МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД комбинированного вида №73 «Карусель»
Перспективный план работы по лего-конструированию
«РОБОТЕНОК»
Составитель:Субботина Екатерина Павловна
Воспитатель первой квалификационной категории
г. Златоуст
2017год
Перспективное планирование с детьми младшего дошкольного возраста
(2-3 года)
Период | Тема по легоконструированию | Цель | ||||
Сентябрь | ||||||
1 неделя «До свидания, лето» | Знакомство с ЛЕГО - кабинетом (конструктором ЛЕГО) «Построим высокую башню» | Высокий - низкий | Познакомить с ЛЕГО - конструктором Закреплять знания цвета и формы. Познакомить с приемами соединения деталей. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать желание трудиться. Формировать восприятие цвета. Закреплять знания о цветах (синий, желтый) Учить называть размер башенки (высокая, низкая); одинаковое название (высокая зеленая - низкая красная башенка) | |||
2 неделя «Мой дом, мой город, моя страна, моя планета» | Построим две башенки разного цвета | |||||
3 неделя «Урожай» | Высокие и низкие башенки | |||||
4 неделя «Краски осени» | Башенки для друзей (повторение) | |||||
Октябрь | ||||||
1 неделя «Животный мир» | Синий поезд для зайчат | Короткий - длинный | Закреплять красный и зеленые цвета. Развивать воображение, память, образное мышление Упражнять в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название (длинный зеленый поезд – короткий красный). Учить детей самостоятельно подбирать необходимые детали по форме и цвету. Формировать понятия «длинный – короткий». Закреплять четыре основных цвета | |||
2 неделя «Я человек» | Желтый длинный поезд для друзей | |||||
3 неделя «Народная культура и традиции» | Длинный зеленый поезд, короткий красный | |||||
4 неделя «Наш быт» | Повторение «Мы едем, едем, едем» | |||||
Ноябрь | ||||||
1 неделя «Дружба» | «Узкая желтая дорожка». | Широкий - узкий | Продолжать знакомить с приемами соединения деталей. Учить детей самостоятельно подбирать необходимые детали по величине и цвету. Развивать восприятие цвета. Помогать детям обследовать предметы, выделяя их цвет. Учить называть предмет по форме (кубик). Побуждать детей выполнять постройки. Развивать речевую активность; учить называть свойства предмета (красная дорожка) Учить использовать прием укладывания строительных деталей на широкую грань. Воспитывать аккуратность, желание играть с постройками. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать желание трудиться. Развивать умения использовать имеющийся опыт. Развивать умение действовать по представлению. | |||
2 неделя «Транспорт» | «Широкая красная дорожка для машин». | |||||
3 неделя «Здоровей-ка» | Широкая и узкая дорожки | |||||
4 неделя «Кто как готовится к зиме» | Построим заборчик для собачки | Учить выделять геометрические формы в знакомых объектах. Закрепить знания о размере, высоте, цвете, свойствах (высокий - низкий). Учить самостоятельно подбирать детали по размеру (величине). Учить различать предметы по форме и называть их (кубик, кирпичик). | ||||
Декабрь | ||||||
1 неделя «Здравствуй, Зимушка-Зима!» | Разноцветные заборчики | Учить выделять геометрические формы в знакомых объектах. Закрепить знания о размере, высоте, цвете, свойствах (высокий - низкий). Учить самостоятельно подбирать детали по размеру (величине). Учить различать предметы по форме и называть их (кубик, кирпичик). | ||||
2 неделя «Город мастеров» | Праздничный стол | Продолжать учить действовать по образцу, учитывая размеры большой и маленькой кукол. Способствовать запоминанию названий основных цветов. Учить выделять знакомые образы в окружающей среде и воспроизводить их в конструкциях. Закреплять основные цвета. | ||||
3 неделя «Новогодний калейдоскоп» | «Матрешка в гости нас зовет, И накормит, и споет» (Мебель для гостей) | Учить выделять знакомые образы в окружающей среде и воспроизводить их в конструкциях. Побуждать детей различать постройки по цвету, расширять навык различных построек из кирпичиков и кубиков формировать умения одновременно действовать с деталями двух видов – кубиками и кирпичиками. Различать их, приемом прикладывания и накладывания, строить и объединять постройки по смыслу сюжета. Воспитывать желание трудиться. | ||||
