Конспект занятия
в старшей группе «Любознайки»
составитель Михайлова О.А.
(игровая технология)
«Зачем нужна вода всему живому на земле»
Цель: показать значения воды в жизни всего живого, закрепить знания о том, как человек использует воду, формировать привычку бережно и разумно использовать воду. Воспитывать любовь к природе и заботу о ней.
Задачи:
Физическое развитие:
Познакомить детей с водными способами закаливания. Развивать умение заботиться о своем здоровье.
Художественно-эстетическое развитие:
Учить различать звуки природы.
Познавательное развитие:
Расширить и уточнить представление детей о разнообразии воды, зачем она нужна человеку, животным, растениям, почему её нужно охранять. Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10.
Речевое развитие:
Формировать умение вести диалог между воспитателем и ребенком, между детьми, учить быть доброжелательными и корректными собеседниками, воспитывать культуру речевого общения.
Социально-личностное развитие:
Воспитывать организованность, коллективизм, дружеские отношения между детьми, развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры.
Оборудование:
Глобус, лейка, шляпа садовника, маска «солнышко», конструкция «Пароход», веревки (ручеёк), обручи, конструкция «Родник», рыбки – удочки на магнитах, бассейн, банан, обезьянка. Аудиозапись «Звуки моря», дождь и гром, детская песня про море.
Ход занятия: (воспитатель читает стихотворение)
Полезная, нежная, просто безбрежная,
Жизнь нам дарящая, гордая, властная,
Холодная, жгучая, в гневе могучая.
В мир ты приходишь рекой, океанами,
В доме встречаешь открытыми кранами,
Каплей росы, что укрыла трава,
Слезным дождем, что нам шлют небеса.
Жизнь без тебя на Земле невозможна,
И будем действовать мы осторожно,
Чтоб сохранилась твоя чистота –
Незаменимая наша вода.
Матвиенко И.
В:- Как вы думаете о чем мы с вами будем сегодня разговаривать?(ответы детей)
-А как вы это поняли?( ответы детей, по стихотворению)
-А, что такое вода?(ответы детей)
- Кому она нужна? (ответы детей)
-Зачем она нужна?( ответы детей)
-Что было бы, если бы не было воды?
-Скажите ребята, где вы сегодня встречали воду? (ответы детей; умывались, чай пили, руки мыли и т.д)
-Сегодня я хочу поговорить с вами о воде. Посмотрите, что у меня в руках? (показывает глобус)
-А, что такое глобус?(ответы детей; модель земли)
- А какого цвета на глобусе больше всего? (голубого)
- Что отмечено голубым цветом на глобусе? (ответы детей)
(отмечены все моря, реки и океаны, которые состоят из воды)
Воспитатель с детьми рассматривает глобус.
В: Посмотрите внимательно на глобус, как вы думаете, что обозначают тонкие извилистые голубые полоски? Правильно, это изображены наши реки: большие и маленькие. И только воду из этих рек мы можем пить. В:Почему?(она пресная, а в море соленная).Человек не может пить соленную воду, а ее как раз на земле больше, чем пресной. Есть даже такие страны где воды не хватает даже для того чтоб утолить жажду.
В:А, кто знает, что такое жажда?( ответы детей)
Жажда-это потребность в воде!
В:как вы думаете, а кто еще на земле может испытывает жажду?(ответы детей; животные, насекомые, растения)
В: Какие вы молодцы!
Сейчас я вам предлагаю поиграть в удивительную игру, называется она «Садовник» (выбираем садовника, и солнышко все остальные дети семена, в итоге выросли разные цветы и получилась цветочная клумба).
В: мы с вами так много говорим о воде, а чем вода полезна для здоровья? (Ответы детей: баня, закаливание, приготовление блюд и т.д.)
В: Правильно, человек без воды не сможет прожить даже двух суток - погибнет от жажды.
- А чем можно утолить жажду? (сок, газ.вода и вода; простой водой, которая очень полезна для нашего организма, в ней много минеральных веществ и железа)
- Скажите, а можно из газированной воды сварить суп? А почему? Вскипятить чай? Сварить компот? А можно в ней купаться или мыться?(ответы детей)
Дети делают выводы, что только из чистой питьевой воды можно сварить суп, вскипятить чай, сварить компот и т. д.
А, вы знаете, ведь в нашем организме тоже есть жидкость.
-Когда очень жарко у нас выделяется что ?(ответы детей)
-Правильно -пот, одежда увлажняется - это выходит вода.
В: Ребята, я сегодня хочу отправиться в путешествие, и приглашаю вас вместе со мной пройти этот не легкий путь!!! Вы готовы? (ответы детей)
-И если мы с вами сегодня говорим о воде, то и наше путешествие будет по воде, а подскажите мне пожалуйста, на чем мы отправимся путешествовать? (ответы детей, пароход, корабль, лодка)
-совершенно верно, на пароходе!!!! вы когда-нибудь плавали на пароходе? (ответы детей)
-Тогда я вас приглашаю к трапу.
