихся, по расширению опыта ориентирования в окружающем мире, развитию любознательности.
Сформирована устойчивая внутренняя мотивация к обучению, саморазвитию, самооценке и самоопределению; сформирован навык устойчивого внутреннего анализа обучающегося.
Развитаспособность применять научно-технические знания в реальной жизни, сформировано умение работать в команде и вести активную коммуникацию.
Ученики подготовлены к технологическиминновациям жизни.
Развиты навыки критического мышления и решения проблем.
Повышенауверенность в своих силах (реализовывая проекты обучающиеся каждый раз становятся ближе к цели, дети разрабатывают и тестируют, таким образом совершенствуют свой продукт, в итоге в ходе экспериментов доходят до цели).
Проведена качественная работа по профессиональной ориентации обучающихся.
Получены навыки качественной и продуктивнойработы в команде. Обучающие с легкостью распределяют роли в команде, расписывают первостепенные и второстепенные задачи, распределяют время и обязанности.
Дети с легкостью могут теоретическое суждение продемонстрировать на практике в качестве эксперимента, опыта.
Обучающиеся видят конечный результат своей работы, в связи с чем сформировано четкое представление того, что обстановка в мире зависит от принятых решений человека.
Обучающиеся владеют навыками работы с информацией, могут вычленить качественную информацию из массива.