4 неделя «Новогодний калейдоскоп» | Елочка нарядная на праздник к нам пришла | формировать умения собирать елочку Активизировать слова «большой» и «маленький». Вызвать интерес к конструированию. | ||||
Январь | ||||||
1 неделя «В гостях у сказки» | «Петушок, петушок! Выгляни в окошко, дам тебе горошка!» (домик с окошком) | Учить строить домик с окошком/дверью из четырех кубиков и 2х кирпичиков. Закреплять основные цвета. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать желание трудиться. Развивать образное мышление, воображение, память. Побуждать к созданию новых вариантов уж знакомых построек. | ||||
2 неделя «Этикет» | Домик с дверью и заборчиком для Снегурочки | |||||
Февраль | ||||||
1 неделя «Моя семья» | Маленькая машина | Транспорт | Познакомить детей с новой строительной деталью - пластиной. Развивать воображение, память, образное мышление. Воспитывать желание играть с постройками | |||
2 неделя «Азбука безопасности» | Автобус | Закреплять умение накладывать детали друг на друга. Развивать речевую активность. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Закреплять узнавание и название цветов. | ||||
3 неделя «Наши защитники» | Грузовик по образцу | Учить детей выполнять постройки по словесному объяснению воспитателя, рассматривая только образец. Развивать воображение, память, образное мышление. Воспитывать желание строить самостоятельно | ||||
4 неделя «Маленькие исследователи» | Поезд | Закрепить навыки детей в постройке транспортных средств. Формировать понятие величины и цвета. Воспитывать желание рассматривать работы и оценивать их | ||||
Март | ||||||
1 неделя «Женский день» | Скамеечка для матрешки | Познакомить детей с новым действием со строительными деталями – простейшими перекрытиями. Формировать активность в процессе работы по образцу. Рассматривать работы и оценивать их | ||||
2 неделя «Миром правит доброта» | Большая и маленькая скамеечки | Закреплять умение строить скамеечку. Учить детей обследовать детали, играть с постройками | ||||
3 неделя «Быть здоровыми хотим» | Ворота и заборчик | Учить строить по образцу воспитателя без объяснения приема конструирования. Развивать логическое мышление. Воспитывать внимание. | ||||
4 неделя «Весна шагает по планете» | Самостоятельное конструирование | Учить самостоятельно выбирать тему для конструирования, детали. Закреплять умение играть с постройками. Воспитывать доброжелательные отношения детей. | ||||
Апрель | ||||||
1 неделя «Встречаем птиц» | Построим лесенку | Узкий - широкий | Воспитывать желание строить и обыгрывать композицию. Различать размер и форму предметов. Закреплять понятья «узкий - широкий». Формировать сенсорные эталоны. Формировать чувство формы при создании элементарных конструкций. Развивать наглядно- действенное и наглядно – образное мышление. Упражнять в конструировании лесенок, состоящих из шести кубиков. Воспитывать желание строить сообща. | |||
2 неделя «Цирк» | Построим широкую лестницу | |||||
3 неделя «Космос» | Построим горку с лестницей | |||||
4 неделя «Волшебница вода» | Горка для человечков | |||||
Май | ||||||
1 неделя «Праздник весны и труда» | Мебель для кукол | Формировать умения строить детали по образцу без показа приемов. Анализировать изделие. Закреплять умение называть детали и их цвет. | ||||
2 неделя «День победы» | Автобус | Продолжать знакомить с приемом накладывания одной формы на другую. Закреплять узнавание и название цветов. | ||||
3 неделя «Мир природы» | ||||||
4 неделя «До свидания, детский сад» | Построй, что хочешь | Продолжать учить самостоятельно выбирать тему для конструирования, детали. Закреплять умение играть с постройками. Воспитывать доброжелательные отношения детей. Учить сооружать знакомые постройки, закрепляя приобретённые умения и навыки. Учить строить совместно, не мешая друг другу. | ||||
Перспективное планирование с детьми младшего дошкольного возраста
(3-4 года)
Период | Тема по Lego-конструированию | Цель |
Сентябрь | ||
