Проект программы учебного предмета «Концертмейстерский класс» (с учетом современных требований к школьному образованию)

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Детская школа искусств №1»

Проект программы учебного предмета

«Концертмейстерский класс»

дополнительной предпрофессиональной программы

в области музыкального искусства «Фортепиано».

Срок обучения 8 лет

(с учетом современных требований к школьному образованию)

Выполнила:

Таркова Елена Павловна,

концертмейстер МБУ ДО «Детская школа искусств № 1», г.Сургут

г.Сургут - 2018

Пояснительная записка

На сегодняшний день потребность населения в образовательных услугах остается стабильной, одновременно повышаются требования к качеству их предоставления. Качественное образование обеспечивает возможность большинству учащихся достичь высоких учебных результатов, их успешную социализацию. Конкурентоспособность, потенциал развития и инвестиционная привлекательность Ханты-Мансийского автономного округа-Югры в условиях современной экономики в значительной степени определяются образованием. Ведущий элемент политики Правительства Югры - превращение автономного округа из территории временного пребывания в территорию постоянного места жительства через улучшение качества и повышение уровня жизни населения. В этих условиях система образования рассматривается как ресурс развития территории, направленный на формирование человеческого потенциала округа, адекватный задачам его социально-экономического развития.

Согласно стратегии развития образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры до 2020 года (утв. распоряжением Правительства ХМАО-Югры 19 февраля 2010 года №91-рп), цель в области образования - повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики региона, современным потребностям общества и каждого жителя Югры. Система образования Югры должна стать основой динамичного экономического роста и социального развития региона, фактором его благополучия и безопасности.

Компетентностный подход к образованию, его индивидуализация, развитие системы дополнительного образования и воспитания будут определять развитие системы общего образования.

Детская школа искусств – учреждение дополнительного образования, которое реализует дополнительные образовательные программы в области музыкального, изобразительного, хореографического, театрального искусств.

Основными задачами детской школы искусств являются:

реализация образовательной программы дополнительного образования детей;

обеспечение необходимых условий для формирования общей культуры и художественного развития детей, удовлетворение их потребностей в дополнительном образовании;

создание условий для мотивации учащихся к дальнейшему получению образования в учреждениях среднего специального и высшего образования.

В школе искусств по музыкальному направлению изучаются такие дисциплины как: музыкальный инструмент, сольфеджио, музыкальная литература, коллективное музицирование (хор, оркестр, ансамбль), концертмейстерский класс, ознакомление и т.д.

Таким образом, система дополнительного образования предоставляет детям богатейшие возможности для развития их способностей и талантов в различных областях образовательной деятельности.

Реализация представленной к рассмотрению программы учебного предмета «Концертмейстерский класс» предпрофессиональной программы в области музыкального искусства «Фортепиано» является одним из ресурсов для повышения качества знаний, умений и навыков учащихся.

Программа учебного предмета

«Концертмейстерский класс»

дополнительной предпрофессиональной программы

в области музыкального искусства «Фортепиано».

Срок обучения 8 лет

I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

Программа учебного предмета «Концертмейстерский класс» разработана на основе Федеральных государственных требований (Приказ Министерства культуры Российской Федерации №161 от 12.03.2012г.; далее – ФГТ) к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной программы в области музыкального искусства «Фортепиано».

Программа учебного предмета «Концертмейстерский класс» учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся и направлена на воспитаниеразносторонне развитой личности с большим творческим потенциалом путемприобщения учащихся к ценностям мировой музыкальной культуры напримерах лучших образцов вокальной и инструментальной музыки, а также на приобретение навыков аккомпанирования, чтения с листа и транспонирования; на развитие самостоятельности в данных видах деятельности.

Наряду с практической подготовкой, в задачи предмета входят: формирование художественного вкуса, чувства стиля, творческой самостоятельности, стремления к самосовершенствованию, знакомство с лучшими образцами отечественной и зарубежной музыки.

