Конспект занятия по развитию речи во второй группе раннего возраста по сказке «Колобок».

Конспект занятия по развитию речи во второй группе раннего возраста по сказке «Колобок».

Программное содержание:

Образовательные: Закрепить содержание русской народной сказки «Репка», представление об овощах, частности репке, как результате труда людей на огороде. Узнавать знакомых животных. Отмечать характерные признаки домашних животных (кошка мурлычет, собака лает, мышка пищит).

Развивающие: Способствовать запоминанию последовательности действий персонажей. Продолжать приобщать детей к рассматриванию игрушек настольного театра. Развивать эмоциональную отзывчивость, прибегая к художественным приемам чтения: изменение тембра и силы голоса, жестов и выразительных движений, мимики.

Речевые: Предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при чтении воспитателем знакомой сказки. Побуждать к активному проговариванию звукоподражательных слов.

Воспитательные: Формировать у детей умение слушать народные сказки. Воспитывать любовь и интерес к художественной литературе.

Методические приемы:

-игровая мотивация,

-поощряющие слова,

-рассматривание игрушек,

-динамическая пауза,

-драматизация,

Материал: настольный театр «Репка», корзина, резиновая репка, сарафан-кокошник, ИКТ.

Предварительная работа: чтение сказки «Репка» с показом кукольных персонажей, рассматривание иллюстраций, просматривание мультфильма.

Ход игры-занятия:

(Неожиданный стук в дверь). Ой, ребята, а кто это к нам стучит? Давайте мы с вами посмотрим!(открывается дверь и в группу входит Аленка).

-Здравствуйте ребята, вот я мимо шла и услышала, как вы дружно играете. Вот решила зайти в гости. Как у вас здесь хорошо, весело. Можно и я с вами поиграю? (Аленка проводит пальчиковую гимнастику «Теремок»).

Но я пришла не одна, а привела с собой друзей. Давайте я вас с ними познакомлю (из корзины достает деревянные фигурки). Как вы думаете, кто это? (дети активно отвечают). Да, правильно. Какие вы у меня молодцы! А знаете они нам что- то хотят рассказать. Послушаем их?

(Дети садятся полукругом так, чтобы видеть действия с персонажами русской народной сказки «Репка». Воспитатель активно использует фигурки-декорации).

-Дети, давайте вспомним сказку про репку, я вам помогу. «Посадил дед репку, выросла репка большая-пребольшая ( воспитатель показывает детям иллюстрацию с изображением репки, активно использует в рассказ ИКТ. Стал дед репку тянуть, тянет - потянет, вытянуть не может. Позвал дед на помощь бабку: тянут – потянут, вытянуть не могут…»

Затем согласно тексту следует появление остальных героев. (Особое внимание воспитатель уделяет интонации голоса «Дед тянет - потянет вытянуть не может» усиливает интонацию голоса). «Кого дед позвал на помощь? (спрашивает воспитатель у детей). Когда дети вспомнили всех персонажей, воспитатель восклицает: «Тянут – потянут, вытянули репку»(Воспитатель обращает внимание детей на размер репки, цвет, форму).

Какие вы у меня молодцы, как хорошо запомнили сказку!

«Вот какой мы собрали урожай», завершает игру-занятие воспитатель.

А теперь поделим репку!

Кто копал- тому кусок.

Кто растил- тому кусок.

Кто тянул- тому кусок.

Кто кричал- тому кусок.

Кто смотрел- тому кусок.

Ну, а лодырю мы тоже,

Не скупясь кусок предложим.

Но сегодня у нас лодыря нет, все сегодня хорошо потрудились (воспитатель предлагает еще раз всем хлопать в ладоши).

Вечером после занятия детям можно предложить вспомнить сказку, поиграть с ее персонажами, например, настольного театра.

Программа кружка в первой младшей группе раннего возраста

«Пальчиковая гимнастика»

Выполнила: Ижедерова Е.В.

