Классный час "День космонавтики"

№

Этап классного часа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Методы и приёмы воспитания

Вводная часть (10 минут)

1

Организационный момент

(1 минута)

Здравствуйте, дети! Меня зовут Дана Игоревна и я рады приветствовать вас на сегодняшнем классном часе

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела.

Так скорей, друзья, за дело!

И что бы определить тему сегодняшнего классного часа вам предстоит разгадать кроссворд. Отгадкой для кроссворда послужат загадки.

Приветствуют учителя.

Слушают стихотворение.

Создание воспитывающих ситуаций

2

Проблемная ситуация (или мотивация)

(3 минуты)

Мотивация:

Чудо – птица, алый хвост,

Прилетаю в стаю звёзд.

(ракета)

 На небесах оно живет. И раньше всех людей встает, Днем светит очень ярко И всех согреет жарко. 

(солнце)

Есть специальная труба,

В ней Вселенная видна,

Видят звёзд калейдоскоп,

Астрономы в …

(телескоп)

Ни начала, ни конца,

Ни затылка, ни лица.

Знают все: и млад, и стар,

Что она – большущий шар.

(Земля)

Это что за потолок?

То он низок, то высок,

То он сер, то беловат,

То чуть – чуть голубоват.

А порой такой красивый

Кружевной и синий – синий.

(небо)

Специальный космический есть аппарат,

Сигналы на Землю он шлёт всем подряд,

И как одинокий путник

Летит по орбите …

(спутник)

Молодцы вы отлично справились!

Отгадывают загадки.

Беседа, педагогическое наблюдение, поощрение

3

Определение темы классного часа

(3 минуты)

Теперь я предлагаю вам определить тему классного часа. Посмотрите ,на экране расположены буквы, ваша задача соединить их так, чтобы получились слова, если вы сделаете все верно, то получится тема классного часа.

Ребята, какова же тема классного часа?

В конце данного этапа учитель подытоживает: «Тема классного часа: «День космонавтики ».

Тема высвечивается на слайде.

Формулируют тему классного часа.

Беседа, педагогическое наблюдение

4

Постановка и принятие детьми цели классного часа

(3 минуты)

Чтобы работа была сегодня чёткой и слаженной, надо поставить цель классного часа.

Итак, цель классного часа: «Узнать о том, как люди осваивали космос».

Чтобы достигнуть поставленную цель, определим задачи совместной работы. На доске эти этапы представлены с недостающим словом. Дополните эти пропуски.

1.Узнаем о истории освоения (космоса)….

2.Научимся находить отличия между (планетами) ….

3.Сможем расшифровать письмо (космонавта )….

Отвечают на вопрос учителя.

Определяют задачи классного часа.

Беседа, педагогическое наблюдение, поощрение

Основная часть (27 минут)

5

Расширение знаний и представлений по теме (17 минут)

Самостоятельное применение актуализированных знаний на практике

(10 минут)

Итак, выполним первый пункт плана, узнаем о первых покорителях космоса. (видео)

Что нового вы узнали из данного видео?

Скажите, кто был первым человек полетевшим в космос?

Как называлась ракета на которой полетел Юрий Гагарин?

Верно ,12 апреля 1961 года Юрий Алексеевич Гагарин Совершил первое в истории человечества космическое путешествие и стал первым землянином, которому довелось непосредственно увидеть, что земля –это шар. На космическом корабле «Восток-1» Гагарин за 108 минут облетел вокруг Земли.

А знали ли вы, что не только мужчины покоряли космос. Первой женщиной –космонавтом была Валентина Терешкова и сейчас я предлагаю вам познакомиться с этой выдающейся девушкой получше. (видео)

Итак какие же испытания проходила Терешкова, чтоб полететь в космос?

В каком году она отправилась в полет?

Быть космонавтом не только почетно, но и очень трудно. Как вы думаете, каким нужно быть человек, чтоб стать космонавтом?

А легко ли стать космонавтом и все ли могут им стать?

Конечно же, ребята, не каждый человек может стать космонавтом. У настоящего космонавта должно быть крепкое здоровье и хорошая выносливость, ведь прежде, чем полететь люди проходят множества сложных тренировок.

Вот мы и выполнили первую задачу.

