Конспект по рисованию во 2-ой младшей группе на тему:
«Книжки-малышки».
Цель.
Формировать умение рисовать квадрат непрерывным движением руки.
Задачи.
Упражнять в закрашивании разными способами (сверху вниз или слева направо).
Развивать творчество, воображение.
Воспитывать самостоятельность
Предварительная работа.
Рассматривание иллюстраций, чтение книжек, отмечая форму, яркость оформлени их художниками иллюстраторами.
В свободное время обучение детей обводить непрерывными движениями предметы квадратной и прямоугольной формы по контуру, фиксируя поворот руки на каждом углу.
Материал.
Альбомные листы,
цветные карандаши и восковые мелки,
подборка книжек – малышек.
Ход ООД
Раздается стук в дверь. Входит бабушка- сказочница. В руках у нее сундучок.
Воспитатель: Дети, посмотрите кто пришел к нам в гости .Это-бабушка сказочница.
Бабушка здоровается с детьми.
Бабушка: Дети, а вы любите сказки? Какие сказки вы знаете? Ответы детей.
Бабушка: я пришла к вам с не пустыми руками. Посмотрите, что я вам принесла.
Бабушка достает из своего сундучка книжки-малышки.
Все вместе рассматриваем книжки.
Воспитатель: Дети, скажите , книжки большие или маленькие? Правильно книжки-маленькие.
-Поэтому они и называются книжки-малышки.
-А, вы хотите сами изготовить такие книжки?
- Какой они формы?
-Сейчас мы с вами в воздухе нарисуем квадрат
Дети в воздухе рисуют квадрат четко прорисовывая линии сторон.
Но прежде, чем мы с вами приступим к работе, немного отдохнем.
Далее на мольберте показать еще раз, как рисовать четырехугольник (начинаем с линии, которую проводим слева направо, затем сверху вниз, справа налево и снизу вверх). Обратить внимание детей как необходимо четко прорисовать углы. Еще раз потренироваться нарисовать в воздухе квадрат.
Воспитатель: Дети, перед началом мы с вами сделаем книжку-малышку из альбомного листа. Для этого нам нужно лист сложить пополам, соединяем уголочки и противоположные стороны листа, линию сгиба проглаживаем рукой.
На каждой странице дети рисуют квадрат, в это время следить за правильностью формообразующих движений. Когда дети закончат рисовать предложить раскрасить.
Воспитатель: Дети, сейчас мы с вами вспомним способы закрашивания (сверху вниз или слева направо).
В конце занятия все вместе рассматриваем книжки.
Бабушка: Дети, какие красивые и разные у вас получились книжки, яркие, красочные.
Для того, чтобы они получились совсем хорошими, им не хватает картинок, поэтому возьмите книжки - малышки домой, пофантазируйте с родителями и наклейте разные картинки.
