Технологическая карта занятия "Светит солнышко"

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы,приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационно-мотивационный этап

Создание образовательной ситуации

Мотивация детей на предстоящую деятельность

Воспитатель создает ситуацию, организует побуждающий диалог к мотивации детей на предстоящую деятельность – светит ли солнышко? Почему не светит?

Воспитатель предоставляет возможность высказать свои предположения каждому ребенку (обращение к опыту детей).

Дети ведут диалог с воспитателем, отвечают на вопросы

Дети эмоционально положительно настраиваются на предстоящую деятельность

2

Основной этап

Обучение детей рисованию предмета круглой формы кистью и закрашиванию круглой формы слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисточки.

Дети учатся слушать воспитателя, принимать поставленную задачу, выполнять творческую работу.

Воспитатель предлагает нарисовать солнышко.

Воспитатель предлагает детям нарисовать солнышко кистью в воздухе. Игровое упражнение (физкультминутка) - рисование солнышка в воздухе по показу воспитателя.

Вопросы-подсказки:

-Какое солнышко? (Круглое, большое)

-Какие лучи? (Прямые, их много)

Воспитатель хвалит детей и предлагает сесть за столы и нарисовать солнышко красками.

Воспитатель напоминает как набирать краску на кисть, отжимать лишнюю краску о край баночки.

Воспитатель, если требуется, помогает детям, предлагает детям выполнившим задание, посмотреть, как другие нарисовали солнышко.

Воспитатель показывает приемы рисования круга кистью и его закрашивания слитными линиями, сочетания округлой формы с прямыми линиями.

Дети отвечают на вопросы и выполняют упражнение - рисуют круг и лучи солнышка в воздухе

Дети слушают инструкцию и самостоятельно выполняют задание.

Все вместе оценивают результаты творчества.

3

Заключительный этап

выход из деятельности, переход к самостоятельной игровой деятельности.

Развитие связной речи, умение делать умозаключения, самоанализ. Развитие коммуникативных качеств.

Воспитатель хвалит детей, проводит анализ деятельности:

- Что особенно понравилось делать?

Воспитатель предлагает пойти на прогулку, понаблюдать какая погода на улице, есть ли солнышко? Интересно, кого мы там встретим?

Дети рассказывают, что им понравилось, высказывают свои предположения