Новочебоксарск 2019

Программа пальчиковой гимнастики в первой младшей группе раннего возраста

Пояснительная записка

Пояснительная записка

В раннем дошкольном возрасте уделяют большое внимание мелкой моторике. В плане кружковой работы отражено содержание по развитию мелкой моторики. Пальчиковые игры очень эмоциональны, увлекательны. Они способствуют развитию речи, творческой деятельности. Пальчиковые игры дают возможность родителям и воспитателям играть с малышами, радовать их и, вместе с тем развивать речь и мелкую моторику. Благодаря таким играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком. "Пальчиковые игры" как бы отображают реальность окружающего мира - предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе "пальчиковых игр" дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

"Пальчиковые игры" - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что даёт возможность детям ориентироваться в понятиях "вправо", "влево", "вверх", "вниз" и т. д. Дети от года до двух хорошо воспринимают "пальчиковые игры", выполняемые одной рукой. Трехлетние малыши осваивают уже игры, которые проводятся двумя руками, например, одна рука изображает домик, а другая - кошку, вбегающую в этот домик.

Дошкольник научиться понимать смысл услышанного и улавливать ритм речи. Развитие движений пальцев подготовит почву для последующего формирования познавательной сферы ребёнка. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школе и именно в этой области дошкольники испытывают серьёзные трудности. Поэтому работа по развитию мелкой моторики нужно начинать, задолго до поступления в школу, а именно с самого раннего возраста.

Цель кружка:

Переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики, что напрямую воздействует на умственное развитие ребенка, совершенствуется память, способность согласовывать движения и речь. Формировать и воспитывать нравственно – волевые качества: целеустремлённость, сосредоточенность, настойчивость, контроль и оценку собственной деятельности. Развитие пространственных отношений, речевого сопровождения.

Задачи кружка:

Учить детей упражнениям пальчиковой гимнастики (работа каждым пальчиком, работа пальчиком правой и левой руки с мелкими деталями). Развивать в пальчиковых играх тактильную чувствительность, зрительно–двигательную координацию движений, умение соотносить предметы в пространстве. Развивать умение подрожать взрослому, понимать смысл речи, повышать речевую активность. Способствовать объединению детей в группы по интересам, их умению сотрудничать: взаимодействовать между собой и педагогом. Обогащать детей новыми знаниями, умениями, навыками и закреплять их.

Выполнение программы рассчитано на один год. Занятия проводятся один раз в две недели во второй половине дня; возраст детей 2-3 года; количество детей – 10 человек; всего занятий в год – 18.

Календарно – тематическое планирование

Содержание программы

Сентябрь

Занятие 1.

«Моя семья»

Вот дедушка,

Вот бабушка,

Вот папочка,

Вот мамочка,

Вот деточка моя,

А вот и вся семья.

Поочередно пригибать пальчики к ладошке, начиная с большого, а со слов «А вот и вся семья» второй рукой охватывать весь кулачок.

Занятие 2.

«Наш малыш»

Этот пальчик — дедушка,

Этот пальчик — бабушка,

Этот пальчик — папочка,

Этот пальчик — мамочка,

Этот пальчик — наш малыш.

Согнуть пальцы в кулачок, затем по очереди разгибать их, начиная с большого пальца.

Занятие 3.

«Осенние листья».

Раз, два, три, четыре, пять,

Загибать пальцы по очереди, начиная с большого.

Будем листья собирать.

Сжимать и разжимать кулаки.

Листья березы,

Листья рябины,

Листья тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет отнесем.

Загибать пальчики, начиная с большого.

Занятие 4

«Замок»

На двери висит замок.

Соединить пальцы обеих рук в замок.

Кто его открыть бы мог?

Пальцы сцеплены в замок, руки тянутся в разные стороны.

Постучали,

Не расцепляя пальцы, постучать ладонями друг о друга.

Покрутили,

Движения сцепленными пальцами от себя к себе.

Потянули

Пальцы сцеплены, руки потянуть в разные стороны.

И открыли.

Расцепить пальцы

Октябрь

Занятие 5

«Шалун»

Наша Маша варила кашу.

