Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Республики Марий Эл «Оршанский многопрофильный колледж им. И.К. Глушкова»
«Согласовано» «Утверждено»
с учителем школы методист по практике
__________/___________/ ______/Мотовилова М.В.
Дата: « » __________ 20__ г Дата: « » __________ 20__ г
Конспект пробного урока по изобразительному искусству
на тему «Как украшает себя человек»,
который будет проведен 21 декабря 2023 года
в 1 «В» классе МОУ «Оршанская основная общеобразовательная школа»
у учителя Ивановой Екатерины Владимировны
студенткой 3 курса группы «НК»
ГБПОУ Республики Марий Эл «ОМК им. И. К. Глушкова»
Егоровой Ульяны Валерьевны
Оценка _____________________
Подпись методиста________
Оршанка
2023
Паспорт урока
1. Класс: 1
2. Место проведения: учебный кабинет
3. Продолжительность: 45 минут
4. Предмет: изобразительное искусство
5. Тема: Как украшает себя человек
6.УМК: «Школа России»
7. Тип урока: открытие новых знаний
8. Цель: формирование умения обучающихся изображать украшения человека акварельными красками
9. Задачи:
9.1 Образовательные:
1. Актуализировать знания об украшениях человека;
2. Формировать умение обучающихся определять пропорции лица человека;
3. Упражнять в знании правил работы с красками и кистями;
4. Упражнять в анализе образца;
5. Совершенствовать умения работать с акварельными красками;
6. Совершенствовать умение бережно и аккуратно относится к принадлежностям для рисования.
9.2 Развивающие:
Познавательные УУД:
Развивать умение сравнивать, анализировать, делать выводы;
Развивать наблюдательность, умение рассуждать, обсуждать, анализировать, выполнять работу с опорой на образец и объяснение учителя;
Развивать умение находить ответы на вопросы учителя;
Развивать умение делать выводы в результате совместной работы всего класса;
Развивать умение формулировать свою позицию при анализе работы.
Регулятивные УУД:
Формировать потребность в выполнении правил поведения на уроке;
Формировать умение с помощью учителя реализовать творческий замысел;
Формировать умение с помощью учителя планировать предстоящую практическую работу;
Развивать умение определять и формулировать тему урока под руководством учителя;
Развивать умение ориентироваться согласно предложенному плану;
Развивать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию;
Развивать умение готовить рабочее место до выполнения практической работы.
Коммуникативные УУД:
Развивать умение слушать и понимать речь учителя и других;
Развивать умение участвовать в диалоге на уроке;
Развивать умение отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;
Создание доброжелательной и психологической атмосферы в классе;
Воспитательные:
Личностные УУД:
Воспитывать уважительное отношение к учителю и друг к другу;
Воспитывать уважительное отношение к мнениям других людей;
Воспитывать чувство взаимопомощи и товарищества;
Воспитывать позитивное отношение к плодотворному взаимодействию на уроке.
10. Методы обучения:
Основной метод: практический
Частные методы:
Словесные: диалог, беседа анализ образца
Наглядные: демонстрация, образец
Методы поощрения: похвала и одобрение
Методы контроля: контроль учителя, самоконтроль, рефлексия
11. Ресурсы урока:
Дидактические средства:
Дидактические средства обучения для учителя: образец рисунка, лист бумаги А4, простой карандаш, иллюстрации.
Дидактические средства обучения для учащегося: простые карандаши, альбом, краски, кисточка.
Консультация:
С учителем Ивановой Е.В и методистом Мотовиловой М.В.
