В настоящее время, большое количество детей страдает нарушениями речи. С каждым годом эта проблема становится все более актуальной. Вследствие чего все больше будущих школьников сталкиваются с нарушениями
письма (дисграфией) и чтения (дислексией).
Профилактические меры не будут лишними для любого дошкольника. Специальные игры и задания помогут подготовить ребенка к обучению в школе и облегчат овладение письменной речью. Но особенно важна профилактика для следующих групп детей:
дети с логопедическими проблемами;
дети с СДВГ;
дети, родители которых в школьном возрасте страдали
дисграфией, дислексией.
В раннем возрасте о возможных нарушениях структуры письменной речи могут сигнализировать следующие симптомы:
в детском саду ребенку сложно учить стихи и песни; он с трудом повторяет и воспроизводит ритмы;
его движения плохо координированы (неуклюжий, неловкий); не любит рисовать и делает это плохо (линии прерывисты, не замкнуты, штриховка сильно выходит за края);
ребенок испытывает сложности в сборе конструктора, лепке из пластилина объемных фигур;
путает звуки Б и П, К и Т, С и З, произносит слова неразборчиво и неправильно;
не способен концентрироваться на выполнении задания по возрасту.
Приемы, помогающие детям лучше запоминать зрительный образ букв:
(по И.Л. Калининой):
лепка из пластилина, глины (Глинотерапия);
выкладывание из счетных палочек, спичек, мозаики;
выкладывание из толстых шерстяных ниток, веревочек на фланелеграфе или на бархатной бумаге (Ниткография)
выкладывание из тонкой проволоки, буквы из проволоки сразу оживают: они могут шевелить «ручками» и «ножками», кланяться и даже ходить по дорожке. Вместе с ребенком можно сочинить забавные истории из жизни букв.
вырезание из цветной бумаги;
вычеркивание заданной буквы из текста (игра «Зоркие глазки»);
отгадывание букв с закрытыми глазами (взрослый пишет буквы на ладони, на щеке, на спине ребенка);
узнавание буквы на ощупь (игра «Умные ручки»);
Игра с красками и водой
Предложите ребенку поиграть в художника и кистью нарисовать большие яркие буквы. Или, вместо краски, смочив указательный палец в воде, нарисовать буквы на листе бумаги.
Рисовать можно не только традиционный образ буквы, но и использовать различные дорисовки и штриховки. Штриховки бывают: горизонтальные, вертикальные, косые, волнистые, спиралевидные и др. Это могут быть такие задания:
«Заштрихуй (буквы) фигурки»,
«Обведи фигурки (буквы) одной линией, не отрывая карандаш от бумаги»,
«Дорисуй вторые половинки»,
«Обведи по точкам и продолжи сам»,
«Обведи и раскрась»,
«Напиши буквы в клеточках»,
«Скопируй фигуру (букву) по точкам».
Упражнение «Кто внимательнее?»
• «Перепечатать» с полотна буквы, которые состоят:
- из одного элемента (О, С);
- из двух элементов (У, Г, З, Р и т.д.);
- из трех элементов и т.д.
• «Перепечатать» с полотна буквы, которые «смотрят»:
- прямо (А, И, Й, М, Н, О, Т и т.д.);
- вправо (Б, В, Г, Е и т.д.);
- влево (З, Л, У, Ч и т.д.);
- «открыты» (А, Б, Г и т.д.);
- «закрыты» (В, О).
Игры и упражнения:
- «Хлопни, топни». Предложите ребенку хлопнуть в ладоши или топнуть ногой, когда он услышит в слове определенный звук. -
«Назови предмет». Попросите вспомнить и назвать предметы, окружающие ребенка (на улице, в комнате, магазине, детском саду), начинающиеся на заданный звук.
-«Веселый мяч». Предложите ребенку необычную игру с мячом. Поймав мяч, малыш называет слово на заданный звук.
-«Фантазер». Предложите ребенку самостоятельно придумать слова, начинающиеся на определенный звук. Мягкий или твердый, звонкий или глухой согласные звуки.
-«Кто больше». Составь как можно больше слов, используя букв заданного слова.
Например: метрополитен, велосипедист, экскаватор и др.
- «Доскажи словечко». Используя мяч, передаем его, называя слог, ребенок называет второй слог так, чтобы получилось слово.
- «Где спрятался звук?». Предложите ребенку определить приблизительное место звука в слове: в начале, середине, конце.
-«Собери слово». Ребенку предлагается собрать слова из букв или слогов, которые «рассыпались», т.е. поменялись местами.
Например: омд (дом), верте (ветер), ка-руч (ручка).
- «Клад». Предложите ребенку найти спрятанный вами предмет или игрушку
в комнате, следуя инструкциям.
Например: «Встань спиной к телевизору и сделай два шага вправо, повернись налево и сделай один шаг и т.д.».
- «Графический диктант по клеточкам». Рисунки графических диктантов можно найти в литературе по подготовке ребенка к школе.
- «Найди отличия». Предложите ребенку картинки или предметы, отличающиеся несколькими признаками.
- «Чего не хватает?». На рисунке изображены предметы, у которых художник не нарисовал какой-либо детали. Ребенок должен определить, чего не хватает и дорисовать.
-«Составь рассказ». Предложите составить рассказ по любой сюжетной картинке. Можно определить количество предложений в рассказе, количество слов в предложении. Например: Составь рассказ из 5 предложений. Предложения должны состоять из 5 слов.
-«Пальчиковые игры». Используйте всевозможные пальчиковые игры.
В том числе из русского народного фольклора.
Полезным будет использование в совместных играх с ребенком всевозможных штриховок, раскрасок, конструкторов, мозаик. Хорошо развивает вырезание, аппликация, лепка из теста, глины, нанизывание бусин. Увлекательными для ребенка могут стать разнообразные шнуровки, игры с крупой, песком, мелкими камешками
.
Возможности заботливых родителей безграничны.
Самое главное –любить своего ребенка
и желать ему добра во всем.
Удачи Вам!
Буклет для родителей
Игры и упражнения по
профилактике нарушений письма и чтения
у будущих первоклассников.
Подготовила:
учитель – логопед
МАОУ Яровской СОШ
А.В Волкова
2022 г