1 неделя «До свидания, лето» | Знакомство с Lego-кабинетом | Познакомить с Lego-конструктором (кирпичик, лапка клювик и т.д.). Закреплять знания цвета и формы. (Фешина, с. 13) |
2 неделя «Мой дом, мой город, моя страна, моя планета» | Разные домики | Закреплять умения строить домики (Фешина, с. 17) |
3 неделя «Урожай» | Построим в саду дорожку красного цвета | -Учить детей самостоятельно подбирать необходимые детали по величине и цвету; -Формировать восприятие цвета, помогать детям обследовать предметы, выделяя их цвет; -Учить называть предмет по форме (кубик); |
4 неделя «Краски осени» | Строительство дорожек разной ширины в осеннем парке | -Формировать у детей представления о величине предмета (широкий – узкий); -Познакомить со способами соединения деталей при постройке широких дорожек; - Развивать умения анализировать образец и соотносить с ним свои действия. |
Октябрь | ||
1 неделя «Животный мир» | Построим загон для коров | Закреплять понятия «высокий» и «низкий». Учить выполнять задания по условиям. Развивать творчество, воображение и фантазию. (Фешина, с. 23) |
2 неделя «Я человек» | Мебель для кухни | Закреплять умение строить мебель. Запоминать название предметов мебели. (Фешина, с. 19) |
3 неделя «Народная культура и традиции» | Собери пирамидку | сформировать представление о геометрической фигуре - овал; развивать навыки приёма обследования фигуры - обведение пальцем контура; формировать умение подбирать предметы определенной формы "На что похоже", соотносить три предмета по величине и располагать на плоскости в порядке убывания; воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу, вызывать желание оказать помощь. |
4 неделя «Наш быт» | Конструирование по замыслу | Закреплять полученные навыки. Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать общее описание. Развивать творческую инициативу и самостоятельность. (Фешина, с. 18) |
Ноябрь | ||
1 неделя «Дружба» | Построим заборчик для собачки | Научить выделять геометрические формы в знакомых объектах. Закрепить знания о размере, высоте, цвете, свойствах (высокий – низкий). Учить детей самостоятельно подбирать детали по размеру (величине). Учить различать предметы по форме и называть их (кубик, кирпичик). Учить детей называть свойства предметов. |
2 неделя «Транспорт» | Грузовая машина | Учить создавать простейшую модель грузовой машины Выделять основные часть и детали (Фешина, с. 24) |
3 неделя «Здоровей-ка» | Здравствуй лес | Познакомить с некоторыми видами деревьев, растущих в лесу, научить различать деревья. (Фешина, с. 15) |
4 неделя «Кто как готовится к зиме» | Конструирование по замыслу | Закреплять полученные навыки. Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать общее описание. Развивать творческую инициативу и самостоятельность. (Фешина, с. 18) |
Декабрь | ||
1 неделя «Здравствуй, Зимушка-Зима!» | Построим зимнюю детскую игровую площадку | Закрепить навыки построения замкнутой ограды и красивых ворот. Обучить соединению разных частей постройки (ворот и ограды). Развивать способности у детей работать сообща. |
2 неделя «Город мастеров» | Узкая и широкая лестница | Воспитывать желание строить и обыгрывать композицию. Различать размер и форму предметов. Закреплять понятия «узкий – широкий». Формировать сенсорные эталоны. Формировать чувство формы при создании элементарных конструкций. Развивать наглядно-действенное и наглядно-образное мышление. |
3 неделя «Новогодний калейдоскоп» | Построим горку с лестницей | |
4 неделя «Новогодний калейдоскоп» | Конструирование по замыслу | Закреплять полученные навыки. Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать общее описание. Развивать творческую инициативу и самостоятельность. (Фешина, с. 18) |
Январь | ||
3 неделя «В гостях у сказки» | «Петушок, петушок! Выгляни в окошко, дам тебе горошка!» Построим дом с окошечком | Учить строить домик с окошком/дверью из четырех кубиков и 2х кирпичиков. Закреплять основные цвета. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать желание трудиться. Развивать образное мышление, воображение, память. Побуждать к созданию новых вариантов уж знакомых построек. |
