Программируемый опрос Учащиеся должны выбрать один верный ответ из нескольких вариантов. При этом важно обосновать свой выбор. Для мотивации или чтобы побудить к дискуссии, педагог может защищать неверный ответ.
Этот приём опроса позволяет в считанные минуты освежить базовые знания по теме. Его с успехом можно использовать для закрепления материала по занятию или для обобщения больших тем.
Побеждает в ринге тот, кто сумеет безошибочно ответить подряд на 5 вопросов ведущего. Вместо вопросов можно использовать примеры устного счета, мини-задачи и пр.
Карусель Например, воспитатель предлагает определить падеж существительного. Дети по кругу передают бомбочку из детской настольной игры и называют падеж. Главное, успеть назвать падеж и не взорваться. Щадящий опрос Класс делится на две группы или по вариантам. Воспитатель задает вопрос — учащиеся первой группы отвечают на него, сообщая свои ответы друг другу «по цепочке». Затем на вопрос отвечает кто-то из учащихся или сам воспитатель. После этого ученики из первой группы ставят своим товарищам + или —. Достаточно десяти вопросов. Такой прием предполагает, что каждый ученик не только ответит минимум на пять вопросов, но и выслушает ответы наостальные пять. ГБОУ для детей, нуждающихся в длительном лечении «Далматовская санаторная школа - интернат» Приёмы на развитие РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД г. Далматово, 2021 год Приёмы для опросов на занятиях Подбери пару Ученику предлагается лист, разделенный на две части. В одной из них — вопросы по теме, в другой части листа — ответы. Задача: подобрать правильный ответ для каждого вопроса. Этот опрос можно проводить и используя ИКТ. Островки. Ученику предлагается текст, например, определения термина. Но часть текста закрыта листом с вырезанными окошками, сквозь которые видны лишь отдельные слова. По ним ученик должен восстановить или пересказать близко к тексту само правило или определение. |
Пресс-конференция Разновидность индивидуального опроса. Но в роли опрашивающих выступают сами ученики. Они заранее составляют вопросы по теме. Во время урока вызывается один ученик, который будет играть роль интервьюируемого. Остальные выступают в роли журналистов и опрашивают ученика. Опрос по видеоролику или анимации. Демонстрируется видео или анимационный ряд, подобранный педагогом по теме. Но звук у ролика выключен. Ученик должен прокомментировать увиденное.Например, вначале занятия можно показать, как алкоголь влияет на здоровье. Ученик должен назвать тему занятия и объяснить, о чём пойдёт речь на часу развития. Угадай-ка Принцип её знаком каждому, но данная игра позволяет не только проверить знания учащихся по теме, но и акцентировать внимание на построении логических цепочек. Педагог задумывает слово. Например, известная историческая личность. Учащиеся задают вопросы, на которые можно отвечать только «Да» или «Нет». Пример использования: загадан один из космонавтов, покоривший космос Ю.А. Гагарин Вопросы учащихся: Это русский космонавт? — Да. Он первый полетел в космос? — Да. Эта была женщина? — Нет. И так далее, пока не будет отгадано слово. Этот прием опроса можно проводить на стадии введения занятия, повторяя основные понятия пройденной темы. Вариация этой игры: ученик выходит к доске. За его спиной на экране выводится загаданное слово. Теперь этот ученик задает вопросы, а класс отвечает. Телеграф Это приём письменного опроса. Воспитатель подготавливает карточки с текстом, в котором слова состоят только из согласных. Задача учащихся — восстановить все слова. Прием эффективен, когда нужно опросить знание базовых терминов, понятий, формулировок. Верно-неверно Суть опроса заключается в том, что из предложенных педагогом выражений учащиеся выбирают лишь правильные.Очень эффективный прием при повторении пройденного материала. Экспресс-тестирование Вопросы тестов с вариантами ответов выводятся на экране (или зачитываются педагогом устно). Учащиеся на отдельных листочках решают тесты. Вопросов не стоит выбирать много. Для экспресс-теста достаточно 5-6 вопросов по теме. В конце можно вывести на экран варианты правильных ответов, — учащиеся самостоятельно проверяют свои работы, либо используют прием взаимопроверки. Тысяча примеров Приём используется для проверки практических навыков. Это форма устного фронтального опроса, который позволяет за короткое время оценить, насколько верно учащиеся могут связывать изученную теорию с практикой. Суть приема: даётся понятие, определение, дата, название. Учащиеся должны привести примеры, раскрывающие смысл. |
Например, задается вопрос «Применение железа». Учащиеся не просто отвечают «в производстве», а приводят конкретные примеры. Починицепочку На экран выводятся предложения. Задача учащихся: составить логическую цепочку. Предложения можно заменить картинками. Такой опрос позволяет не только проверить знание основных понятий, но и умение составлять логически последовательные циклы (можно использовать при составлении цели). |
