Сборник технологических карт для организации игровой деятельности дошкольников в детском саду. «Играем по правилам речевого этикета» - методическое пособие.
В пособии формируются основные научно-методические подходы к использованию игровой деятельности в ДОУ, в целях изучения детьми дошкольного возраста речевого этикета.
В методическом пособии представлены технологические карты различных видов игровой деятельности, отражающие решение образовательных задач по усвоению дошкольниками различных формул речевого этикета.
Игры, входящие в пособие, сформируют не только социально-коммуникативные навыки у дошкольника, но и помогут ребенку раскрыть окружающий мир, сформировать у него представления о нормах отношений между людьми, о себе как о представителе человеческого рода, о людях, об их чувствах, правах и обязанностях.
Пособие адресовано воспитателям дошкольных образовательных организаций, а также может представлять интерес для студентов вузов, обучающихся по направлению «Педагогическое образование», профиль «Дошкольное образование».
В настоящее время проблема исследования формирования речевого этикета у дошкольников обусловлена сложившейся социально-экономической и культурной ситуацией, характеризующейся острыми конфликтами на почве духовного и нравственного кризиса общества, связанного с утратой культурных способов регулирования взаимоотношений между субъектами общения, как на межгосударственном, так и на личностном уровнях.
Введение словесных формул речевого этикета в общую систему речевого взаимодействия дошкольника с окружающими взрослыми и сверстниками способствует формированию комфортного коммуникативного поля и оказывает безусловное влияние на духовный мир ребенка.
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования содержание образовательных областей «Социально-коммуникативное развитие» и «Речевое развитие» направлено на: усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; владение речью как средством общения и культуры.
Игра является основным видом деятельности и формой организации детской деятельности. В связи с этим, считаем проблему формирования речевого этикета у детей дошкольного возраста в игровой деятельности чрезвычайно актуальной.
Коллектив МБУ «Школа № 18» СП ДС «Альтаир» четко понимая, что обучение основным правилам речевого этикета будет успешным, если оно будет проходить в игровой форме, предпринял попытку разработать технологические карты для организации игровой деятельности дошкольников в детском саду и представил их в методическом сборнике «Играем по правилам речевого этикета».
Технология сопровождения современной игровой деятельности, представленная в пособии, содержит подробные методические рекомендации (технологические карты) по организации игр с новым содержанием. Используя технологическую карту в работе с детьми, воспитатель становится привлекательным для ребенка игровым партнером, который приносит в детскую игру новое содержание и новые умения.
Игры, представленные в технологических картах, можно проводить воспитателями в дошкольных образовательных учреждениях, как в образовательной деятельности, так и в режимных моментах, самостоятельной деятельности детей.
Мы рассчитываем, что материал пособия будет интересен педагогическим работникам дошкольных образовательных организаций, студентам и преподавателям педагогических колледжей и институтов, а также слушателям системы повышения квалификации педагогов.
Содержание
Аннотация | |||
Социально-коммуникативное развитие | |||
1 | Технологическая карта сюжетно-ролевой игры по речевому этикету «В гостях у Мишутки» для детей второй младшей группы | ||
2 | Технологическая карта сюжетно-ролевой игры по речевому этикету «В магазине игрушек: покупаем подарок для Мишутки» для детей второй младшей группы | ||
3 | Технологическая карта сюжетно-ролевой игры по речевому этикету «Семья» для детей второй младшей группы | ||
4 | Технологическая карта сюжетно-ролевой игры по речевому этикету «Поездка в автобусе» для детей средней группы | ||
5 | Технологическая карта сюжетно-ролевой игры по речевому этикету «Пригласили мы гостей» для детей средней группы | ||
6 | Технологическая карта сюжетно-ролевой игры по речевому этикету «Парикмахерская. «Кудрявое солнышко» для детей средней группы | ||