12. Оформление доски
Иллюстрации | 3 декабря Лист для педагогического рисунка | Образец рисунка |
План урока
1. Организационное начало урока
1.1 Приветствие
1.2 Проверка рабочих мест
1.3 Настрой на урок
2. Вступительная часть
2.1 Вступительная беседа
2.2 Формулирование темы и цели урока
3. Основная часть
3.1 Показ и рассматривание образца
3.2 Показ способа действия (педагогический рисунок)
3.3 Физкультминутка
3.4. Практическая работа обучающихся (20-25 мин)
4. Заключительная часть (до 5 мин)
4.1 Показ и анализ выполненных работ
4.2 Подведение итогов урока
4.3 Рефлексия
5. Организованное завершение урока
6. Уборка рабочих мест
Ход урока
Этапа урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Предметные результаты | Метапредметные результаты | |
1 1.1 | Организационное начало урока | -Здравствуйте ребята, меня зовут Ульяна Валерьевна, и урок изобразительного искусства сегодня у вас проведу я. | Приветствуют учителя. | Личностные УУД: - Воспитывать уважительное отношение к учителю и друг другу. Коммуникативные УУД: - Умеют слушать и понимать речь учителя. - Создание доброжелательной и психологической атмосферы в классе. Регулятивные УУД: - Умеют готовить рабочее место до выполнения практической работы. | |
Приветствие | |||||
1.2 | Проверка рабочих мест | -Проверьте готовность своих рабочих мест к уроку. У вас на партах должны лежать подкладные листы, альбом, простой карандаш, ластик, непроливайка с водой, акварель или гуашь и кисточки. Если у вас все готово – присаживайтесь. | Готовят рабочие места к уроку. | ||
1.3 | Настрой на урок | -Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, слушаем внимательно. | -Внимательно слушают, настраиваются на урок. | ||
2. | Вступительная часть | Мастер Украшения – это художник, который создает украшения для человека. Он учится у природы и много фантазирует. Мы с вами вместе с ним на протяжении нескольких уроков овладевали искусством украшения цветов, крыльев бабочек, плавников и чешуи рыб, перьев птиц, говорили об орнаментах, созданных человеком. – Ребята, как вы думаете, а у человека есть украшения? Какие? – Все украшения человека что-то рассказывают о своем хозяине. Подумайте, о чем могут рассказать украшения? | (отвечают какие украшения есть у человека) (О характере человека, о его увлечениях и др.) | - знают о понятии «мастер украшений» | Личностные УУД: - Воспитывать взаимопомощь и товарищество. - Воспитывать уважительного отношения друг к другу; Регулятивное УУД: - Умеют готовить рабочее место до выполнения практической работы. |
2.1 | Вступительная беседа | ||||
2.2 | Формулирование темы и цели урока | -Вы уже догадались какая будет тема нашего сегодняшнего урока? Тема нашего сегодняшнего урока «Как человек украшает себя». Вы узнаете о различных видах украшений и их роли в жизни человека, а потом сами изобразите своего любимого сказочного героя и придумаете для него украшение. -Давайте посмотрим на слайд. Кого вы видите? - Рассмотрите их наряды внимательно, расскажите, какие украшения носят эти сказочные героини. -Василиса носит кокошник с драгоценными камнями. Ее наряд яркий, светлый, на шее бусы, в ушах блестят сережки, есть длинная коса. - Баба – Яга носит бусы из зубов, на голове у нее черный платок, ее волосы торчат в разные стороны, на ней черное платье. - Как вы думаете, украшения наших героинь соответствуют их характеру? - Что могут сказать украшения Василисы? -А что нам может сказать наряд Бабы – Яги? -А кто изображен на этом слайде? - Как вы думаете кто из них положительный герой, а кто отрицательный? Почему? Какие украшения вы видите? | -предполагают - Василису Прекрасную и Бабу-ягу -отвечают какие украшения есть -Добрая, жизнерадостная, радуется миру, наряд Василисы ее украшает. - Злая, не любит людей, способна к плохим поступкам - Иван Царевич и Кащей Бессмертный -Иван Царевич положительный герой, потому что он одет во все яркое, у него есть ярко красная шапка и плащ -Кощей – отрицательный герой, он мрачный. У него черный плащ и корона изо льда | Регулятивные УУД: - Развивать умение определять и формулировать тему урока под руководством учителя; - Развивать умение принимать учебную задачу; - Развивать умение высказывать свое предположение. |
