Конспект урока литературного чтения во 2 классе «И. Ф. Панькин. Легенда о матерях»

Конспект занятия

Урок литературного чтения во 2 классе по учебнику Л. А. Ефросининой

Семёнова Анна Александровна

03 апреля 2022

1079

Содержимое публикации

Урок литературного чтения во 2 классе по теме:

«И.Ф. Панькин «Легенда о матерях».

Цель урока:

•развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественного произведения, формирование эстетического отношения к искусству слова;

•воспитание интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта; формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к женщинам.

Задачи урока:

•работать над пониманием содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея), события, их последовательность. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Характер героев, их поступки и их мотивы.

•роль иллюстрации в тексте, связь с другими видами искусств.

•вовлечь учащихся в диалог при обсуждении произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников.

•учить ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них, Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)

Ход урока:

Оргмомент. Приветствие, проверка готовности рабочих мест.

- Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

Ум и сердце в работу вложи,

Каждой секундой в труде дорожи.

- Ребята, сегодня у нас праздник. Мы открываем свой урок для гостей. Что вы ждете от открытого урока? Каким он должен быть?

2.Актуализация изученного материала.

- Как называется раздел учебника, с которым мы сейчас работаем? («Моя семья и я»).

- Думаю, что не нужно перечислять, о ком мы читаем произведения, но мне бы очень хотелось вспомнить их жанры. (Сказки, рассказы, стихи, загадки, потешки, пословицы, колыбельные). Сегодня мы познакомимся ещё с одним новым для вас жанром литературных произведений, а также затронем тему очень важную для каждого из нас.

3.Изучение нового материала.

- А начать бы я хотела с притчи. (видео «Притча о маме» )

- Мы так много говорили о семье. А как вы думаете, о ком пойдёт речь сегодня на уроке? ( о маме).

- Закройте глаза и представьте себе свою маму. Скажите, какой она вам представилась? Улыбка невольно появилась на вашем лице. Ответьте для себя на вопрос, кто же для нас мама?

- Нет ничего бескорыстнее любви матери. С первого же дня рождения ребёнка мать живет его дыханием, его радостями, его улыбками, его слезами. В этом смысл ее жизни. Мама – это воплощение любви, доброты, заботы, всепрощения, беззаветной преданности. Попробуем на минуту закрыть глаза и вспомнить маму. Прислушайтесь и вы услышите мамин голос, потому что он живет в вас, такой родной и знакомый, его не спутаешь ни с кем другим. А теперь ласково произнесем слово «мама». Почувствовали, как на душе стало теплее? Как вы думаете, почему?

- О матерях можно говорить бесконечно. Добрые, мужественные матери! Сколько жизней спасено их руками, сколько бед прогнали добрые их слова, сколько подвигов совершено храбрыми их сердцами! И слагают люди о матерях стихи и песни, прекрасные легенды и серьёзные книги.

- Сегодня мы познакомимся с одной из таких легенд Ивана Фёдоровича Панькина.

Иван Фёдорович Панькин пришёл в литературу много испытавшим и пережившим человеком. С детских лет оставшись сиротой, будущий писатель мечтал о синих морских просторах, романтичной профессии моряка. Ему удалось осуществить заветную мечту, но путь к её исполнению не был лёгким: пришлось узнать горькую долю беспризорного, переменить много профессий, в том числе и быть цирковым артистом. В годы Великой Отечественной войны Панькин сражался в войсках морской пехоты, перенёс контузию и тяжёлое ранение. За ратные подвиги был награждён орденами Красной звезды, Отечественной войны I степени, боевыми медалями. После войны пришло новое властное желание- желание писать.

- А что такое легенда? Чтение по учебнику сообщения Книжника и Знатока.

На экране появляется запись: «Легенда – это произведение, в котором в сказочной форме рассказывается о необыкновенном происшествии или героическом событии, памятном для народа».

- Перед нами стоит задача ответить на вопрос: откуда у моряков сила.

4.Словарная работа. Цель- подготовка к восприятию произведения.

Побережье – морской берег.

Нептун – древнеримский бог воды и морей.

Пучина морская- водоворот, морская бездна.

Вал- по старинному поверью, самая сильная и опасная волна во время морской бури.

Манильские травы – водоросли , морская трава. Она имеет длинные и упругие стебли длинной 1.5-2 метра, которые косят обычно косой на глубине до 1.5 метров.

Маяк – башня с сигнальными огнями на берегу или на острове, которые указывают путь кораблям в море.

5.Знакомство с новым произведением.

- Сейчас я начну читать , а вы скажете, на какой вопрос мы должны будем ответить. Кто найдет ответ в тексте, подчеркнет его карандашом.

- Давайте порассуждаем сами, откуда моряки сильные, выносливые, мужественные люди, берут свою силу?

6.Вопросы по первичному восприятию текста:

- Какие чувства вызвало у вас этот произведение?

- Кто уже может сказать, откуда у моряков сила?

- Подтвердились ли ваши предположения?

7.Анализ произведения.

- Назовите главных героев легенды. ( Матери, Нептун).

