Конспект по РЭМП
Тема - Понятия «толстый» — «тонкий», «толще» —
«тоньше», «одинаковые по толщине».
Задачи:
Образовательные:
закреплять понятия: «толстый» — «тонкий», «толще» — тоньше», «одинаковые по толщине».
Развивающие:
формирование правильного грамматического строя речи;
развитие слухового и зрительного восприятия, внимания, воображения, зрительной памяти, а также развитие наглядно- образного и элементов словесно- логического мышления.
Воспитательные:
развитие доброжелательного отношения, отзывчивости, умения работать в группе, слушать педагога и сверстников.
Демонстрационный материал: ленты разной толщины.
Раздаточный материал. Набор лент одинаковой длины, но разных по толщине (два вида, по 3-4 штуки каждого вида).
Ход занятия.
Этапы занятия | Деятельность педагога | Деятельность детей |
Организационный: 1.Игра с мячом «Назови слово с противоположным значением». Цель:активизация внимания детей, развитие слухового внимания. | Педагог кидает детям мяч и просит детей назвать слово с противоположным значением: Большой — ? Короткий — ? Высокий — ? Маленький — ? Длинный — ? Толстый — ? Тонкий — ? | Ребенок бросает мяч и отвечает. |
Основной: 2.Игра «Что изменилось?». Цель:развитие зрительного восприятия. 3.Работа с раздаточным материалом. Цель: Закреплять понятия: «толстый» — «тонкий», «толще» — тоньше», «одинаковые по толщине». 4.Физ.минутка. Игра «Толстый — тонкий». Цель: развитие слухового восприятия, общей моторики. 5.Игра «Найди лишнюю ленточку». Цель:развитие зрительного восприятия. 6. Работа в тетради. Цель: развитие графо- моторных навыков. | На столе педагога лежат 4 ленты двух размеров: толстая, тонкая, толстая, тонкая. Дефектолог меняет ленты местами (3—4 раза). -Что изменилось? У ребенка набор лент одинаковой длины, но разных по толщине (два вида, по 3—4 штуки каждого вида). -По какому признаку группировали ленты? - Сколько групп лент получилось? - Какие способы можно использовать для проверки правильности выполнения работы? - Покажите группу толстых ленточек. Что можно сказать о толщине этих лент? Аналогичная работа со второй группой ленточек. Педагог произносит словесную команду: - На команду: «Толстый!» ты должен разбежаться по комнате, на команду: «Тонкий!» — собраться около педагога (3—4 раза). У ребенка 4 ленты одинаковой длины и толщины и одна лента такой же длины, но другой толщины. - Ты должен найти «лишнюю» ленточку. - нарисуй в тетради тонкую полоску, сверху- полоску толще, снизу- полоску тоньше.. | Ребенок закрывает глаза и дает ответы. Ребенок группирует ленты по какому-либо признаку. Ребенок выполняет соответствующие движения. Ребенок выполняет задание. Ребенок выполняет задание. |
Заключительный: 7. Обобщающие вопросы по теме занятия. | Педагог задает обобщающие вопросы по теме занятия. - Что мы с тобой сегодня изучали? | Ребенок дает ответы. |