Кашу сварила, малышей кормила:

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

А этому не дала.

Он много шалил.

Свою тарелку разбил.

На первые две строчки чертить пальцем круги по ладошке. На следующие четыре строчки загибать пальцы с приговариванием соответствующих слов. Со словами седьмой строчки пальцами другой руки брать мизинчик и слегка покачивать.

Занятие 6.

«Качели»

Задрожали ветви елей.

Мы в восторге от качелей.

Мы летаем вверх и вниз,

Вместе с нами веселись.

Упражнение выполнять вначале правой, затем левой рукой, а далее — двумя руками. От запястья кисти рук с прямыми сомкнутыми пальцами поднимать вверх, а затем, слегка согнув пальцы, мягко опускать вниз.

Занятие 7.

«Пальчики на прогулке»

Раз, два, три, четыре, пять!

Поочередно разгибать пальцы, сжатые в кулак, начиная с большого.

Вышли пальчики гулять!

Этот пальчик гриб нашел.

Загнуть мизинец.

Этот пальчик чистит стол.

Загнуть безымянный палец

Этот резал.

Загнуть средний палец.

Этот ел

Загнуть указательный палец.

Ну а этот лишь глядел!

Загнуть большой палец.

Занятие 8.

«Овощи»

Хозяйка с базара домой принесла

Загибать по одному пальцу на одной или обеих руках на каждую строчку, начиная с большого.

Картошку,

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушку и свеклу.

Ох!

Хлопок.

Ноябрь

Занятие 9.

«Кисточка»

Мягкой кисточкой покрашу

Стульчик, стол и кошку Машу.

Соединить все подушечки пальцев руки и движениями пальцев и запястья раскачивать кисть справа налево и наоборот. Вправо — пальцы раздвигать. Влево — мягко соединять подушечки пальцев.

Занятие 10.

«Веер»

Солнце светит очень ярко,

И ребятам стало жарко.

Достаем красивый веер —

Пусть прохладою повеет.

Соединить прямые пальцы рук. Расслабить руки от локтя, превратив их в большой веер, который обмахивает лицо ветерком.

Занятие 11.

«Сорока»

Сорока, сорока,

Сорока- белобока

Кашку варила,

Детишек кормила.

Указательным пальцем правой руки водят по ладошке левой.

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала.

По очереди загибают пальцы, начиная с большого. Взрослый может помочь ребенку при затруднении.

Этому не дала:

Ты воды не носил,

Дров не рубил,

Каши не варил-

Тебе нет ничего!

Мизинец не загибается.

Занятие 12

«Братцы»

Идут четыре брата

Навстречу старшему.

-Здравствуй, большак! -говорят.

-Здорово, Васька-указка,

Гришка-сиротка

Мишка-середка,

Да крошка Тимошка.

Соединяют большой палец одной руки с другими пальцами по очереди.

Декабрь

Занятие 13.

«Белка»

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки:

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

Поочередно разгибать все пальцы, начиная с большого.

Занятие 14.

«Елочка»

Перед нами елочка (сидя, дети соединяют кончики пальцев, делают «елочку»)

Шишечки, (показывают кулачки)

Иголочки, (указательные пальцы)

Шарики, (пальцы сжимают в круг)

Фонарики, (показывают «фонарики»)

Зайчики, (показывают «ушки зайца»)

И свечки, (прижимают ладони и пальчики друг к другу)

Звезды, (прижимают ладони с раздвинутыми пальцами)

Человечки. (ставят средний и указательный пальцы на колени).

Занятие 15.

«Варежка»

Маша варежку надела:

Сжимать пальцы в кулак.

«Ой, куда я пальчик дела?

Нету пальчика, пропал,

Все пальцы разжать, кроме большого.

В свой домишко не попал».

Маша варежку сняла:

Разогнуть оставшийся согнутым палец.

«Поглядите-ка, нашла!

Ищешь, ищешь - и найдешь,

Сжать пальцы в кулачок.