Я вижу вы устали, давайте отдохнем.

Я хочу стать космонавтом,

(поднять руки вверх)

Надеваю я скафандр,

(Надеваем на голову)

Полечу я на ракете

(соединить руки над головой)

И открою все планеты!

(обвести руками большой круг)

Теперь вам предстоит поработать в парах. У вас на парте лежат конверты в них находятся части ракеты, соберите ее и приклейте на лист.

Молодцы, я вижу вы справились с этим заданием.

Ребята, я хочу рассказать вам десять интересных фактов о планетах солнечной системы, который в будущем вам помогут различать планеты солнечной системы.

Меркурий – самая маленькая планета в Солнечной системе ...А сутки на Меркурии как полгода на Земле.

Венера - самая горячая планета.

Земля- единственная пригодная для жизни планета.

Марс – на Марсе есть вода, в значительно малом количестве, но есть.

Юпитер поглощает космический мусор. Это самая крупная планета и ее соответственно большая гравитационная сила притягивает космический мусор, который был бы крайне опасен, войди он на нашу орбиту.

Сатурн - не единственная планета с кольцами. Кольца имеют Нептун, Уран и даже Юпитер.

Времена года на Уранедлятся по двадцать лет.

Среди всех планет Солнечной системы на Нептуне бушуют самые сильные ветры

На столах у вас лежать листочки на которых написаны названия планет и их отличия, но все отличия перепутаны. Ваша задача распределить каждой планете её настоящий факт.

Мы смогли выполнить второй пункт плана, но посмотрите пока ч то мы выполняли задание нам оставили письмо. Только оно зашифровано. И наша задача его расшифровать.

Каждый из вас получит по 2 зашифрованных цифры, к эти цифрам необходимо подобрать соответствующие буквы, которые вы видите на экране. После того, как все расшифруют по букве мы сможем составить целое письмо и узнать о чем там написано.

(Помогите! У нас авария! Наш корабль потерпел крушение на планете!)

Ребята нам нужно помочь людям, чей корабль потерпел крушение. Но перед тем как попасть к ним, надо ответить на вопросы. Вопросы будут задаваться командам (1-й,2-й ,3-й ряд).

Вопросы:

1.Спутник земли? (Луна)

2.Как звали человека, который совершил первый полет в космос и

Благополучно вернулся? (Юрий Алексеевич Гагарин)

3. У ракеты есть водитель, невесомости любитель. По-английски: «астронавт», а по-русски … (космонавт)

4.Сколько планет в солнечной системе? (8 планет)

5.Перечислите планеты солнечной системы? (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун)

6.Как назывался корабль, на котором Юрий Гагарин совершил первый полёт в космос? («Восток - 1»)

7.Какая планета самая горячая? (Венера)

8.Назовите клички собак, летавших в космос до людей и которые благополучно вернулись? (Белка и Стрелка)

9. Как называется снаряжение космонавтов? (Скафандр)

10.Как космонавты принимают пищу? (с помощью тюбиков)

- Молодцы! Вы справились и с этим заданием.

Смогли ли выполнить третий пункт нашего плана? Отлично

Отвечают на вопросы учителя.

Слушают рассказ учителя.

Отвечают на вопросы учителя.

Перечисляют качества

Выполняют физкультминутку.

Выполняют задание по парам

Слушают рассказ учителя.

Выполняют задание индивидуально

Расшифровывают письмо

Слушают учителя

Отвечают на вопросы

Рассказ, беседа, упражнение, поощрение

Заключительная часть (7 минут)

7

Итог классного часа

(3 минуты)

Итак ребята, что мы с вами узнали, поняли и научились делать?

Достигли ли поставленной цели? Принимаю хоровой ответ.

Отвечают на вопросы.

Делают вывод о достижении цели.

Беседа, анализ результатов общественно полезной деятельности.

8

Рефлексия

(4 минуты)

Оцените свой уровень полученных знаний, используя «Лестницу успеха». Если вам было интересно и познавательно приклейте космонавта на самую верхнюю ступень. Если же у вас возникали затруднения и непонимания приклейте его на ступень ниже.

И на этом классный час заканчивается, до новых встреч!

Проводят рефлексивный анализ.

Беседа, анализ деятельности детей, поощрение.