Открытый урок по английскому языку в 4 классе
Тема: «Shopping»
Учебно-методический комплекс – “EnjoyEnglish ”, учебник для 4-го класса общеобразовательных учреждений, М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева, изд. “Титул”, 2007 г.
Оборудование: компьютер, медиапроектор, экран.
Задачи урока:
Образовательные:
- формирование словарного запаса учащихся по теме «Покупки» и составление высказываний с помощью опор;
- формирование способности и готовности вступать в иноязычное общение;
Развивающие:
-развитие различных видов памяти (вербальной, образной), внимания, коммуникативности;
- развитие речемыслительной деятельности, умения переноса знаний в новую ситуацию;
- развитие языковой догадки;
-развитие умения вести диалог по теме;
-развитие фонетических навыков учащихся;
- расширение кругозора, творческих способностей учащихся;
Воспитательные:
- показать значимость умения решать коммуникативные задачи через диалог;
-воспитание коммуникативной компетенции учащихся, т.е. приспосабливаться к жизненным ситуациям (найти выход из любой жизненной ситуации).
Ход урока
The daily plan in English in 4th form on the theme “Shopping”.
I. Organizational and psychological stage:
T: Now children the bell has already gone stand straight! Good morning dear children!
P: Good morning, Good morning, Good morning to you good morning dear teacher we are glad to see you!
T: Now, Please take a look at our guests and say to our guests” Good morning!”
T: We are glad to see you too dear children! Sit down, please!
T: Now please tell me, look at the window .What is the weather like today?
P: The weather is sunny etc.
T: Please, who is the duty today?
P: I am.
T: Who is the absent?
P:…
T: Now, please tell me what is the date of today?
P: The 20th of March.
II. Phonetic drill (rhyme) (updating of knowledge):Shopping, shopping
T: Look at the screen. You can see words. You should put the words into columns, according to the rules of reading sounds [e], [æ], [ı], [i:], [Λ]:
Bread, butter, sweet, jam, cream, honey, salad, fish, egg, cheese, milk, tea, nuts.
Let’s start from the beginning. Don’t miss any word! Words will be put into columns.
III. Check up the homework:
IV. The introduction of the material, taking into account patterns of cognition, understanding connections and relationships in the object of studying. (Explanation of the lesson).
Такиеслова,как clothes, goods, contents, sweepings, odds, greens, shorts, trousers, jeans, scissors, pajamas, spectacles, tights (одежда,товары,содержимое,очистки,остатки,овощи,шорты,брюки,джинсы, ножницы,пижама,очки,колготки)входятвовторуюгруппу,тоестььимеютьтолькормножественноерчисло.
V. Generalization, primary consolidation and systematization of knowledge. (Consolidation of the lesson).
Работанадтехникойчтения
Ex.2 p. 85 (new words)
Предложите учащимся послушать, что говорит продавец о своем товаре
Ex.1, p.85 (auding)
Welcome to our shop!
We’ve got a lot of different clothes there!
We’ve got nice dresses, shoes, shorts, a blue
shirt, a green cap and blue jeans for summer.
You can buy an orange raincoat, a blue suit,
brown trousers, white trainers and an
umbrella for rainy autumn.
There is a warm coat, a long scarf, a blue
sweater, nice mittens, a hat and red boots for
cold winter.
Look, choose and buy!
Предложить написать названия предметов одежды
Ex.3,p.86.
( 3clothes: 1blouse, 2boot /
2boots, 4coat, 5dress, 6jacket, 7jeans, 8mitten /
9mittens, 10raincoat, 11scarf, 12shoe / 13shoes, 14suit,
15sweater,16 trainer / trainers,17 trousers, 18T-shirt;
19umbrella).
Физминутка
Целенаправленная тренировка учащихся в употреблении новой лексики.
Ex.4, p.86.
(a) Alice would like to buy new shoes for a
party.b) Tiny would like to buy a warm jacket
for his winter visit to Russia.c) Tim would like
to buy a nice T-shirt for sunny summer.d) Tom
Would like to buy a scarf and an umbrella for a rainy weather.)
Целенаправленная тренировка учащихся в употреблении новой лексики.
Ex.5,p.86.
Диалог-расспрос “В магазине”:
1)Предложить им прочитать про себя беседу мисс Чэттер и продавца. Картинки помогут понять содержание разговора; 2) предложите назвать предметы одежды, которые начинаются со звуков [S] (shirt, shoes, shorts), [j] (jacket,jeans), [k] (coat,cap), [t] (trousers,trainers,T-shirt)
Ex.8,p.88. нацелено на развитие речевых умений учащихся в говорении:
Tapescript
Tim: Excuse me, can you show the trousers?