Здравствуй, пальчик, как живешь?»

Занятие 16.

«Утречко»

Утро настало,

Солнышко встало.

Ладони с растопыренными пальцами скрестить.

-Эй, братец Федя,

Разбуди соседей!

Сжать кулак правой руки. Большой палец правой руки направлен вверх и совершает круговые движения.

-Вставай, Большак!

Большой и указательный палец правой руки щелкает по большому пальцу левой руки.

-Вставай, Указка!

Щелчок по указательному пальцу.

-Вставай, Середка!

Щелчок по среднему пальцу.

-Вставай, Сиротка!

Щелчок по безымянному пальцу.

Январь

Занятие 17.

«Встали пальчики»

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик — прыг в кровать,

Этот пальчик прикорнул,

Этот пальчик уж заснул.

Встали пальчики — «Ура!»

В детский сад идти пора!

Поочередно пригибать пальцы к ладошке, начиная с мизинца. Затем большим пальцем касаться всех остальных — «будить». Одновременно с восклицанием «Ура!» кулачок разжать, широко расставив пальцы в стороны.

Занятие 18.

«На елке»

Мы на елке веселились,

Ритмичны хлопки в ладоши.

И плясали, и резвились.

После добрый Дед Мороз

Нам подарки преподнес.

«Шагать» средним и указательным пальцем по столу.

Дал большущие пакеты,

В них же- вкусные предметы:

Ритмичные хлопки в ладоши.

Конфеты в бумажках синих,

Орешки рядом с ними,

Груша, яблоко, один

Золотистый мандарин.

Занятие 19.

«На работу»

Большой палец встал один.

Указательный — за ним.

Средний будит безымянный.

Тот поднял мизинчик малый.

Встали братцы все — «Ура!»

На работу им пора.

Сжать пальцы в кулачок. Поочередно разгибать их, начиная с большого. А со слов «Встали братцы все.» — широко расставить пальцы в стороны.

Занятие20.

«Пять малышей».

Один малыш качается в саду,

Указательный палец правой руки выпрямлен и направлен вверх, остальные сжаты в кулак.

Два малыша купаются в пруду,

Теперь выпрямлены два пальца - указательный и средний.

Три малыша ползут к дверям в квартире,

Выпрямить еще и безымянный палец.

А в эту дверь стучат еще четыре.

Выпрямлены все пальцы, кроме большого.

С пятью другими все в порядке:

Раскрывают всю ладонь.

Им весело они играют в прятки.

Закрыть лицо руками.

Где притаились ясно и ежу,

Пальцы обеих рук сжаты в замок. Выпрямить пальцы левой руки и большой палец правой.

Но я глаза зажмурил и вожу:

Закрыть глаза рукой.

«Один, два, три, четыре, пять…

По очереди раскрывают пальцы, сжатые в кулак :указательный, средний, безымянный, мизинец, большой.

Ну, берегитесь:

Я иду искать!»

Погрозить указательным пальцем.

Февраль

Занятие 21.

«Пальчики здороваются»

Я здороваюсь везде —

Дома и на улице.

Даже «здравствуй!» говорю

Я соседской курице.

Кончиком большого пальца правой руки поочередно касаться кончиков указательного, среднего, безымянного пальцев и мизинца. Проделать то же самое левой рукой.

Занятие 22.

«Мы делили апельсин»

Мы делили апельсин,

Много нас, а он один.

Эта долька для ежат,

(поочередно загибают пальцы на правой руке)

Эта долька для стрижат,

Эта долька для утят,

Эта долька для котят,

Эта долька для бобра,

А для волка - кожура.

(Разводят руки.)

Он сердит на нас, беда!

Разбегайтесь кто куда.

(имитируют бег пальцами по столу).

Занятие 23

«»Котята.

Вот пятеро котят.

Один ушел - и нет его

Ладонь правой руки раскрыта.

Ну, нет его - нет.

Котят осталось четверо.

Загнуть большой палец.

Вот четверо котят.

