Организация труда в природе в старшей группе
Тема: Уход за комнатными растениями
Возрастная группа: старшая группа (5-6 лет)
Образовательная область: познавательное развитие
Цель: совершенствование навыков бережного отношения к комнатным растениям
Задачи:
Образовательные: закреплять знания названий комнатных растений;
конкретизировать представления детей об условиях жизни комнатных растений;
Развивающие: закреплять умения ухаживать за комнатными растениями;
Воспитательные: поощрять желание выполнять различные поручения, связанные с уходом за комнатными растениями в уголке природы; а продолжать формировать представления о том, что человек – часть природы и должен беречь, охранять и защищать ее;
уточнять и закреплять знания детей о приемах ухода за растениями по последовательности работы
Словарная работа:
Обогащение словаря:
Активизация словаря: цветы, листья, фея, комнатные цветы, лейка, фартук, тазики, кисточки, вода, распылители, клеенка.
Материалы и оборудования: лейки, тряпки, тазики, распылители, вода, кисточки, жетоны-цветы, фартук, клеенка.
Предварительная работа: беседа «зачем нужны растения», чтение художественной литературы Е. Арова «Наши цветы», Е. Вовк «Чьи цветы лучше?», загадки, стихи, просмотри презентации «комнатные цветы», рисование иллюстраций «комнатные растения», схемы «Потребности растений», рисование «Герань», декоративная лепка «Ромашка», подвижная игра «Собери букет», дидактическая игра «Собери цветок»
Планируемый результат: сформировать бережное отношение к комнатным растениям
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Предполагаемая деятельность детей | Ожидаемый результат |
1 | Организационно-мотивационный этап | Заинтересовать детей предстоящей деятельностью | Ф: здравствуйте, дети! Я – цветочная фея. Я очень люблю цветы, но, я услышала печальный зов цветов из вашей группы, они зовут на помощь. Говорят, что им тяжело дышать, что хотят пить. | Внимательно слушают | Дети заинтересованы предстоящей деятельностью |
2.1. | Этап постановки проблемы | Подготовить детей к предстоящей деятельности | В: ребята, а как дышат цветы?. А если они говорят, что им тяжело дышать, что им может мешать? Ф: как же им помочь? А они же еще хотят пить В: а как определить, нужно ли поливать цветок? Ф: вы такие умные, все знаете! | - листочками - пыль - надо протереть их от пыли, надо их полить -потрогать пальцем, если земля сырая – не нужно поливать. Если сухая – нужно полить. | |
2.2. | Этап восприятия материала | Закреплять знания о материалах, поощрять желание выполнять различные поручения | В: поможем нашим цветам снова радоваться и свободно дышать? Что для этого нам понадобится? Молодцы, все знаете! А где вам взять все необходимое? Тогда распределим работу. Как называется этот цветок с большими листьями? Кто будет протирать пыль с его листьев? А как ты будешь это делать? Верно, молодец! - будешь ли ты сильно давить на листок? Верно, молодец. Давайте приготовим все необходимое. Что нужно сделать сначала? Молодец! А затем мы что делаем? Да, молодцы, приступим к работе! | - да - лейка, тряпочки, тазики, распылители, вода, фартук, кисточки, клеенка - в шкафу, спросить у няни. - положу листок на свою левую ладонь, правой рукой с влажной тряпкой осторожно протру листок - нет, потому что лист может сломаться - постелить клеенку - ставим на стол тазики, мочим и отжимаем тряпки. Дети помогают готовить оборудование | Дети познакомились с предметами, распределили работу |
2.3. | Этап практического решения проблемы | продолжать формировать представления о том, что человек – часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее | В: а теперь наденем фартуки, и приступим к работе. С чего мы начнем? С полива! Кто хотел поливать? Хорошо, Маша и Ира польют цветы и мы с вами протрем листочки от пыли, чтобы растения лучше дышали. А чем, мы говорили, дышат растения? А вспомним, зачем нужны нам растения? Да, все верно. Растения нам очень нужны для жизни, они помогают нам дышать чистым воздухом, забирая плохой, грязный воздух. Поэтому мы и должны помогать цветам оставаться чистыми и всегда политыми. Молодцы! | - мы! Дети выполняют свою работу, отвечают на вопросы воспитателя | Дети закрепили представления о том, что человек – часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее |
3 | Заключительный этап | Воспитывать бережное отношение к растениям | Ф: вы славно потрудились! Я чувствую, слышу, как цветы поют от радости, что теперь свободно и легко дышат, что они чистые! (Фоновая музыка) слышите? А за помощь я хочу подарить вам по волшебному цветку (картонные цветы), они подарят вам самые яркие сны о лете, если положить их под подушку. Вы ведь н6е будете больше забывать про то, что за цветами всегда нужно ухаживать? Умнички! Спасибо, ребята, до свидания! В: всем понравилось помогать цветам? Им тоже очень понравился ваш уход. Оля очень хорошо опрыскала листья, Миша тоже молодец, вспомнил, как правильно протирать листья (Похвалить каждого отдельно) Вы такие молодцы! Вы быстро и аккуратно, правильно все делали. Давайте теперь уберем все на свои места, чтобы в группе тоже была чистота. Ведь когда чисто – группа опрятная, видно, что ребята взрослые, все убирают на места | Дети отвечают на вопросы, внимательно слушают | У детей воспитано бережное отношение к растениям |