-Кто ни будь знает, что такое трап? (ответы детей)
Трап –это лестница на судне или корабле.
Игра – путешествие «По морю»
атрибут «Пароход». Звучит музыка.
- Закрываем глаза и представим, что мы плывем по морю. Чайки летают над нами, солнце жаркое светит…
- Кто живёт в воде? (ответы детей)
В: такое полящие солнце, меня уже мучает жажда!!!
В: Давайте причалим к берегу и найдем пресной воды!
В:Вот мы незаметно подплыли к берегу, осталось только перепрыгнуть через ручеёк и окажемся на зелёном лугу.
Физ. минутка "Перепрыгни через ручеек"
Веревочки, обручи.
В:Посмотрите, какой зелёный луг, сколько красивых цветов. Давайте подышим и насладимся ароматами зелёной свежести и цветов.
Дыхательная гимнастика.
«Волны »
Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.
Вдох и выдох – через нос. Взрослый произносит рифмовку:
Волны вверх (вдох),
Волны вниз (выдох),
Крепче ты, дружок, держись.
В:после физ. минутки еще больше захотелось пить!
(звук воды, родника; дети находят родник)
В: ребята это же родник!!! Вот сейчас мы и утолим жажду! (воспитатель пробует воду и уточняет, что она пресная)
В: пить воду конечно, можно из родника, но только в том случае если точно знаем, что вода пригодна для питья! (в других случах это опасно)
В: можно даже умыться, обрызгать себя водой и в этом случае вода тоже принесет пользу.
В: вот мы с вами жажду утолили!!! А теперь, очень хочется есть!!! Ка вы думаете вода может нас накормить? (ответы детей)
В: конечно может, потому ,что в воде живет рыба, и много пролезых водорослей которые человек употребляет в пищу!
В: я вижу вдалеке два озера! Там наверняка можно много наловить рыбы!
(капитан и команда отправляются к озеру ловить рыбу.
Игра «Налови рыбы» (разделиться на команды и половить рыбу, потом сосчитать сколько у кого получилось)
Слышится гром , звук проливного дождя.
В: ребята, нам пора возвращается , а то начнется шторм! (команда возвращается в детский сад)
В: но вот мы и вернулись в наш любимый детском сад! Не знаю, как вам, но мне очень понравилось наше путешествие! А вам? (ответы детей)
В: оказывается без воды мы, животные, насекомые и даже растения не смогут жить! Какой же вывод можно сделать?(ответы детей)
В: Воду надо беречь!
- А как нужно беречь и охранять воду? (размышления детей; закрывать кран, включать тоненькую струйку, не лить попусту воду, держать краны исправными)
Игра «Как люди, животные и растения добывают воду»
Вода – это счастье Земли,
Вода – это чудо Земли,
Воду ты всегда береги!
Предварительная работа:
Д.и. материал: стенгазета "Берегите воду - дар природы".
Мы с детьми нашей группы провели беседу о том, какое место вода занимает в окружающей среде, какое значение имеет для людей и как нужно ее беречь. Сделали своими руками стенгазету "Берегите воду - дар природы", сначала раскрасили цветными карандашами буквы, распечатанные мною на принтере. Заодно закрепляли умение правильно держать карандаш, умение аккуратно закрашивать разные формы.
«Папка – раскладушка» В данной папке – раскладушке собран материал по теме «Берегите воду», которая является для детей элементом секрета, загадки, игры.
Совместная работа педагога и ребенка - этап исследовательской деятельности, который проводиться в ходе изучения данной темы. Чтобы заполнить папку, малышу нужно выполнить определенные задания, провести наблюдения. Представленный материал в таком необычной виде, позволяет в игровой форме закрепить и систематизировать знания по изученному материалу. И сделать материал более доступным для детей. Такая папка мобильна и не занимает много места.
Папка – раскладушка «Берегите воду»
Игра «Подскажи словечко»
Посмотрите, какая большая капля. На ней написано стихотворение, но некоторые слова намокли, и я не могу их разобрать.
Помогите мне: я начну, вы продолжайте, слово в рифму подбирайте.
Стихотворение Светланы Джус «Про дождик»
Дождик капает по лужам.
Ну, кому? Зачем он нужен?
Дождь, конечно, нужен нам,
А зачем? Ответ я дам!
Там, где капля упадёт,
Там цветочек … (расцветёт).
Травка будет зеленее,
Если дождик льёт … (сильнее).
А ещё нам нужен дождь,
Чтоб заколосилась … (рожь),
Чтоб деревья напоить,
Тоже дождик должен … (лить).
В городе он словно дворник,
Чистит улицу и … (дворик).
Пыль к земле дождь прибивает,
Грязный воздух … (очищает).
Без дождя нам не прожить,
Так что, дождик должен … (лить).
Познавательные игры:
«Где, какая вода бывает?», «Вода – источник жизни», «Мир воды», «Кругом вода».
