В нашем учреждении воспитывается слабовидящий ребенок. Для создания предметно-пространственной среды для слабовидящего ребенка в учреждении весь демонстрационный материал заменен с формата А4 на формат А3, используетсяофтальмогимнастика – это одна из форм профилактики нарушений зрения,которая относится к здоровьесберегающим технологиям.Офтальмологимнастика благотворно влияет на работоспособность, как зрительного анализатора, так и всего организма ребенка, способствует быстрому и эффективному усвоению учебного материала; метка на стекле (по Аветисову) – ребенку предлагается в сказочной форме рассмотреть предмет, наклеенный на стекле (в виде колобка, солнышка, капельки, листочка) затем перевести взгляд на самую удаленную точку за стеклом и рассказать что он там видит; схемы зрительных траекторий по Базарному – для профилактики и снятия зрительного и психогенного утомления, которыеспособствуют улучшению координации движения глаз, развитию сложных движений, снимают статическое напряжение с мышц глаз, улучшают кровобращение. Ребенку предлагают проследить глазами по указанному направлению. На занятиях по обучению грамоте и формированию элементарных математических представлений используются образы букв и цифр, выполненные из материалов различных по текстуре.
Для вовлечение всех сохранных анализаторов в процесс восприятия и формирования предметных и пространственных представлений на полисенсорной основе, а также в овладение способами познания окружающего мира и самостоятельной жизнедеятельности используем в своей работе Коробочки звуков – которые способствуют развитию слуховой памяти, концентрации внимания, умение различать и дифференцировать шумы;Коробочки запахов, цель которых дифференциация с помощью обоняния; пособия на развитие тактильных ощущений, цель которых дать ребенку какможно больше естественнонаучных знаний, для более точного выражения себя и своего видения мира, а также создать среду, в которой он сможет получать как можно больше самых разных ощущений, в которой его пальчикибудут активно работать.
