Векессер Е.Е.
учитель немецкого языка МОУ «СОШ № 41», г. Саратов
Использование аутентичной рекламы на уроке иностранного
языка
В контексте реализации проблемного подхода к обучению иностранным языкам рассматривается возможность использования рекламных медиатекстов для разработки учебных заданий проблемного характера. При разработке проблемных заданий преподаватель может использовать различные учебные и неучебные материалы: вербальные, изобразительные, видео и аудитивные, но все они должны обладать потенциалом для стимулирования воображения обучаемых, их вовлеченности в решение проблемы и нахождение способов ее решения.
Большие возможности для создания проблемных заданий заложены в аутентичной печатной рекламе, которая представляет собой соединение вербального и визуального компонентов.
Немаловажным преимуществом рекламы как средства создания проблемных заданий являются и такие ее качества, как максимальное количество информации при минимальном объеме текста, общедоступность и простота изложения материала, емкость, краткость и убедительность выражения рекламной идеи. Все вышеперечисленные качества делают аутентичные рекламные произведения удобным, эффективным, легко моделируемым дидактическим средством для создания проблемных заданий различных типов и их использования в обучении иностранному языку.
В рекламных объявлениях в концентрированной форме представлено, что в стране происходит на данный момент, какие желания, общественный представления о ценностях и идеалы считаются общепринятыми.
Реклама в большинстве случаев содержит страноведческую информацию. Кроме того, рекламные объявления относительно легко найти. Они есть в газетах и журналах и активно распространяются фирмами-производителями.
Начинать работу над рекламой на уроке можно с вводного упражнения «Дискуссия о рекламе: за и против». Ученики обсуждают, какие преимущества и недостатки имеет реклама. В помощь им дается рабочий лист, который называется «ProundContraWerbung».
Arbeitsblatt Pro und Contra Werbung Ordnen Sie Argumente: Welche sprechen fur Werbung, welche dagegen? Tragen Sie die Zahlen dann unten auf den Linien ein. 1 2 3 Werbung verblödet Durch Werbung spart Die Leute werden durch die Leute. man Zeit und Geld. die Reklame verführt. 4 5 6 Man ist immer Durch Zeitungsannoncen weiss man gleich, Die Kunden kaufen mehr, modisch gekleidet. wo es billige Sonderangebote gibt. als sie eigentlich vorhaben. 7 8 Das Ganze dient nur dazu, künstlich Hinterher haben sie kein Geld und die Produktion zu steigern. fördern Gehaltserhöhungen. 9 10 Durch Werbung wird man gut über Die Umwelt wird mehr verpestet. das Warenangebot informiert. Die Müllberge wachsen wie Wolkenkratzer in den Himmel. 11 Der Kӓufer muss die Werbungskosten bei jedem Produkt mitbezahlen. Pro:_________________________________________________________________________ Contra:______________________________________________________________________ |
Далее можно приступить к анализу рекламных объявлений. Класс делится на группы. Каждая группа (3-4 человека) получает 2 рекламных объявления из различных немецкоязычных журналов к одному продукту. Например, одна группа – 2 рекламных объявления моющих средств, другая – 2 объявления о рекламе автомобилей.
Ученики внимательно рассматривают объявления и описывают важнейшие элементы на основе рабочего листа (Bildanalyse). Кроме того, ученики получают в помощь список слов по теме «Реклама» на немецком языке, которые они переводят, чтобы потом использовать данную лексику в Bildanalyse. На эту работу дается примерно 15 минут.
Arbeitsblatt Bildanalyse 1. Wer/was ist auf dem Bild zu sehen? _______________________________ 2. Für welches Produkt wird geworben?_______________________________ 3. Welches ist der Firmenname?_____________________________________ 4. Gibt es Farben? Wie sind die Farben? Wie wirken sie?__________________________________________________ 5. Wird das Produkt selbst gezeigt? Wo ist es zu sehen?_______________________________________________ 6. Wieviel Platz nimmt das Produkt auf der Anzeige ein?____________________ 7. Gibt es einen Werbespruch (Slogan)?_________________________________ 8.Gibt es einen Text zu dem Produkt?___________________________________ 9. Was wird in dem Werbespruch/ in dem Text vermittelt?___________________ 10. Wie ist der Werbespruch gestaltet (Typografie): gross/klein……….?___ _______ Vokabelliste Werbung Der Anbieter/ - ________________ das Plakat/-e ___________________ Die Anzeige/-n ________________ das Produkt/-e_____________________ Der Auftraggeber/-______________ die Werbung/-en___________________ Die Firma/die Firmen_____________ derWerbespot/-s___________________ Die Information/-en______________ der Werbespruch/-sprüche__________ Der Konsum= der Verbrauch_______ die Werbeagentur/-en______________ ____________________________ etwas (Akk) kaufen Der Konsument/-en=der Verbraucher zum Kauf verführen_________________ _______________________________ für etwas (Akk) werben |
Далее ученики исследуют объявление более подробно на основе рабочего листа, который называется Bildbewertung, который тоже содержит список слов по теме «Реклама».
