Конспект интегрированного занятия по экологии в подготовительной группе «Поможем Хранителю леса »
Воспитатель Гусева Марина Владимировна
Цель: Расширять представления детей о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, о связи человека и природы.
Задачи::
— развития познавательного интереса к миру природы;
— формирования умений и навыков безопасного поведения для природы и для самого ребенка; (Познавательное развитие);
— развития умений проводить несложные опыты с водой.
— обобщения представлений детей об элементарных предметных понятиях: «природа», «живое», «неживое»;
— предупреждения утомляемости детей. «Физическое развитие»;
— активации словарного запаса детей: природа, насекомые, рыбы, помощь. — развития умения понятно для окружающих выражать свои мысли (Речевое развитие);
— формирования навыков коллективного общения,
— формирования партнерских отношений у детей в процессе исследовательской деятельности (Социально-коммуникативное развитие)
- создавать условия для воспитания гуманного, эмоционально-положительного, бережного, заботливого отношения к миру природы и окружающему миру в целом.
Предварительная работа: Чтение энциклопедии «Обо все на свете.», чтение художественной литературы В. Бианки «Приключение муравьишки», проведение беседы «природа и человек», « Лес нужно беречь».
Материалы и оборудование:
— Аудио запись голоса птиц, звуки леса, шум воды.
—Интерактивная панель для просмотра презентации;
— камни с цифрами, пакеты для мусора , фильтры бумажные для воды, бумага для рисования, карандаши.
Ход ЗАНЯТИЯ:
Воспитатель: Ребята наступила весна, природа пробудилась от зимнего сна, с каждым днем солнце светит ярче и теплее. И сегодня мы с вами поговорим о природе. Как вы думаете, что такое природа?
Дети: Природа-это всё то, что нас окружает и не создано руками человека.
Природа-это где всё живет, размножается, растет, цветет. Это весь живой мир.
Природа-это то, что может существовать без помощи человека.
Воспитатель: верно.
Воспитатель: Мы с вами уже знаем, что природа бывает живая и не живая, скажите мне что относиться к живой природе?
Дети: Живая природа – это люди, животные, растения, бактерии, грибы.
К живой природе относиться все что дышит, питается, размножается и умирает.
Воспитатель: А что относиться к неживой природе?
Дети: Неживая природа – это земля, вода, небо, воздух, осадки.
Неживая природа – это камни, песок, солнце, звезды, горы.
Воспитатель. А как вы думаете, может ли живая природа жить без неживой?
Дети: ответы детей
Воспитатель: верно. Кроме того, мы, как и животные и насекомые и рыбы, и растения дышим с ними одним воздухом, пьём воду и получаем пищу, значит мы можем назвать их нашими братьями.
На электронную почту нашего детского сада пришло письмо (слайд.1).
Посмотрите на экран.
«Дорогие ребята! Я обращаюсь к вам за помощи!
Не успел наш лес проснутся от зимнего сна, расцвести. Как пришли люди, которые не знают правил поведения на природе и не понимают их важность. Они натворили много бед! Пострадали и речка и рыбы, которые в ней живут, мои помощники муравьишки и другие зверята в лесу. Помогите навести порядок, спасите братьев ваших меньших!
Хранитель Леса»
Вот такая беда приключилась. Ну что ребята, поможем Хранителю Леса.
Но прежде чем, нужно вспомнить правила поведения на природе.
Дети:
1.На природе нельзя слушать громко музыку.
2. На природе нельзя бросать мусор.
3. Нельзя топтать и рвать цветы.
4. Нельзя мыть машины.
5. Нельзя ловить жуков и бабочек.
6. Нельзя разводить огонь.
7. Нельзя разорять муравейники.
8. Нельзя рвать паутины
9. Нельзя лезть в птичьи гнёзда.
10.Нельзя трогать детёнышей животных.
11.Нельзя ломать ветки на деревьях.
12.Нельзя стрелять в животных.
Воспитатель: Молодцы, вы всё знаете. Теперь мы готовы отправиться в гости Хранителю Леса? А поможет нам в это ветерок. Возьмёмся за руки, закроем глаза и дружно скажем:
Музыка №2
Ветерок подуй сильней, унеси нас в лес скорей.
(слайд 3)
Воспитатель: Посмотрите, ребята, мы с вами в лесу. А вот и речка (слайд 3), а в ней и рыбки о которых говорилось в письме. Посмотрите какие они грустные! Как вы думаете почему?
Дети: они грустные потому что вода в реке грязная.
(слайд 5)
Воспитатель: А как она такой стала? Посмотрите, что это?
Дети: Это свалка и завод.
Воспитатель: Правильно. Одна труба берёт на завод чистую воду, а другая сливает в неё грязную. Талые воды со свалки стекают в реку и загрязняют её. Что мы можем посоветовать людям, чтобы река не загрязнялась.
Дети: нужно перерабатывать мусор и отходы.
Воспитатель: Правильно. Завод должен построить очистные сооружения, а свалку нужно убрать и переработать мусор.
Опытно-экспериментальная деятельность.
Воспитатель.: Ребята, а мы можем очистить воду прямо сейчас. Хотите провести эксперимент? Для этого нам нужно пройти в мини-лабораторию. Я принесла воду из реки.
Воспитатель.: вспомним правила безопасности, которые нужно соблюдать во время проведения опытов.
Дети: необходимо надеть халат; не шуметь и не вертеться.
Быть очень внимательными и аккуратными при работе с веществами и предметами.
Эксперимент «Очистка воды»:
Воспитатель.: Верно. Приглашаю всех подойти к столу. Сейчас мы попробуем очистить вот эту воду.