В структуре программы «Фортепиано» ФГТ предусмотрены 3 учебных предмета, имеющих общие цели и задачи: «Специальность и чтение с листа», «Ансамбль» и «Концертмейстерский класс», которые в совокупности системно и наиболее полно дают предпрофессиональное образование, позволяющее наиболее эффективно сформировать исполнительские знания, умения и навыки, а также подготовить учащегося к дальнейшему профессиональному обучению.

2. Срок реализации учебного предмета «Концертмейстерский класс»

Срок реализации учебного предмета «Концертмейстерский класс» по 8- летнему учебному плану составляет полтора года - 7 класс и первое полугодие 8 класса.

3. Объем учебного времени на реализацию предмета «Концертмейстерский класс».

Таблица 1

4. Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная, продолжительность урока - 40 минут.

Реализация учебного предмета «Концертмейстерский класс» предполагает привлечение иллюстраторов (вокалистов, инструменталистов). В качестве иллюстраторов могут выступать работники образовательного учреждения, а также учащиеся образовательного учреждения.

5. Цель и задачи учебного предмета «Концертмейстерский класс»

Цель:

развитие музыкально-творческих способностей учащегося при игре в ансамбле на основе приобретенных знаний, умений и навыков в области музыкального исполнительства;

Задачи:

развитие интереса к совместному музыкальному творчеству;

приобретение навыков работы над звуковым балансом в работе с солистом;

приобретение навыков чтения с листа нетрудного текста с солистом;

приобретение опыта совместной творческой деятельности и опыта публичных выступлений;

формирование у наиболее одаренных выпускников мотивации к продолжению профессионального обучения в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы в области музыкального исполнительства.

6. Обоснование структуры учебного предмета «Концертмейстерский класс»

Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учащимся.

Программа содержит следующие разделы:

сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;

распределение учебного материала по годам обучения;

описание дидактических единиц учебного предмета;

требования к уровню подготовки обучающихся;

формы и методы контроля, система оценок;

методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

7. Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

словесный (объяснение, рассказ, беседа);

наглядный (показ, демонстрация, наблюдение);

практический (упражнения воспроизводящие и творческие).

Индивидуальная форма обучения позволяет найти более точный и психологически верный подход к каждому ученику и выбрать наиболее подходящий метод обучения.

Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета.

В соответствии с региональной и федеральной политикой в сфере образования в данной программе используются следующие современные педагогические технологии: 

здоровьесберегающие;

личностно-ориентированного обучения;

компетентностно-ориентированного обучения;

информационно-коммуникационные.

При применении здоровьесберегающих технологий учитываются:

дозировка учебной нагрузки;

построение урока с учетом динамичности учащегося, его работоспособности;

соблюдение гигиенических требований (свежий воздух, хорошая освещенность, чистота);

благоприятный эмоциональный настрой.

Главный ориентир при личностно-ориентированномобучении - развитие личности ребенка, реализация его субъектной позиции в учебном процессе, поддержка индивидуальности каждого учащегося.

Компетентностный подход направлен на самореализацию и самосовершенствование учащегося, главной целью становится не сумма знаний, умений и навыков, а умение использовать знания, способность действовать в различных проблемных ситуациях. Самым главным фактором формирования учебно-познавательной компетенции на данном этапе является интерес к предмету.

Использованиеинформационно-коммуникационных технологий делает процесс обучения более интересным, ярким, увлекательным за счёт богатства мультимедийных возможностей; эффективно решает проблему наглядности обучения; расширяет возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для учащегося.

8. Условия реализации учебного предмета «Концертмейстерский класс»:

материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда;

учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Концертмейстерский класс» должны иметь площадь не менее 9 кв.м. и звукоизоляцию;

укомплектованность квалифицированными кадрами, имеющими среднее специальное или высшее образование;

оснащение современным учебным и компьютерным оборудованием, обеспечение доступом к сети Интернет (информационно-коммуникационные технологии должны использоваться педагогами и учащимися на регулярной основе в качестве активного средства образования);

создание условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.

II.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1.Сведения о затратах учебного времени,предусмотренного на освоение учебного предмета «Концертмейстерский класс», на максимальную, самостоятельную нагрузку обучающихся и аудиторные занятия:

Таблица 2

Срок обучения – 8 лет

Самостоятельная работа учащегося связана с работой в классе и является следствием правильной организации учебно-познавательной деятельности на уроке, что мотивирует самостоятельное ее расширение, углубление и продолжение в свободное время.