Arbeitsblatt Bildbewertung 1. Was ist die Hauptfarbe?____________________________________________________ Wie ist die Wirkung der Farbe? __________________________________________ _____________________________________________________ 2. Welche Gefühle/Meinungen sollen angesprochen werden? _________________________ __________________________ 3. Warum wird das Produkt so (und nicht anders) gezeigt?__________________________________________________ 4. Welche Rolle spielen andere Elemente im Bild?________________________________________________________________________ 5.Stehen sie in Verbindung zu dem Produkt?_____________________________________________________________________ 6. Wie ist die sprachliche Form des Werbespruchs:________________________________________________________________ - einfach, spielerisch, gibt es viele Adjektive?___________________________________________________________________ Ausrufe? Eine direkte Anrede?_____________________________________________________________________ - Gibt es ein Schlüsselwort? ________________________________________________________ - Welche Gefühle erweckt der Slogan beim Leser?______________________________________ 7. Woran erkennt man (auβer der Sprache), dass diese Werbung aus einem fremden Land stammt?_________________________________________________________________________ Vokabelliste Werbung Das Angebot/-e ______________________ neue Mӓrkteöffnen__________________ Die Nachfrage/-n______________________ die freie Marktwirtschaft_______________ Die Kaufkraft_________________________ der Massenverbrauch_________________ Der Verbraucher/ -_____________________ die Massenproduktion/-en_____________ Den Verbraucher irreführen________________ die Konsumgesellschaft/-en___________ Den Verbraucher überzeugen_______________ die Überflussgesellschaft____________ Vertrauen erwecken______________________ die Wohlstandgesellschaft_______________ Den Konsum anregen_____________________ |
Учащиеся заполняют рабочие листы. На эту работу отводится примерно 30 минут.
Следующий шаг – обмен результатами работ групп. Группы в пленуме обсуждают полученные результаты.
Заключительный этап работы – собственное производство рекламного объявления. В помощь ученикам дается рабочий лист «AnleitungfurdieeigeneProduktion"
Arbeitsblatt Anleitung für die eigene Produktion 1. Suchen Sie sich ein Produkt aus, das Sie verkaufen wollen.Überlegen Sie gemeinsam, was für ein Produkt das sein soll (Lebensmittel, Möbel, Kleidung). 2.Überlegen Sie, wie Sie für Ihr Produkt werben können, z.B.: sammeln Sie die Vorteile Ihres Produkts. Machen Sie einen Slogan. 3. Schreiben Sie einen Text dazu. 4. Zeigen Sie auf einem Blatt Papier, wo das Produkt und der Text stehen sollen. 5. Malen sie eine Werbeanzeige. 6. Versuchen Sie dann andere Kursteilnehmer von Ihrem Produkt zuüberzeugen. Verkaufen Sie jemandem Ihr Produkt. Gebrauchen folgende Redemittel: Jemandenüberreden Etwas vorschlagen Mit Zweifeln reagiern Was halten Sie davon, wenn……. Also, ich weiss nicht…………. Ich schlage vor, wir………… Da bin ich mir nicht so sicher. Wie wӓre es,wenn…………? Das finde ich nicht so gut. Das ist keine besonders gute Idee. Auf Zweifel reagieren Dagegen argumentieren Aber Sie glauben, dass……….. Ja, schon, aber………. Aber sie sagen, dass……………… Das ist egal. Trotzdem…………. Sie müssen zugeben, dass…………. Ja, vielleicht, aber……….. Weitere Argumente suchen Sich uberreden lassen Überlegen Sie doch mal: ……… Na gut, wenn es unbedingt sein muss………………………... Ich bin mir sicher, dass………… Na ja, vielleicht haben Sie recht. Unser neues Produkt XY ist besser/schöner/schneller/…… als alles, was es bisher gab. XY ist das beste/schönste/gesundeste/……, was es auf dem Markt gibt. Das klingt gut. Vielleicht könnten Sie uns mal zeigen. Wie funktioniert das denn? Unser Produkt hat viele Vorteile: Mit……… können Sie schneller/besser/einfacher/………….. . Und es ist sehr preiswert. Es kostet nur…… . Das…….überzeugt mich gar nicht. Da habe ich schon viel bessere/schönere/preiswertere/……. gesehen. Das gefӓllt mir sehr. Das hӓtte ich auch gern. Wo bekommt man das? |
Список использованной литературы и сайтов:
1. Dominique Macaire und Wolfram Hosch. Bilder in der Landeskunde. 1996. Goethe-Institut. Munchen;
2. Tangram. Zertifikat Deutsch. Hueber. 2001;
3. http://www.cyberleninka.ru.
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