Воспитатель.: Ребята, все готовы. А теперь внимание! Выполнять работу будете вместе со мной. Мы будем фильтровать грязную воду через бумажный фильтр. Возьмите пустой стакан вставьте в него воронку, а в воронку фильтр, сложенный пополам. А теперь переливаем из одного стакана тонкой струйкой в другой стакан, до половины.
Воспитатель.: Ребята, что у вас получилось?
Дети: фильтр стал грязный,
на нем остались большие и маленькие кусочки грязи).
Воспитатель: А вода стала чище?
Дети: ДА.
Воспитатель: Значить наш фильтр не пропустил мелкий мусор и грязь.
Посмотрите наши рыбки немного повеселели (слайд 6)
Физкультминутка
Воспитатель.: Ребята вы наверно устали, давайте немного отдохнем.
Музыка №3
К речке быстрой мы спустились, (шагаем на месте)
Наклонились и умылись (наклоны вперед, руки на поясе).
Раз, два, три, четыре, (хлопаем в ладоши)
Вот как славно освежились (встряхиваем руками).
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это брасс (круги двумя руками вперед).
Одной, другой – это кроль (круги руками вперед поочередно).
Все, как один, плывем как дельфин (прыжки на месте).
Вышли на берег крутой (шагаем на месте)
И отправились домой.
Воспитатель: Ребята а кому ещё была нужна наша помощь?
Дети: помощь нужна Муравьям.
(слайд7) НА ЭКРАНЕ ПОЯВЛЯЕТСЯ МУРАВЕЙ
– Что можно сказать про муравьишек? Какие они?
Дети: Муравьи маленькие, трудолюбивые, сильные.
Они могут поднять палочку, которая больше их в несколько раз.
Восптатель.: Иногда случается так, что муравей далеко уходит от домика и сбивается с пути. Что же помогает ему найти дорогу? Муравьи определяют, куда идти по запаху. Но не только по запаху. Оказывается, что муравьи обладают очень хорошей памятью. Они запоминают, что расположено около домика, какие деревья, цветы, кустарники, так находят дорогу домой. По запаху они отличают чужих муравьёв от своих и не терпят, когда к ним заползает чужой муравей. Как называется дом у муравьёв?
Дети: Дом муравья называется – Муравейник
Воспитатель: А из чего он сделан? И где находится?
Дети: сделан муравейник из палочек и хвойных иголочек.
Находиться муравейник среди деревьев.
Воспитатель.:- Дети, а какую пользу приносят муравьи
Дети: Делают почву более рыхлой.
уничтожают насекомых вредителей.
(слайд 8)
Воспитатель:- верно.
(слайд 9)
– Ой, беда, беда, беда
Пропала муравьиная нора,
На муравейник кто-то наступил,
Потом камнями завалил!
Ребята, давайте муравьям поможем,
Камни снова на тропинку сложим.
Дети, вам надо не только восстановить муравейник, а камешки расположить по порядковому счету от 1 до 10, чтобы муравьи нашли дорогу домой. Справитесь?
Д\и «Тропинка». (от 1 до 10) Музыка №4
(на мольберте муравейник с камнями, 2-е детей убирают камни, 10 детей по порядку выкладывают камни с цифрами к муравейнику)
Воспитатель. – Отлично, вы замечательно справились! Посмотрите муравьи довольны. (слайд 10)
А теперь пойдём дальше, что же ещё случилось в этом лесу. Убирает ширму.
(За ширмой оформленный как лес — повсюду разбросан мусор – пластиковые бутылки, пакеты, бумажки, жестяные банки).
Воспитатель: Посмотрите дети, лес печальный какой-то стоит. Что же с ним случилось, ребята, как вы думаете?
Дети:
Люди не убрали за собой мусор и он вредит лесу и всем его жителям
Воспитатель. А куда же нужно выбрасывать мусор?
(выслушиваются ответы детей).
Воспитатель: А как мы можем помочь лесу?
Дети: собрать мусор в пакеты.
Воспитатель: Давайте-ка с вами его уберём. Музыка №5 (дети собирают мусор в пластиковый мешок, чтобы потом отнести его в мусорный бак). А позже я выброшу мусор в мусорный бак.
(слайд11)
Заключительная часть
Воспитатель: Ну вот мы всем и помогли.
Ребята нам с вами пора возвращаться в детский сад. (Встаём в круг) Давайте закроем глаза и скажем:
Музыка №6
«Ветерок подуй сильней унеси нас в сад скорей»
Открываем глаза мы с вами в саду.
Воспитатель: (слайд12)
Посмотрите ребята, а у нас опять по электронной почте пришло письмо.
(слайд13)
«Дорогие ребята, спасибо вам за помощь! Вы навели порядок в нашем лесу и позаботились о его жителях ! Теперь я вижу, что вы мои настоящие друзья. Я назначаю вас защитниками природы и высылаю вам эмблемы. До новых встреч!
Хранитель Леса»
Под музыку №7 надевает на детей эмблемы
Воспитатель: Ребята ну раз мы теперь защитники природы, то и дальше будем спешить на помощь к братьям нашим меньшим, правда?
Воспитатель: А теперь скажите, пожалуйста, Вам понравилось наше путешествие?
Дети: ДА!
Воспитатель: Что больше всего понравилось вам в нашем путешествии?
Ответы детей
Воспитатель: Кому и как мы сегодня помогали?
Ответы детей
В: Я хотела поблагодарить Вас дети за активное участие. Надеюсь, что наше путешествие было полезно и познавательно для Вас.
