МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 1 «ЛАСТОЧКА»
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОКРУЖАЮЩИМУ МИРУ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
ПО ТЕМЕ: «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ».
Воспитатель: Богданович Т.С.
г. Елизово
Цель: закрепление знаний о диких животных.
Задачи:
- активизировать и расширять словарный запас детей;
- формировать навыки мыслительной деятельности;
- вызывать у детей бережное отношение к природе;
- развивать зрительную память, мышление.
Демонстрационный материал:
Предметные картинки диких животных, плакат с изображением леса и диких животных.
Методические приёмы:
Создание игровой ситуации; вопросы к детям; упражнения «Отгадай-ка»; упражнение «Составить предложение по картине», игра «Кто живёт в лесу».
Воспитатель: ребята подойдите все ко мне и встаньте в круг. Собрались все дети в круг. Я твой друг и ты мой друг. Вместе за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся! Я улыбнулась вам, вы улыбнитесь друг другу, чтобы у нас с вами весь день было хорошее настроение.
Ребята вы знаете много разных диких животных, я хочу загадать вам загадки про диких животных, посмотрим сможете ли вы их отгадать:
1. Упражнение «Отгадай-ка».
Эта рыжая плутовка
В сказке всех обманет ловко.
Ловит уточек и зайцев!
Ей на зуб не попадайся! (Лиса)
Нет, увидеть не могу,
Чей же след здесь на снегу?!
Скачет, ушками лопочет,
Спрятаться скорее хочет! (Зайчик)
Просыпается весной,
А зимой под снежный вой
Спит в избушке снеговой. (Медведь)
2. Игра «Кто живёт в лесу»
Воспитатель предлагает детям рассмотреть предметные картинки с изображениями диких животных (лиса, заяц, волк, медведь, лось, белка, кабан) и ответить, на вопрос, кто ещё живёт в лесу, кроме лисы, зайца, медведя.
3. Физминутка.
Кто по лесу идёт,
Ветки ломает, кусты гнёт?
(Дети идут вперевалочку руки приложив к голове)
Длинноухий, маленький,
В белой шубке, валенках.
(Дети показывают зайчика, выпрямив указательный и средний пальцы, а остальные сложив в кулачок. Затем прыгают на двух ногах)
Под соснами под ёлками
Лежит мешок с иголками.
(Дети показывают ежа руками, соединив ладони и широко раздвинув пальцы, потом передвигаются на корточках).
Серый, зубастый, сердитый и злой.
По лесу рыщет, зайцев ищет.
(Дети идут широкими шагами, напрягая пальцы рук, словно волчьи лапы, и оскалив зубы).
Рыжая сестричка,
Хитрая лисичка.
(Дети идут, изображая лису).
Воспитатель предлагает детям рассмотреть плакат с изображением леса и разных животных в нём.
4. Упражнение «Составить предложение по картине».
Дети рассматривают изображение 2-3 минуты, а затем воспитатель просит детей составить по одному предложению.
(Ответы детей).
Воспитатель подводит итог занятия, задавая детям вопросы:
Про каких животных мы с вами сегодня говорили?
Почему мы называем их дикими?
Перечислите диких животных о которых шла речь, сегодня на занятии.
Воспитатель благодарит детей, за хорошие ответы.