7 | Технологическая карта сюжетно-ролевой игры по речевому этикету «Детский сад» для детей старшей группы | ||
8 | Технологическая карта сюжетно-ролевой игры по речевому этикету «Детское кафе» для детей старшей группы | ||
9 | Технологическая карта сюжетно-ролевой игры по речевому этикету «Салон связи» для детей старшей группы | ||
10 | Технологическая карта сюжетно-ролевой игры по речевому этикету «Фармсервис» для детей подготовительной группы | ||
11 | Технологическая карта сюжетно-ролевой игры по речевому этикету «Автосервис» для детей подготовительной группы | ||
112 | Технологическая карта сюжетно-ролевой игры по речевому этикету «Автозаправочная станция» для детей подготовительной группы | ||
113 | Технологическая карта сюжетно-ролевой игры по речевому этикету «Воздушное путешествие. Аэропорт» для детей подготовительной группы | ||
Речевое развитие | |||
114 | Технологическая карта дидактической словесной игры по речевому этикету «Давай дружить!» для детей второй младшей группы | ||
115 | Технологическая карта дидактической словесной игры по речевому этикету «Приходите к нам друзья, рады видеть вас всегда!» для детей второй младшей группы | ||
116 | Технологическая карта дидактической словесной игры по речевому этикету «В гостях» для детей второй младшей группы | ||
117 | Технологическая карта дидактической словесной игры по речевому этикету «Поздравления и пожелания» для детей средней группы | ||
118 | Технологическая карта дидактической словесной игры по речевому этикету «Дерево вежливости» для детей средней группы | ||
119 | Технологическая карта дидактической словесной игры по речевому этикету «Минуты вежливости» для детей средней группы | ||
220 | Технологическая карта дидактической словесной игры по речевому этикету «Испорченный телефон» для детей старшей группы | ||
221 | Технологическая карта дидактической словесной игры по речевому этикету «Мой подарок тебе» для детей старшей группы | ||
222 | Технологическая карта дидактической словесной игры по речевому этикету «Расскажи о семье по фотографии» для детей старшей группы | ||
223 | Технологическая карта дидактической словесной игры по речевому этикету «Вежливые слова» для детей подготовительной группы | ||
224 | Технологическая карта дидактической словесной игры по речевому этикету «Волшебник» для детей подготовительной группы | ||
225 | Технологическая карта дидактической словесной игры по речевому этикету «Змей Горыныч» для детей подготовительной группы | ||
Художественно-эстетическое развитие | |||
226 | Технологическая карта театрализованной игры по речевому этикету «Вежливые слова» для детей второй младшей группы | ||
27 | Технологическая карта театрализованной игры по речевому этикету по сказке К.Чуковского «Цыпленок» для детей второй младшей группы | ||
228 | Технологическая карта театрализованной игры по речевому этикету «Колобок» для детей средней группы для детей второй младшей группы | ||
229 | Технологическая карта театрализованной игры по речевому этикету «Теремок» для детей средней группы | ||
330 | Технологическая карта театрализованной игры по речевому этикету «Театр вежливости» для детей средней группы | ||
331 | Технологическая карта театрализованной игры по речевому этикету по сказке «Заюшкина избушка» для детей средней группы | ||
332 | Технологическая карта театрализованной игры по речевому этикету «В гостях у трех медведей». для детей старшей группы | ||
333 | Технологическая карта театрализованной игры по речевому этикету «Как три поросенка помогли волку пережить зиму» для детей старшей группы | ||
334 | Технологическая карта театрализованной игры по речевому этикету «Доброе слово и Баран поймёт» для детей старшей группы | ||
335 | Технологическая карта театрализованной игры по речевому этикету «Не хочу манной каши!» для детей подготовительной группы | ||
336 | Технологическая карта театрализованной игры по речевому этикету «Плачет киска…» для детей подготовительной группы | ||
337 | Технологическая карта театрализованной игры по речевому этикету «Гостеприимный теремок» для детей подготовительной группы | ||
338 | Технологическая карта дидактической музыкальной игры по речевому этикету «Музыкальный магазин» для детей второй младшей группы | ||
339 | Технологическая карта дидактической музыкальной игры по речевому этикету «Медвежонок» для детей второй младшей группы | ||