3. | Основная часть | - Я вижу, что вам уже не терпится приступить к рисованию. Сегодня вы будете рисовать сказочного героя положительного или отрицательного и его украшения. - Я вот нарисовала из положительных героев Василису Прекрасную, а из отрицательных Бабу – Ягу. -Какие цвета я использовала? -Чем нарисован рисунок? -Да, ребята, совершенно, верно. | -Василиса прекрасная и Баба Яга -Рисунок нарисован гуашью. -Для Василисы вы использовали яркие, светлые тонна А для Бабы Ягы темные, мрачные тонна. | Познавательные УУД: - умеют сравнивать, анализировать, делать выводы - умеют рассуждать, обсуждать, анализировать, выполнять работу с опорой на образец и объяснение учителя - умеют находить ответы на вопросы учителя - умеют делать выводы в результате совместной работы всего класса Коммуникативные УУД: - Умеют участвовать в диалоге на уроке; - Умеют отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. | |
3.1 | Показ и рассматривание образца | ||||
3.2 | Физкультминутка | Давайте немного отдохнем, прежде чем приступить к рисунку | Выполняют физкультминутку. | ||
3.3 | Практическая работа обучающихся | -Ребята, что вы хотите нарисовать? Хорошо подумайте над деталями рисунка, какие краски вы будете использовать, чтобы передать характер героя, уделив внимание его украшений. Можете приступать к работе (Помогает) | Выполняют работу | Умеют рисовать женский образ; Умеют определять пропорции лица человека; Знают правила работы с красками и кистями; Упражнялись в умении работать с акварельными красками; Умеют бережно и аккуратно относится к принадлежностям для рисования. | Коммуникативные УУД: - Развивать умение слушать и понимать речь учителя и других. Познавательные УУД: - Развивать умение с помощью учителя выбрать наиболее подходящий материал, инструменты. Регулятивные УУД: - Формировать уважительное отношение к труду мастеров; Личностные УУД: - Формирование уважительного отношения к учителю и друг к другу. |
4. | Заключительная часть | -Ребята, я вижу, что многие закончили. Сейчас я попрошу выйти к доске тех, кто хочет продемонстрировать свой рисунок всему классу. -встаньте те, кто уже закончил свою работу и покажите нам -посмотрите, как хорошо у них получилось. Присаживайтесь. | Первый ряд выходит к доске и демонстрируют свои рисунки -Второй ряд выходит к доске и демонстрирует свои рисунки Третий ряд выходит к доске и демонстрирует свои рисунки | Коммуникативные УУД: -Умеют слушать и понимать речь учителя и других. Регулятивные УУД: - Умеют высказывать предположение на основе анализа работы | |
4.1 | Анализ работ учащихся | ||||
4.2 | Подведение итогов урока | -Что мы сегодня делали на уроке? -Какие цвета вы использовали для рисования? - что вам было трудно сделать? -Я вижу, что у всех получились очень красивые рисунки! Молодцы! | Рисовали женские образы Говорят использованные цвета | Учащиеся повторяют, все то, что было сделано на уроке. | Познавательные УУД: - умеют делать выводы в результате совместной работы всего класса. Регулятивные УУД: - умеют оценивать свою деятельность на уроке - умеют представлять результаты своей работе Коммуникативные УУД: - умеют активно вести диалог с учителем и одноклассниками |
4.3 | Рефлексия | - Отлично! А теперь я предлагаю вам оценить свою деятельность. У вас на столах лежат картинки с изображением Василисы Прекрасной и Бабы – Яги. Если у вас все получилось приклейте на мой рисунок изображение с Василисой. Если у вас возникли трудности и у вас ничего не получилось – Бабу – Ягу | Оценивают свою работу на уроке. | Регулятивные УУД: - умеют осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Личностные УУД: - умеют относиться уважительно к учителю и друг, другу. | |
5. | Организационный завершение урока | - Ребята, урок окончен, спасибо огромное за работу на уроке. До свидания! | Прощаются с учителем. | Личностные УУД: - умеют относиться уважительно к учителю и друг, другу. | |
6. | Уборка рабочего места | -А сейчас не забываем, убираем свои рабочие места. | Убирают рабочие места | Личностные УУД: - умеют относиться уважительно к учителю и друг, другу. |