Shop assistant: Yes, here you are.
Tim: How much are they?
Shop assistant: 10 pounds.
Tim: Here you are.
Shop assistant: Thank you.
-----------------------------------------
Shop assistant: Can I help you?
Tom: Can you show me the jacket, please?
Shop assistant: Here you are.
Tom: Great! It’s nice and warm!
Shop assistant: Good, anything else?
Tom: No, thank you. That’s all.
Физминутка “ Clap, clap, clap your hands”
Ex.7,p. 87.
Составить словосочетания или предложения с этими словами.
Trousers, jeans, shorts, clothes.
For example: I had a long nice jacket.
Yesterday my sister gave to me nice blue jeans.
Активизация лексико-грамматического материала по теме «Shopping forfood».
It is tasty, it is white and brown.
It can be square, oval and round. (Bread.)
They are coloured and sweet like honey.
I like to buy them. (Sweets)
It is tasty, cold and white.
We can lick it like an ice. (Ice-cream.)
It’s nice. I eat a piece or three.
And we like with it
Drinking tea. (A cake.)
VI. Definition and explanation of the home work
VII. Analysis and evaluation of the outcome of the lesson: So now dear children, your marks for the lesson. Dear children thanks for your lesson and your attention! Good bye! Please,say “Goodbye”toourguests!
Самоанализ
урока английского языка по теме «Shopping» в 4 классе «МОУ ООШ р.п. Озинки» Озинского района Саратовской области. Характеризуя место данного занятия в системе уроков по изучаемой теме, я должна отметить, что это второй урок, закрепляющий изученный материал по теме «Shopping» (раздел 6-й « Шопинг» по учебнику Английский язык «учеб. Для 4 класса общеобразовательных учреждений / М.З.Биболетова – М., Просвещение, 2007).
Цель (для учителя): организовать общение обучающихся по теме «Покупки» на основе ранее изученного речевого и языкового материала.
Задачи урока
Образовательные:
- формирование словарного запаса учащихся по теме «Покупки» и составление высказываний с помощью опор;
- формирование способности и готовности вступать в иноязычное общение;
Развивающие:
-развитие различных видов памяти (вербальной, образной), внимания, коммуникативности;
- развитие речемыслительной деятельности, умения переноса знаний в новую ситуацию;
- развитие языковой догадки;
-развитие умения вести диалог по теме;
-развитие фонетических навыков учащихся;
- расширение кругозора, творческих способностей учащихся;
Воспитательные:
- показать значимость умения решать коммуникативные задачи через диалог;
-воспитание коммуникативной компетенции учащихся, т.е. приспосабливаться к жизненным ситуациям (найти выход из любой жизненной ситуации).
Класс, в котором проведён урок, изучает английский язык 3-й год, отличается относительно хорошими способностями, средней учебной мотивацией. В классе обучается 15 человек из них 8 мальчиков и 7 девочек.
Данный урок построен с учетом личностно-ориентированного обучения, с использованием информационно-коммуникативных технологий.
Цели и учебно-методические задачи урока сформированы правильно и обоснованно с учётом особенностей учебного материала, уровня подготовленности класса и места данного урока в тематическом цикле.
Для реализации поставленных задач ученикам было предложено оптимальное количество заданий, носящих коммуникативный характер и выполняющих наряду с развивающими контролирующие функции.
Урок был построен из 6 этапов:1) организационно-психологический этап (Organizationalandpsychologicalstage); 2) актуализация знаний, (фонетическая или лексическая зарядка) (updatingofknowledge); 3) проверка домашнего задания (checkupthehomework);4) введение материала с учетом закономерностей процесса познания, осмысления связей и отношений в объекте изучения(theintroductionofthematerial,takingintoaccountpatternsofcognition,understandingconnectionsandrelationshipsintheobjectofstudying);5) Обобщение, первичное закрепление и систематизация знаний(Generalization, primaryconsolidationandsystematizationofknowledge);6) Определение и разъяснение домашнего задания( definitionandexplanationofthehomework); 7) анализ и оценка итогов урока( analysisandevaluationoftheoutcomeofthelesson).
В ходе урока были использованы физминутки.
Все этапы урока были логически связаны, выделена кульминационно главная цель, поэтому урок был единым целым. Применение ИКТ было целесообразным, способствовало развитию коммуникативных навыков и эффективности восприятия материала на уроке.
Итак, намеченный план урока был выполнен, поставленные задачи реализованы, значит, урок цели достиг.
6
