"Изготовление открытки к 8 Марта"

Этап урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Выработка на личностно значимом уровне готовности к выполнению требований учебной деятельности

Словесный метод (беседа)

Приветствует обучающихся. Проверяет готовность обучающихся к уроку. Настраивает на продуктивную учебную деятельность посредством обсуждения высказывания.

Девизом сегодняшнего урока я выбрала следующие слова: «Наблюдай, рассуждай, делай!»

-Как вы думаете, почему именно эти слова будут девизом нашего урока?

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.

-Для того, чтобы все получилось, нужно быть наблюдательными, внимательно изучать особенности изготовления изделия, выбрать наиболее подходящие приемы для создания изделия.

Ф

Интерактивная доска, слайд презентации.

Педагогический контроль

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Формируют личностный смысл учения посредством размышления над смыслом высказывания.

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Подготовка мышления обучающихся и организация осознания или потребности к построению новых учебных действий; фиксирование каждым учащимся индивидуального затруднения

Словесный метод (беседа).

Подводит учащихся к теме урока.

- В нашей жизни много разных традиций, какие-то мы чтим и соблюдаем, о каких-то узнаём от родителей, а о каких- то ничего не знаем. Но одна из распространенных традиций, которую любят и соблюдают все – это дарение подарков. Повод для того, чтобы порадовать близких, а заодно и самого себя, всегда найдется.

-А что вы больше любите: дарить или получать подарки?

-Давно известно: дарить подарки также приятно, как и получать. Разве это не радость – видеть улыбку и сияние глаз дорогого человека, чувствовать себя щедрым волшебником, готовым осчастливить своих родных и близких людей.

-Скажите, какой приближается праздник?

-8 Марта — это Международный женский день.

Почему именно 8 марта? В 1910 г. в столице Дании Копенгагене собрались женщины из разных стран мира, чтобы объединиться в борьбе за свои права. Женщинам всегда жилось труднее: за одинаковую работу с мужчинами они получали меньшую зарплату, они не могли по своему желанию выбирать себе профессию, даже учиться им не позволяли.

На конференции Клара Цеткин, немецкая революционерка, предложила учредить Международный женский день, как день солидарности женщин всех стран против угнетения и неравенства, и отмечать его решили 8 марта.

-Этот день, 8 марта, стал не столько символом борьбы женщин за свои права. А трансформировался в праздник весны, любви, красоты, праздник всех женщин бабушек, мам, сестер.

-Что принято делать в этот день?

-Что чаще всего дарят женщинам 8 Марта?

-Я думаю, вы уже догадались, что мы сегодня будем делать.

-Кажется, что открытки существовали всегда. На самом деле, история ее не такая уж длинная. Первые открытки были без рисунков. Они предназначались для небольших сообщений. Кто-то решил украсить этот небольшой листок бумаги рисунком. Такая открытка понравилась. И с тех пор мы радуемся сами и радуем своих близких красочными открытками. Общеизвестная история открытки как почтовой карточки насчитывает более 140 лет. За столь долгий срок существования открытки её внешний вид и предназначение неоднократно менялись.

- А знаете ли вы, как открытки доходили до адресатов?

- А как мы общаемся сейчас? Как поздравляем друг друга?

-В настоящее время почтовые открытки – большая редкость. Чаще всего мы отправляем друг другу открытки в электронном виде, видеопоздравления, используя современные средства связи. В связи с этим, получить в подарок открытку, сделанную своими руками, очень приятно. Когда мы изготавливаем открытки своими руками, то вкладываем в них частичку своей души, любовь.

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Высказывают свое мнение.

-Международный женский день.

-Поздравлять мам, бабушек, сестер и вообще всех женщин, дарить им подарки.

-Открытки.

-Открытку к 8 марта.

-Люди писали друг другу письма, отправляли открытки по почте.

-Сегодня люди в основном общаются по телефону, через Интернет пишут друг другу электронные письма, отправляют электронные картинки-открытки.

Ф

Интерактивная доска.

Педагогический контроль

Знание о способах передачи информации, об открытке как одним из способов передачи информации; об истории происхождения открытки.

К: умение вести диалог с учителем и сверстниками (слушать собеседника, признавать возможность существования разных точек зрения, корректно и аргументированно высказывать свое мнение).

Формирование готовности к конструктивному общению, к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками.

3.Выявление места и причины затруднения

Организовать анализ учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявить место и причину затруднения

Словесный метод (беседа).

-Существует огромное количество видов открыток. И различаются открытки не только по оформлению, но и по своей конструкции.

-Сегодня на уроке мы сделаем открытку в технике «объемная аппликация». Такую открытку можно подарить маме, бабушке или сестре на 8 Марта.

Демонстрирует открытку.

-Какая конструкция у изделия? Сколько деталей, какой формы?

-Из каких частей состоит открытка?

-Какая часть при изготовлении открытки будет самой трудоемкой?

-Как соединены детали изделия: подвижно или неподвижно?

-С помощью чего сделаны соединения?

-Из каких материалов изготовлено изделие?

Рассматривают образцы открыток. Отвечают на вопросы учителя.

Рассматривают образец изделия.

Открытка сложена пополам, имеет форму сердца. При открытии виден цветок тюльпана, выполненный в технике «объемная аппликация».

-Имеется основа открытки (обложка) и объемный цветок.

-Изготовление цветка.

-Неподвижно.

-С помощью клея.

-Из цветной бумаги и картона.

Ф

Образец открытки, выполненной в технике «объемная аппликация».