440 | Технологическая карта музыкально-дидактической игры по речевому этикету «Солнышко ясное» для детей средней группы | ||
441 | Технологическая карта музыкально-дидактической игры по речевому этикету «Здравствуй, милый друг» для детей средней группы | ||
442 | Технологическая карта музыкально-дидактической игры по речевому этикету «Платочки» для детей старшей группы | ||
443 | Технологическая карта музыкально-дидактической игры по речевому этикету «Передай привет» для детей старшей группы | ||
444 | Технологическая карта музыкально-дидактической игры по речевому этикету «Добрый дождик» для детей подготовительной группы | ||
Физическое развитие | |||
445 | Технологическая карта подвижной игры по речевому развитию «Паровозик» для детей второй младшей группы | ||
446 | Технологическая карта подвижной игры по речевому этикету «Лиса в курятнике» для детей второй младшей группы | ||
447 | Технологическая карта подвижной игры по речевому этикету «Заюшкина избушка» для детей средней группы | ||
448 | Технологическая карта подвижной игры по речевому этикету «Подарок» для детей средней группы | ||
449 | Технологическая карта подвижной игры«Перемени предмет» для детей старшей группы | ||
450 | Технологическая карта подвижной игры – эстафеты «Вежливость» для детей старшей группы | ||
551 | Технологическая карта подвижной игры – эстафеты «Туристы» для детей подготовительной группы | ||
ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЙ ФРАГМЕНТ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ
Технологическая карта
сюжетно-ролевой игры по речевому этикету «В гостях у Мишутки»
Образовательная область: социально-коммуникативная
Возрастная группа: вторая младшая
Цель: создание условий для активизации в речи детей младшего дошкольного возраста различных вариантов формул речевого этикета.
Задачи в совместной деятельности:
Образовательные: приучать детей к вежливости, употреблять постоянно слова: «спасибо», «пожалуйста», «здравствуйте».
Развивающие:развивать связную и диалогическую речь;развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре.
Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу
Словарная работа: салфетница, сахарница, культура поведения
Форма организации детской деятельности: групповая, подгрупповая
Оборудование и материалы:мишутка,кухонная посуда для чаепития (чашки, блюдца, чайные ложки, чайник, сахарница); нарядная скатерть; кухня (игровой модуль).
Предварительная работа:чтениеС. Прокофьева «Сказка о невоспитанном мышонке».
Конструктор совместной деятельности
Структура | Содержание |
Мотивация | Воспитатель рассказывает детям, что наступила весна, вся природа вокруг просыпается. И наш друг, Мишутка, тоже наверно проснулся после зимней спячки. Воспитатель предлагает сходить в гости к Мишутке и посмотреть, что он делает после такого долгого сна. |
Сюжет | Воспитатель с детьми помогают Мишутке накрыть на стол, проводят чаепитие. |
Игровые действия | Дети приходят в гости к Мишутке. Произносят приветственные фразы, знакомятся с ним. Дети вместе с воспитателем помогают Мишутке накрыть на стол. Проходит чаепитие, на котором дети отрабатывают некоторые речевые фразы. |
Распределение ролей/деление на команды и т.п. | Ведущий, «Мишутка»– педагог Дети- гости |
Содержание игры | Собираясь в гости к Мишутке, воспитатель напоминает детям, что в гости нельзя ходить с пустыми руками. А какой лучший подарок для медведя? Ну конечно, мед: «Сладкий и полезный - Это всем известно! Мед густой и ароматный, Мишкам нравится лохматым». Придя в гости, дети здороваются с Мишуткой и знакомятся с ним, используя фразы: «Здравствуй, меня зовут Маша», «Приятно познакомиться» и т.д. Попав в гости,дети видят, что Мишутка не успел накрыть на стол. С помощью воспитателя все вместе накрывают стол, отвечая на вопросы: что нужно накрыть на стол? Какую посуду поставим? и т.п. На чаепитие дети обращаются друг к другу по образцу воспитателя: «Налейте мне еще чаю, пожалуйста», «Маша, подай, пожалуйста, мне салфетку» и т.д. После чаепития дети благодарят Мишутку за угощение и прощаются с ним. |
Игровые правила | Каждый ребенок, сопровождает игровые действия образцами речевого этикета, которые дает воспитатель. |
Рефлексия Подведение итогов | Вам понравилось в гостях у Мишутки? Что особенно понравилось? Придете еще к нему в гости? |