Виды внеаудиторной работы:

выполнение домашнего задания;

подготовка к концертным выступлениям;

посещение учреждений культуры;

участие в концертах, творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности образовательного учреждения и др.

Много дополнительных возможностей открывает Интернет. Современный урок проводится с использованием информационных технологий, высока роль компьютера в развитии познавательной активности учащихся на уроке. Интернет также предоставляет преподавателю новые возможности в стимулировании познавательной активности учащегося и во внеурочной деятельности. Перед преподавателем стоит задача правильно организовать поиск и отбор нужного материала.

2. Годовые требования по классам

«Концертмейстерский класс» начинается с изучения наиболее простого вокального репертуара (эта работа планируется в 7 классе).Инструментальный репертуар, как более сложный, дается позже (первое полугодие 8 класса), когда учащийся уже обладает элементарными навыками концертмейстера.

7 класс (1 час в неделю)

Знакомство с новым предметом - вокальный аккомпанемент. При отсутствии иллюстраторов-вокалистов вокальную партию может исполнять сам учащийся. Работа с вокальным материалом требует элементарных знаний о вокальном искусстве, о природе человеческого голоса и его диапазоне, искусстве дыхания и свободной манере исполнения вокалистов. Наличие текста помогает понять художественную задачу произведения.

Следует начать с самых простых аккомпанементов, состоящих из разложенных аккордовых последовательностей или несложных аккордовых построений, где аккорды располагаются на сильной доле такта.

В 1 полугодии следует подробно пройти в классе не менее 2-х романсов и регулярно читать с листа в классе и дома. В конце полугодия ученик должен сыграть 1 романс на зачете, классном вечере или концерте.

Примерный список произведений для зачета в 1 полугодии:

Булахов Г. «Не пробуждай воспоминаний»

Варламов А. «На заре ты ее не буди»

Глинка М. «Признание»

Гурилев А. «Матушка-голубушка», «И скучно, и грустно»

Даргомыжский А. «Мне грустно», «Я вас любил»

Во 2 полугодии следует пройти в классе 2 романса. Работа над усложнением аккомпанементов, включающих различные комбинации типов фактуры. Следует познакомить учащегося с навыками транспонирования: сначала на интервал увеличенной примы (прибавление диеза или бемоля), а затем, для наиболее способных учеников, - на интервал большой или малой секунды. Материалом для транспонирования служат самые легкие аккомпанементы.

В этом полугодии предусмотрена промежуточная аттестация (контрольный урок). Ученик должен исполнить 1 произведение.

Примерный список произведений для контрольного урока во 2 полугодии:

Варламов А. «Горные вершины», «Красный сарафан», «Белеет парус одинокий»

Глинка М. «Как сладко с тобою мне быть»,«В крови горит огонь желания»

Гурилев А. «Домик-крошечка», «Сарафанчик», «Однозвучно гремит колокольчик»

Дюбюк А. «Не брани меня, родная»

8 класс (1 час в неделю)

Продолжением предмета «Концертмейстерский класс» является изучение аккомпанемента в классе виолончели (наряду с вокальным аккомпанементом). Объем часов рассчитан на одно полугодие.Необходимо наличие иллюстраторов. Это могут быть учащиеся старших классов или преподаватели образовательного учреждения.

За полугодие учащиеся должны пройти в классе минимум 2 произведения различного характера.В конце 1 полугодия ученик должен сыграть 1 произведение на зачете, классном вечере или концерте.

Примерный список произведений для зачета в 1 полугодии:

Боккерини Л. Менуэт

Глинка М. Мазурка, Полька, «Чувство»

Массне Ж. «Размышление», «Элегия»

Сен-Санс К. «Лебедь»

Чайковский П. Вальс, Мазурка, «Осенняя песня»,«Сентиментальный вальс».

