Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «детский сад № 27»
Конспект по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» занятия по рисованию
в группе для детей 4-5 лет
Тема: «Украшение платочков»
Выполнила: О.В. Новичкова
Воспитатель высшей кв. категории
Оренбург,2022
Программное содержание:
- Продолжать знакомить детей с элементами росписи «Дымковская роспись»;
- Формировать умения составлять узор из отдельных элементов на квадрате;
-Развивать технические навыки владения штампом, ватными палочками;
-Вызвать желание помочь герою;
-Воспитывать интерес к рисованию.
Материал: тканевые белые платочки .клеенки, шаблоны платочков образцы, штампы, ватные палочки, гуашь (красного, жёлтого, зеленого цвета), салфетки, баночки под штампы, подставки под ростовая кукла – корова, колпачок.
Предварительная работа: Рассматривание узоров росписи. Рисование элементов узоров вне занятий.
Ход занятия:
Дети играют в группе. Воспитатель обращает внимание детейна ростовую куклу «корову».
Воспитатель– Ребята к нам сегодня в группу пришел необычный гость,
Кто это?
Ответы детей:корова.
Воспитатель проходит и берет куклу. У коровы в руках корзина с платочками.
Воспитатель: Ребята, а мне кажется, что у коровы грустное настроение. Сейчас я у нее узнаю, что же случилось.
Воспитатель наклоняется к корове
Воспитатель: Корова мне сказала, что она сшила платочки своим телятам. Но они получились не яркие и не красивые, и телята не хотят их носить. И она не знает, что делать? И просит нас ей помочь. Ребята, я тоже не знаю, как ей помочь?
Ответы детей:
Воспитатель наклоняется к корове. И корова, что-то говорит.
Воспитатель: Ребята, корова просит нас украсить платочки.
Ребята мы сможем украсить?
Ответы детей:
Воспитатель: Давайте украсим платочки красивыми узорами. У нас, кстати, в группе есть альбомы с росписями.
Воспитатель проходит и берет альбомы с росписями: «Дымковская роспись»
Дети вмести с воспитателем и коровой присаживаются на палас и рассматривать альбом.
Воспитатель:Ребята посмотрите, какой у нас интересный журнал, это «Дымковская роспись». Посмотрите, какие красивые, яркие картинки.
Какое настроение эти игрушки создают?
Ответы детей:
Воспитатель:Почему веселое, радостное?
Ответы детей: (игрушки светлые, яркие)
Воспитатель:Назовите, какие узоры встречаются на игрушках (точки, кружки, клетка, колечки, дуги, прямые, волнистые линии).
По форме узоры просты и незамысловаты. Украшали этими узорами не случайно, мастера вкладывали в них особый смысл : круги (показывает образец отдельных элементов) означали солнце, волнистая линия –вода, маленькие кружочки-семена.
-какие цвета используют мастера для росписи игрушки?
Ответы детей: (красный, желтый, зеленый, синий, оранжевый)
Воспитатель:Ребята вам понравились узоры в «дымковской росписи»?
Ответы детей:
Воспитатель:Тогда я вам предлагаю раскрасить платочки элементами «дымковской росписи». Вы согласны?
Ответы детей:
Воспитатель:Ребята, а скажите, пожалуйста, из какого материала у нас сделаны платочки.
Ответы детей: из ткани.
Воспитатель: А вы когда-нибудь пробовали рисовать на ткани?
Ответы детей:
Воспитатель: И я никогда не рисовала на ткани. Как интересно,давайте тогда скорее пройдем за рабочие места, за столы.
Дети проходят на рабочие места. Воспитатель напоминает про осанку, про ноги ровные под столом. И воспитатель раздает платочки каждому ребенку.
Воспитатель:Ребята, у вас на столе лежат различные инструменты, которыми мы будем работать, т.е наносить роспись. А теперь перед работой давайте разбудим наши пальчики и руки.
Пальчиковая гимнастика «Корова»
Ходит, бродит по лужку (сжаты кулачки ими стучим по столу)
Рыжая корова. (Эмитируем рожки на голове)
Даст она нам к вечерку (сжимаем и разжимаем кулачки)
Молока парного. (Из ладошек делаем чашечку)
Ване и Танюше — (считаем каждый пальчик)
Будет всем по кружке.
Всем попить достанется,
И коту останется. (делаем лапки как у кошки)
Мяу!
Воспитатель: ну вот наши руки проснулись и готовы к работе. Мы вспомнили, как нужно работать с инструментами
А сейчас вспомним, как нужно работать со штампом.
Штамп я в краску окуну,
А потом к платку прижму:
В уголок – оп!
В уголок – оп!
Снова в краску обмакну,
Снова я к платку прижму
В уголок – оп!
Новый штампик я возьму,
В другую краску обмакну,
К серединке я прижму – оп!
Воспитатель: Вот теперь мы готовы приступить к работе, сели удобно на стулья, спинки выпрямили, ножки поставили вместе. И приступаем к работе.
Дети выполняют работу, воспитатель в ходе работы детей подбадривает, хвалит, если встретились затруднения помогает.
Воспитатель: Ой, какие красивые расписные платочки у нас получились.
Ребята корове очень понравилось, как вы расписали платочки, и у нее поднялось настроение. И она за это хочет подарить нам веселый колпачок. Спасибо корова.
Ребята я вам предлагаю ,поиграть с колпачком вы согласны?
Ответы детей:
Воспитатель: А кто будет колпачком, мы выберем с помощью считалочки.
Считалочка:
Эники,беники,
Ели варенники.
Эники,беники.
Бац.
Проводится игра «Колпачок»
Колпачок, колпачок.
Тоненькие ножки, красные сапожки.
Мы тебя поили, мы тебя кормили.
На ноги поставили, танцевать заставили.
Танцуй сколько хочешь,
Выбирай кого захочешь.(колпачок сидит в середине круга, дети вокруг него водят хоровод. На слова : «Мы тебя поставим», дети подходят к колпачку и ставят его на ноги. Колпачок встает и выбирает себе пару, и танцуют. Следующим колпачком встает тот, кого колпачок выбрал)
Заключение занятия.
Воспитатель:Ребята , а что мы сегодня с вами делали.
Ответы детей:
Воспитатель: А сейчас мы отправляемся мыть руки.
