Отдел культуры Администрации Белокалитвинского района
муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Детская музыкальная школа р.п.Шолоховский Белокалитвинского района
(МБУ ДО ДМШ р.п.Шолоховский)
ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА
«Работа над дикцией в младшем хоре»
Разработчик:
преподаватель по классу вокально- хоровых дисциплин
МБУ ДО ДМШ р.п.Шолоховский
Филатова А.П.
2022г.
ТЕМА УРОКА: Работа над дикцией в младшем хоре.
ЦЕЛЬ УРОКА: Формирование дикционных навыков у хористов в процессе вокально-хоровой работы.
ЗАДАЧИ:
Образовательные:
Обучение правильному произношению скороговорок.
Обучение пропеванию дикционных оборотов в музыкально-тренировочном материале и при исполнении музыкального произведения.
Ознакомление с понятиями: дикция, артикуляция.
Развивающие:
Развитие певческого и артикуляционного аппарата.
Формирование навыка фразировки музыкально-вокального произведения с опорой на дикционный оборот.
Воспитательные:
Формирование речевой культуры.
Воспитание внимательности и добросовестного отношения к труду.
Воспитание осознанного подхода к обучению.
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:
практический (пение упражнений, распевок, работа над произведением)
наглядный;
словесный (рассказ, объяснение, диалог);
иллюстративный в сочетании с репродуктивным (вокальный показ учителем и воспроизведение услышанного учеником).
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЁМЫ:
творческие задания и вопросы, побуждающие мыслительную деятельность;
применение индивидуального подхода, наблюдение за развитием учащихся;
вариативность заданий при повторении упражнений и песенного материала;
побуждение к самоконтролю;
проговаривание текста песни «нараспев»;
юмор, одобрение, поощрение успехов учащихся с целью стимуляции их интереса к занятиям, как способ вызвать положительные эмоции, повышающие работоспособность детей.
ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ:
просторное светлое помещение;
фортепиано;
ноты.
ПЛАН УРОКА:
Организационный момент.
Вокально-хоровые упражнения.
Работа над произведением М. Беловановой, сл. Э. Леончик «Ужасная сказка».
Работа над произведением А.Кудряшова, сл.М. Яснова «Мыльные пузыри».
Подведение итогов урока.
ХОД УРОКА:
I. Организационный момент. (3 мин.)
Преподаватель: Здравствуйте! Тема нашего урока – «Дикция в младшем хоре». Сегодня на уроке мы будем работать над четким и правильным произношением слов при исполнении песен, над развитием артикуляционного аппарата.
Дикция – это чёткое, ясное, разборчивое произношение (пропевание) всех звуков текста. Зависит она от активности губ и языка, правильного дыхания и артикуляции в целом. Человек с хорошей «дикцией» экономно расходует воздух, у него отсутствуют посторонние дополнительные звуки. Формирование речи осуществляется артикуляционным аппаратом. К нему относятся губы, язык, челюсти, гортань с голосовыми связками, зубы.
Работа артикуляционного аппарата для достижения хорошей дикции называется артикуляцией. Певцы хора должны владеть навыками единообразной артикуляции. Единая вокальная позиция в произношении слов выступает основополагающим моментом, при котором решаются дикционно – орфоэпические задачи. Необходимо приучать артикуляционный аппарат к отчетливому произношению слов. Правильная работа артикуляционного аппарата позволяет сделать звучание голоса красивым. Для этого необходимо не зажимать нижнюю челюсть, а свободно ее опускать, язык должен быть мягким, свободным, мягкое нёбо – «на зевке», гортань опущена. Можно представить, что во рту лежит горячая картошка, либо маленькая слива.
II. Вокально-хоровые упражнения.
1. Распевание (15 мин.)
1.1. Дыхательные упражнения.
Упражнение на тренировку брюшного пресса: активные движения передней стенки живота (“надувание” – при вдохе, “втягивание” – при выдохе). Необходимо следить за тем, чтобы при вдохе не поднимались плечи, не напрягались мышцы шеи, не «выпячивалась» грудная клетка.
Надуй шарик. «Надувая шарик» широко развести руки в стороны и сделать глубокий вдох, затем медленно сводить руки, соединяя ладони перед грудью и выдувая воздух – «ссс». Для правильного вдоха рекомендуются сравнения: «Вдохни так, чтобы воздух дошел до пояса», «вдохни глубоко, с удовольствием, как будто нюхаешь душистый красивый цветок» (распевка 22 Егорки») Взяв дыхание, не следует сразу выдыхать воздух. Необходима небольшая задержка дыхания, затем очень экономный, продолжительный выдох (как – будто тушишь спичку).
Цель – развитие навыка продолжительного певческого дыхания.
1.2. Артикуляционные упражнения.
Артикуляционная гимнастика («язычок», работа мышц губ).
Скороговорки: «Коси коса пока роса, роса долой коса домой» — на глухие согласные; «Бык, бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа» - на работу кончика языка. Цель - активизировать артикуляционный аппарат.
1.3. Вокальные упражнения.
Упражнение на формирование гласных ровно, вливая их друг в друга: пропевание на одной ноте последовательности «да-дэ-ди-до-ду». Озвучивание с одинаковым объемом, звонкостью, интенсивностью дыхания, не сбрасывая с опоры, пропевая с разными согласными.
Звуковедениеlegato, все гласные плотно «сцеплены» между собой.
III. Работа над произведением М. Беловановой, сл. Э. Леончик «Ужасная сказка» (22 мин.).
Преподаватель: Давай вспомним песню «Солнечные зайчики», которую мы разучили на предыдущих занятиях.
Беседа о настроении песни (веселая, озорная, шуточная): прочитать текст, выделяя опорные слова (сначала в строчках, потом в куплете и в песне), что позволяет прочувствовать смысл фразы, куплета, а после, при пении, использовать правильную интонацию, эмоционально окрасить текст, сделать соответствующую кульминацию. «Пойте мысль!» - говорил Станиславский.
Прочитать 1 куплет «нараспев» - протягивать гласные и коротко произносить согласные:
«При – хо – ди - ла сказ – ка в дом,
Вы – ла и гол – де - ла.
Все пос – та – ви – ла вверх дном
Что о – на на - де – ла - ла.» и т. д.
Цель – отработать правильное произношение текста.
Исполнение 1 куплета и припева сначала в медленном темпе (следить за выполнением предыдущего задания), а затем в темпе песни, обращая внимание на смысловую нагрузку фраз.
IV. Работа над произведением А.Кудряшова, сл.М. Яснова «Мыльные пузыри» (18 мин.). Беседа о характере произведения: активное произношение слогов в начале каждой строчки, обратить внимание на согласную «р» «Я утром вышел из дверей кругом была весна». Прочитать полностью текст произведения с активной четкой артикуляцией, выделяя опорные слова
исполнение произведение в концертном варианте.
V. Подведение итогов урока. (2 мин.).
Преподаватель: Подведём итоги нашего занятия.
Сегодня мы уделили внимание развитию речевого и голосового аппарата, работали над согласными буквами в скороговорках и распевках, над текстом произведений. Познакомились с новыми понятиями.
Формулировка домашнего задания: - К следующему уроку:
«Ужасная сказка» - проработать так же 2 и 3 куплеты.
«Мыльные пузыри» - текст доучить наизусть.
Спасибо за работу. До свидания!
Использованная методическая литература:
М.С.Осеннева, В.А.Самарин. Хоровой класс и практическая работа с хором.
Вл.Соколов. Работа с хором.
В. Краснощеков. Из истории хорового пения.
Т.Орлова, С.Бекина. Учите детей петь.
.png)