III.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯРезультатом освоения учебного предмета «Концертмейстерский класс» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

знание основных принципов аккомпанирования солисту;

умение аккомпанировать солистам (вокалистам и инструменталистам) несложные музыкальные произведения;

умение создавать необходимые условия для раскрытия исполнительских возможностей солиста,

умение разбираться в тематическом материале исполняемого произведения с учетом характера каждой партии;

навыки по разучиванию с солистом его репертуара;

наличие первичного практического опыта репетиционно-концертной деятельности в качестве концертмейстера.

IV.ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК

Произведения, изучаемые в концертмейстерском классе, должны быть зафиксированы в индивидуальном плане учащегося.

В процессе обучения используются следующие формы контроля: текущий контроль и промежуточная аттестация. Текущий контроль осуществляется регулярно и направлен на поддержание учебной дисциплины. Оценка выставляется в журнал, дневник учащегося и электронный журнал Dnevnik.ru.

Промежуточная аттестация по учебному предмету «Концертмейстерский класс» предполагает проведение зачетов, контрольных уроков. Формами зачетов являются: академические концерты, участие в творческих мероприятиях школы.

По завершении изучения учебного предмета «Концертмейстерский класс» проводится промежуточная аттестация с оценкой, которая заносится в свидетельство об окончании образовательного учреждения.

Качество подготовки оценивается по пятибалльной шкале.

Критерии оценивания выступления

5 «Отлично»: технически качественное и художественно осмысленное исполнение, отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения.

4 «Хорошо»: отметка отражает грамотное исполнение с небольшими недочетами (как в техническом плане, так и в художественном).

3 «Удовлетворительно»: исполнение с большим количеством недочетов, аименно: недоученный текст, слабая техническая подготовка, малохудожественная игра, отсутствие свободы игрового аппарата и т.д.

2 «Неудовлетворительно»: комплекс недостатков, являющийся следствием отсутствия домашних занятий, а также плохой посещаемости аудиторных занятий.

V.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

1.1. Методические рекомендации при работе с учащимися в классе

вокального аккомпанемента

Большое значение у вокалистов имеет правильное дыхание. Начинающий концертмейстер должен научиться понимать закономерности дыхания, зависящие от профессиональной подготовки вокалиста, состояния его голоса и от правильно выбранного темпа.

Необходимо также научить учащегося петь вокальную строчку под собственный аккомпанемент.

Важно обратить внимание учащегося на степень употребления педали, применения динамики и артикуляции в партии фортепиано в зависимости от тесситуры, силы и тембра голоса вокалиста.

Преподаватель должен четко проанализировать совместно с учеником структуру произведения, обозначив такие понятия, как вступление, заключение, сольные эпизоды.

Необходимо сразу определить основной темп произведения, а также обратить внимание на темповые отклонения, ферматы, цезуры и т.д.

1.2. Методические рекомендации преподавателям при работе с учащимися в классе инструментального (виолончельного) аккомпанемента

Необходимо познакомить учащегося с инструментом, его строением, виолончельными штрихами.

Важным моментом для учащегося-концертмейстера является соблюдение звукового баланса в произведении, умении играть mf, p, pp, сохраняя тембральное звучание инструмента. При этом очень большое значение в аккомпанементе принадлежит линии баса.

Следует обратить внимание на точность фразировки, на совпадения с солистом в длительностях, в паузах, на заполнение выдержанных звуков, а также умению совпадать в началах и окончаниях фраз.

На протяжении всей работы над музыкальным произведением преподавателю необходимо прослеживать связь между художественной и технической сторонами исполнения.

VI.СПИСКИ НОТНОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

1.Список нотных сборников

Сборники вокального репертуара

1. Бетховен Л. Песни. М., Музыка, 1977

2. Булахов П. Романсы и песни: / сост. Г. Гослова, М., Музыка,1969

3. Варламов А. Романсы и песни. Полное собрание, том 4. М., Музыка, 1976

4. Глинка М. Романсы и песни. М., Музыка, 1978

5. Гурилев А. Избранные романсы и песни. М., Музыка,1980

6. Даргомыжский А. Романсы. М., Музыка, 1971

7. Популярные романсы русских композиторов / сост. С.Мовчан, Музыка, 2006

8. Рахманинов С. Романсы. М., Музыка, 1977

9. Романсы и дуэты русских композиторов. СПб: Композитор, 2012

10. Чайковский П. Романсы. М., Музыка, 1978

11. Шуберт Ф. Песни на стихи Гете. М., Музыка, 1961

12. Шуман Р. Песни. М., Музыка, 1969

Сборники виолончельного репертуара

1. Хрестоматия для виолончели. 5 кл. ДМШ. Ч. 1. Пьесы, этюды /Сост. И. Волчков. - М.: Музыка, 2008