Педагогический контроль

К: умение слушать и слышать, стоить продуктивное сотрудничество со взрослыми и сверстниками.

Формирование уважительного отношения к чужому мнению.

4.Построение проекта

Постановка целей учебной деятельности и на этой основе-выбор способа и средств, и их реализации

Словесный метод (учебный диалог).

-Прежде чем приступить к изготовлению открытки, составим план работы.

- С чего начнём работу?

-Чтобы изготовить основу, возьмем лист картона, сложим его пополам, к линии сгиба прикладываем шаблон сердца (шаблон № 1), обведем по контуру простым карандашом и вырежем с помощью ножниц.

-Затем возьмем лист цветной бумаги, также сложим его пополам. К линии сгиба прикладываем шаблон сердца (шаблон № 2), обведем по контуру простым карандашом и вырежем с помощью ножниц.

-Далее вкладываем сердце, вырезанное из цветной бумаги, в сердце из картона и приклеиваем, используя клей-карандаш.

-Что будем делать дальше?

-Для этого возьмем шаблон № 3 – это чашечка цветка. Возьмем лист цветной бумаги (красный, розовый, желтый). Приложим шаблон, обведем его по контуру и вырежем. Таким образом изготовим 4 детали цветка.

-Каждую деталь сложим пополам лицевой стороной внутрь. Нанесем клей на половину одной детали, приклеим к ней соответствующую часть второй детали. Далее таким же образом приклеиваются третья и четвертая часть чашечки цветка.

-Что будем делать далее?

-Лист зеленой бумаги и шаблоны № 4, 5. Обведем по контуру шаблон и вырежем их. Стебель согнем вдоль пополам.

-Что будем делать дальше?

-В первую очередь приклеим стебель, совестив линии сгиба основы и стебля.

-Теперь возьмем заготовку цветка. Совместим середину цветка с линией сгиба основы. Сначала приклеим к основе правую половинку цветка, затем – левую.

-Осталось приклеить листья.

-Закрываем открытку.

-По желанию, на лицевой стороне открытки можно написать поздравление.

-А сейчас, ребята, давайте вспомним правила техники безопасности при работе с ножницами и клеем.

-Прежде чем приступить к выполнению работы, проведем пальчиковую гимнастику.

Раз, два, три, четыре, пять (на каждый счет раскрывай по одному пальцу, начиная с большого).

Вышли пальчики гулять (пошевели всеми пальцами).

Раз, два, три, четыре, пять (сжимай по очереди пальцы в кулак, начиная с мизинца).

В домик спрятались опять (сожми и разожми все пальцы).

-Изготовим основу открытки.

-Приступим к изготовлению тюльпана.

-Изготовим стебель и листья тюльпана.

-Приступим к сборке изделия: будем соединять основу открытки с цветком.

Передавать ножницы в закрытом виде кольцами вперед. При резании следить, чтобы пальцы не попадали под лезвия. Не оставлять ножницы в открытом виде. Не играть с ножницами, не подносить их к лицу. Хранить ножницы закрытыми или в чехле, лезвиями вниз.

При работе с клеем необходимо брать то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе. Излишки клея убирать мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая её. Не допускать попадания клея на лицо, особенно в глаза.

Ф

Образец готового изделия, образцы изделия на «промежуточных» этапах изготовления.

Педагогический контроль

Р: умение планировать способы решения учебной задачи, намечать операции, с помощью которых можно получить результат; выстраивать последовательность выбранных операций.

К: умение вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками.

Овладение нормами и правилами организации труда.

5.Самостоятельная работа по изготовлению изделия

Выполнение творческого задания.

Практический метод.

Контролирует организацию рабочего места, технологическую грамотность выполнения приёмов работы, соблюдение правил безопасной работы и культуры труда.

Оказывает инструктивную помощь учащимся, испытывающим затруднения.

Контролирует объём и качество выполнения работы.

По мере выполнения работ учащимися помещает их на доску.

Каждый учащийся работает над изделием с опорой на поэтапный инструктаж учителя и уровень технологической подготовки.

И

Цветная бумага, картон, ножницы, клей-карандаш, шаблоны.

Педагогический контроль

Формирование умения изготавливать открытку в технике «объемная аппликация».

П: выбор наиболее эффективных способов выполнения задач.

Р: способность строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты; саморегуляция.

К: умение с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

6.Рефлексия

Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.

Словесный метод (беседа).

-Посмотрите, какие красивые открытки у нас получились! Вы отлично справились с новой техникой работы – «объемной аппликацией» Учли правила сочетания цветов.

Организует рефлексию.

-Оцените свою работу на уроке. Возьмите карточку, с изображённым на ней солнцем.

-Если вы считаете, что успешно справились с изготовлением открытки, хорошо поняли новый материал, нарисуйте веселую улыбку солнышку.

-Если у вас возникали затруднения, не все получилось, то ваше солнышко не будет улыбаться.

-Если вам было очень трудно выполнять работу, ваше солнышко будет грустить.

Рассматривают выставку своих работ.

Оценивают свою работу на уроке.

Ф

Самоконтроль

Умение предлагать и обсуждать варианты поведения в ситуациях с незнакомыми людьми.

Р: умение устанавливать причины успеха/неудач деятельности; корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.

К: умение вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками.

Формирование готовности к конструктивному общению, к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками.

7.Уборка рабочего места

- Наш урок окончен. Приступайте к уборке своих рабочих мест.

Убирают свои рабочие места.

И