- Найдите в тексте, как выглядел Нептун. (Иллюстрация на доске.)

- Какие были матери? (Красивые, нестареющие.)

- Что вы узнали о стрелах счастья? (Если юноша хотел стать охотником, он пускал стрелу в сторону леса, если пастухом – стрелял в сторону стада. Если пахарем- в сторону поля).

- Почему юноши все стрелы выпустили в море? Понравилось ли это Нептуну? (Разгневался. – Я всех вас похороню в пучине морской! – взревел он.)

- Как поступили матери? (Думали, думали женщины и решили отдать всю свою силу сыновьям.)

- Какая вторая угроза Нептуна? (- Пусть ваши сыновья устояли против моей силы здесь, на берегу, но в море я порву им руки!)

- Кто помог сыновьям? (Матери. Отдали дочерям Нептуна свою красоту. Когда царь Нептун узнал о проделке дочерей, очень разгневался он, выбросил их из моря и превратил в птиц-чаек).

- Какая третья угроза Нептуна? ( Не дождаться вам теперь сыновей! – хохотал Нептун. – Они ведь блуждают. Вы и позабыли, что на море нет дорог и тропинок.)

- Как помогли матери? ( Пусть будет в наших глазах меньше света и пусть над нашей землёй еще ярче загорятся звёзды, чтобы сыновья нашли по ним дорогу к родным берегам. Отдали свет своих глаз звездам.)

8.Физкультминутка

9.Самостоятельная работа. Работа в микрогруппах.

- Перед каждым из вас лежат на столе рабочие листы, на ко которых даны тесты. В тестах представлено 3 вопроса. На каждый вопрос даны 3 ответа. Надо выбрать правильный ответ и в окошке напротив него поставить галочку. Но чтобы правильно ответить на поставленные вопросы, I группа прочитает про себя 2 часть текста и даст по ней ответы, II группа прочитает 3 часть текста и даст по ней ответы, а III группа – 4 часть текста.

Тест для Iгруппы:

Угроза Нептуна:

А) Порву им руки.

Б) Похороню в пучине.

В) На море нет дорог и тропинок, сыновья блуждают.

2. Решение женщин:

А) Отдали всю свою силу дочерям.

Б) Отдали всю красоту дочерям Нептуна.

В) Отдали свет своих глаз звёздам.

3. Действия сыновей:

А) Вышли в море, почувствовав крепость в руках и силу в плечах.

Б) Юноши увидели на небе яркие звезды и благополучно вернулись домой.

В) Взяли силу матерей, подошли к берегу моря, выдержали натиск громадного вала.

Тест для IIгруппы:

Угроза Нептуна:

А) Похороню в пучине.

Б) На море нет дорог и тропинок, сыновья блуждают.

В) Порву им руки.

2. Решение женщин:

А) Отдали всю свою силу сыновьям.

Б) Отдали всю красоту дочерям Нептуна.

В) Отдали свет своих глаз звёздам.

3. Действия сыновей:

А) Вышли в море, почувствовав крепость в руках и силу в плечах.

Б) Юноши увидели на небе яркие звезды и благополучно вернулись домой.

В) Взяли силу матерей, подошли к берегу моря, выдержали натиск громадного вала.

Тест для Iгруппы:

Угроза Нептуна:

А) На море нет дорог и тропинок, сыновья блуждают.

Б) Похороню в пучине.

В)Порву им руки.

2. Решение женщин:

А) Отдали всю свою силу сыновьям.

Б) Отдали всю красоту дочерям Нептуна.

В) Отдали свет своих глаз звёздам.

3. Действия сыновей:

А) Вышли в море, почувствовав крепость в руках и силу в плечах.

Б) Юноши увидели на небе яркие звезды и благополучно вернулись домой.

В) Взяли силу матерей, подошли к берегу моря, выдержали натиск громадного вала.

10.Проверка самостоятельной работы. Цель – составление схематического плана произведения.

Прослушаем ответы I группы:

- Какова была первая угроза Нептуна?

- Почему он собирался это сделать?

- Какое решение приняли женщины?

- Почему матери так поступили?

- Расскажите о действиях сыновей.

- Что после этого стало с матерями юношей?

- Почему нельзя смеяться над слабыми женщинами?

Послушаем ответы II группы:

- Чем теперь угрожал Нептун?

- Почему матери отдали свою красоту дочерям Нептуна?

- Каковы были действия сыновей?

- Почему. Встретив на улице некрасивую женщину, над ней нельзя смеяться?

Ответы III группы:

- Какова же последняя угроза Нептуна?

- Какое решение приняли матери?

- Каковы были действия сыновей?

В результате на доске выстраивается иллюстративный план легенды.

11.Обобщение. Работа с пословицами.

- Соедините начало пословицы с её окончаним.

На свете все найдешь,	кроме отца и матери.
Без отца-полсироты,	а без матери и вся сирота.
Нет такого дружка,	как родная матушка.
При солнышке тепло,	при матери добро.
Птица радуется весне,	а младенец матери.
Материнская молитва	со дна моря достаёт.