2. Хрестоматия для виолончели. 5 кл. ДМШ.Ч.2. Пьесы, этюды, ПКФ /Сост. И. Волчков. - М.: Музыка, 2008

3. Чайковский П. И. Альбом пьес. Переложения для виолончели и ф-но. - М.: Музыка, 2009

4. Прекрасный вечер. Альбом популярных пьес для виолончели и ф-но. - М.: Музыка, 2009

5. Пробуждение. Альбом популярных пьес. Для виолончели и ф-но. М.: Музыка, 2010

2.Список нормативно-правовых документов и методической литературы

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» (утв. постановлением Правительства Российской Федерации 26 декабря 2017 года № 1642);

3. Стратегия развития образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры до 2020 года (утв. распоряжением Правительства ХМАО-Югры 19 февраля 2010 года №91-рп);

4. Закон «Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре» (ред. от 30.01.2016г.) утв. 01.07.2013 №68-оз;

5. Адаева Н. Информационные технологии преподавания теоретических дисциплин в Детской школе искусств//Дополнительное образование и воспитание. № 2. - С 35-40. 2009;

6.БрыкинаГ. Особенности работы пианиста-концертмейстера с виолончельным репертуаром / «Фортепиано», 1999, №2;

7. Визная И., Геталова О. Аккомпанемент /изд. Композитор, СПб, 2009;

8. Евдокимова Т. С. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения игре на фортепиано с использованием передовых педагогических технологий.https://profhelp.net/817741/;

9. Кубанцева Е. Методика работы над фортепианной партией пианиста- концертмейстера / Музыка в школе, 2001, № 4;

10. Савельева М. Обучение учащихся-пианистов в концертмейстерском

классе чтению нот с листа, транспонированию, творческим навыкам и аккомпанементу в хореографии / Методические записки по вопросам музыкального образования, вып.3. М., Музыка,1991;

11. Шендерович Е. Об искусстве аккомпанемента. М., 1969, №4;

12. Шендерович Е. «В концертмейстерском классе». Размышления педагога. М., Музыка,1996;

13. Чачава В. Искусство концертмейстерства. СПб, Композитор, 2007.

3. Интернет-ресурсы

Список компьютерных программ

1. MediaPlayer, Linux– Amarok, Kaffeine (проигрыватели)

2. KarMaker ,WinKaraoke Creator, Galakar, KaraWin Pro (программыкараоке)

3.Звукозапись Windows, KRecв Linux, Audacity, Adobe Audition (программызвукозаписи)

4. PowerPoint пакета MS Office (программа для создания слайдов и презентаций)

5.SunRav Software (программы для создания тестов, проведения тестирования и обработки результатов тестирования, разработки электронных пособий)

6.Finale компании CodaMusicTechnology(программа нотного набора и верстки)

7. Сервисы Web 2.0 (Easel.ly-сервис для создания онлайн-инфографики,Kahoot-мобильные опросы,Emaze - сервис для создания онлайн-презентаций,LittleBirdTales - сервис представление творческих работ,Meograf - сервис для создания мультимедийных презентаций и рассказов.

Список интернет-фестивалей, конкурсов, порталов для участия

1. «Открытый урок» http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/

2.«Портфолио ученика» https://project.1september.ru/

3.«Международный фестиваль культуры и искусства»http://cultnet.ru/

4.«Педагогический мир» http://pedmir.ru/

5.«Инновации и эксперимент в образовании»http://www.in-exp.ru/magazine.html

6.«Продленка»https://www.prodlenka.org/