Один ночной порою

На дерево залез-

Котят осталось трое.

Загнуть мизинец.

Но где-то запищал мышонок тонко-тонко.

Котенок услыхал-

Осталось два котенка.

Загнуть безымянный палец.

Один из них с мячом исчез в дверях бесследно,

Загнуть средний палец.

А самый умный- тот,

Оставшийся, последний,-

Указательный палец приложить ко лбу.

Он к миске подошел

и, как и должно киске,

Лакать за пятерых стал молоко из миски.

Ладонь сложить ковшиком.

Языком изобразить лакающие движения.

Занятие 24

«Ладушки»

-Ладушки, ладушки!

Где были?

-У бабушки.

-Что ели?

-Кашку.

-Что пили?

-Бражку.

Ребенок и взрослый ритмично хлопают в текст потешки.

Кашку поели,

Бражку попили.

Шу - у- у. Полетели!

На головку сели,

Петушком запели.

Кукареку!

Поднимают руки в верх и опускают на голову.

Март

Занятие 25.

«Капуста»

Мы капусту рубим-рубим.

(двигают прямыми ладонями вверх-вниз)

Мы капусту солим-солим.

(поочередно поглаживают подушечки пальцев)

Мы капусту трем-трем,

(потирают кулачок о кулачок)

Мы капусту жмем-жмем.

(сжимают и разжимают кулачок)

Занятие 26.

«Тетери».

(Русская народная потешка)

Как на нашем на лугу

(Разводим руки в стороны, изображая простор).

Стоит чашка творогу.

(Ладони вместе – горстью).

Прилетели две тетери,

(Машем пальчиками обеих рук, «слетаемся» с разных сторон в середину).

Наклевались, улетели.

(Указательный и средний палец –клювы – тыкают в сложенную

горстью вторую ладонь).

Занятие 27

«На блины»

Стала Маша гостей созывать

Хлопки в ладоши на каждое слово.

-

И Иван приди,

Подушечка полусогнутого указательного пальца одной руки мягко покачивает подушечку пальца другой руки.

И Степан,

Подушечка указательного пальца правой руки покачивает указательный палец левой руки.

Да Андрей приди,

Аналогично покачивается средний палец левой руки.

Да и Матвей приди,

Покачиваем безымянный палец левой руки.

А Митрошечка:

Указательный палец правой руки покачивает мизинец левой на каждое слово.

-Ну, пожалуйста!

Стала Маша гостей угощать

Хлопки в ладоши.

-И Иван блин,

И Степану блин,

Да и Андрею блин,

Да и Матвею блин,

Одна рука - ладонью вверх. Большой палец другой руки нажимает на подушечки каждого пальца раскрытой ладони, начиная с большого.

А Митрошечке-

Мятный пряничек!

Большой палец правой руки нажимает на подушечку мизинца левой на каждое слово(четыре раза).

Занятие 28

«Дом и ворота»

На поляне дом стоит,

Изобразить крышу дома пальцами правой и левой рук, соприкасающимися друг с другом.

Ну а к дому путь закрыт.

Развернуть ладони к себе, средние пальцы соприкасаются друг с другом, большие пальцы - вверх («ворота»).

Мы ворота открываем,

Развернуть ладони параллельно друг другу.

В этот домик приглашаем.

Изобразить крышу дома.

Апрель

Занятие 29

«Паучок»

Паучок бежал по ветке,

(Скрестите руки на уровне груди. Пальчики правой руки бегут по предплечью левой, а затем наоборот)

А за ним бежали детки.

Хлынул дождик: ой – е – ей!

(Прижмите ладошки к лицу и сокрушенно покачайте головой)

Смыло паучков водой.

(Помашите руками, словно стряхивая паучков и водичку)

Занятие 30

«Детки»

Раз-два-три-четыре-пять!

Будем пальчики считать —

Крепкие, дружные,

Все такие нужные.

Поднять кисть правой (левой) руки вверх, широко раздвинуть пальцы. Поочередно сгибать их в кулачок, начиная с большого.