4 неделя «Этикет» | «Строим домик для друзей» Построим дом с дверью, окошечком и заборчиком. | |
Февраль | ||
1 неделя «Моя семья» | «Мы едем, едем, едем!» Конструирование кроткого красного и длинного зеленого поезда. | Упражнять в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название (длинный зеленый поезд – короткий красный поезд). Закреплять красный и зеленый цвета. Развивать воображение, память, образное мышление. Учить детей самостоятельно подбирать необходимые детали по цвету, форме. Закрепить понятия «длинный – короткий». |
2 неделя «Азбука безопасности» | Пожарная машина | Познакомить с профессией пожарного. Учить строить пожарную машину. (Фешина, с. 27) |
3 неделя «Наши защитники» | Конструирование фигуры человека. Мальчик | Закрепление понятий «длинный – короткий». Обучение анализу образца, выделению основных частей человеческой фигуры. Ознакомление с конструктивными приемами построения модели человеческой фигуры. |
4 неделя «Маленькие исследователи» | Конструирование по замыслу | Закреплять полученные навыки. Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать общее описание. Развивать творческую инициативу и самостоятельность. (Фешина, с. 18) |
Март | ||
1 неделя «Женский день» | Цветок для мамы | Учить конструировать цветок. Закрепить знание цвета. Формировать умение анализировать объект, выделять в нём основные части и детали, их составляющие, определять их размеры, форму, пространственные отношения частей, определять их назначение. |
2 неделя «Миром правит доброта» | Кораблик доброты | Обогащать знания о кораблях; учить строить более сложную постройку; развивать внимание. Поощрять стремление к конструктивной деятельности, создание конструкций, соответствующих назначению задуманного предмета, соответствие постройки замыслу. |
3 неделя «Быть здоровыми хотим» | Мостик через речку | Учить строить мостик, точно соединять строительные детали. |
4 неделя «Весна шагает по планете» | Конструирование по замыслу | Закреплять полученные навыки. Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать общее описание. Развивать творческую инициативу и самостоятельность. (Фешина, с. 18) |
Апрель | ||
1 неделя «Встречаем птиц» | Строим домики для птиц | Закреплять умение строить домик с окошком/дверью. Закреплять основные цвета. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать желание трудиться. Развивать образное мышление, воображение, память. Побуждать к созданию новых вариантов уж знакомых построек. |
2 неделя «Цирк» | Вольер для тигров и львов | Учить всем вместе строить одну подделку. (Фешина, с. 33) |
3 неделя «Космос» | Луноход | Рассказать о луноходе. Учить строить из деталей конструктора. |
4 неделя «Волшебница вода» | Конструирование по замыслу | Закреплять полученные навыки. Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать общее описание. Развивать творческую инициативу и самостоятельность. (Фешина, с. 18) |
Май | ||
1 неделя «Праздник весны и труда» | Все работы хороши | Познакомить с разными профессиями (врач, полицейский, дворник). Учить отличать из по внешнему виду. Воспитывать уважение к труду взрослых. (Фешина, с. 13) |
2 неделя «День победы» | Самолет | Учить строить самолет; развивать навыки конструирования. Стимулировать самостоятельные действия в работе. Учить воспроизводить сооружение в соответствии с поэтапной графической моделью, определять состав конструктивных деталей, особенности их формы, размера и расположения. |
3 неделя «Мир природы» | Моделирование бабочки | Продолжать учить обследовать образец, развивать способность к его целостному восприятию. Отрабатывать умения, обеспечивающие выделение присущих образцу признаков и свойств, формировать на этой основе обобщённые представления о конструируемом объекте. знакомить с различными видами бабочек, учить выкладывать контур бабочки. |
4 неделя «До свидания, детский сад» | Конструирование по замыслу | Закреплять полученные навыки. Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать общее описание. Развивать творческую инициативу и самостоятельность. (Фешина, с. 18) |