Занятие 31

«Цветочки»

Как в лесу на кочке

Расцвели цветочки.

Выпускают пальчики из кулачков

Цветики, цветики,

Цветики цветочки-2 раза.

«фонарики»

С ветерком шептались

Трут ладошку об ладошку.

Солнцу улыбались.

Кивают головками.

Занятие 32

«Ладушки-Ладошки»

«Вымыли мы ручки, вымыли мы ножки,

Имитация мытья рук

Поиграли в ладушки, ладушки-ладошки!

Хлопки в ладоши

Во дворе цыплятам накрошили крошек,

«крошим хлеб»

Поиграли снова в ладушки-ладошки!

Хлопки в ладоши

Гладили котенка чистыми ладошками,

Одной рукой поглаживаем другую

С ним мы поиграли в ладушки-ладошки!

Хлопки в ладоши

Улеглись ладошки прямо на дорожку…

Руки положили на колени

Как они устали-ладушки-ладошки!»

Поглаживание рука об руку.

Май

Занятие 33

«Кот на печи»

Кот на печи (стучат кулачком о кулачок)

Сухари толчет,

Кошка в окошке (показывают как шьют иголкой)

Полотенце шьет.

(Маленькие котята поднимают руки на уровень груди, опустив кисти вниз).

На печке сидят, и (качают головой вправо-влево)

На печке сидят

Да на котика глядят. (показывают руками «очки»)

Все на котика глядят

И сухарики едят. (щелкают зубками)

Занятие 34.

«Курочка – рябушечка»

Курочка – рябушечка

По двору гуляла, (не спеша «проходятся» указательным и средним

пальцем по бедрам)

По двору гуляла,

Цыпляток считала.

- Раз, два, три, четыре, пять! (загибают пальчики на одной руке)

Посчитаю их опять: грозят указательным пальцем

Раз, два, три, четыре, пять!» (загибают пальчики на другой руке)

Занятие 35.

«Черепашка»

-«Сколько пыли, сколько сора-

-До дверей дойду не скоро»,-

-И вздыхает тяжко

-Наша черепашка.

Передвигаем пальчики медленно, как будто это ножки черепашки.

Занятие 36.

«Кто приехал»

Кто приехал?

Пальцы обеих рук складываются кончиками вместе.

Быстро хлопать кончиками больших пальцев.

Мы, мы, мы!

Кончики больших пальцев прижаты друг к другу, а кончики остальных одновременно быстро хлопают.

Мама, мама, это ты?

Хлопать кончиками больших пальцев.

Да, да, да!

Хлопать кончиками указательных пальцев.

Папа, папа, это ты?

Хлопать кончиками больших пальцев

Да, да, да!

Хлопать кончиками средних пальцев.

Братец, братец, это ты?

Хлопать кончиками больших пальцев.

Да, да, да!

Хлопать кончиками безымянных пальцев.

Ах, сестричка, это ты?

Хлопать кончиками больших пальцев.

Да, да, да!

Хлопать мизинцами.

Все мы вместе,

Да, да, да!

Хлопать всеми пальцами.

Список литературы

Агаян Г.Г. Мы топали, мы топали [Текст]: учеб, пособие для родителей и воспитателей / Г.Г. Агаян. – Дмитров: Карапуз, 2013.

Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ [Текст]: практич. пособие / Сост. Л.В. Белкина. – Воронеж «Учитель», 2014.

Александрова Т.В. Сказки на кончиках пальцев. Пальчиковые игры по мотивам народных песен и сказок [Текст] / Т.В. Александрова // Дошкольная педагогика. – 2015.

Игры для малышей от 2 до 6 лет [Текст] / Сост. Р. Граббет. – М.: Росмэн,2016.

Коноваленко В.В. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика [Текст]: Комплекс упражнений / В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко. – М.: ООО «Гном-пресс», 2010. – 18с., ил.

Соколова Ю.А. Игры с пальчиками [Текст] / Ю.А.Соколова. – М.: 2014.