Музыкальное занятие на тему «Весна пришла» с детьми средней группы детского сада
Цель – поддержка и развитие знаний у детей о весне, весенних признаках путем
закрепления музыкальным материалом в различных видах деятельности.
Задачи – развивать внимание, память, музыкально-ритмическое восприятие.
Нарабатывать певческие навыки, тренировать речевой аппарат, мелкую и крупную
моторику. Развивать образное мышление, способствовать гармоничному
эмоциональному развитию детей.
Музыкально-дидактические пособия: магнитная доска, карточки с картинками для музыкальных загадок, карточки с картинками для игры на муз. инструментах, муз.
инструменты, шапка медведя для игры (или игрушка – медведь).
Музыкальный материал:
Д. Шостакович. Марш
Э. Григ «Утро» из симфонической сюиты «Пер Гюнт»
К. Сен-Санс «Аквариум» из сюиты «Карнавал животных»
С. Прокофьев «Птичка» из музыкальной сказки «Петя и волк»
Муз. и сл. К. Костина «Веснушки»
Галынин «Медведь»
Чайковский «Жаворонок», «Подснежник»
Майкапар «Дождик»
В.Верховинц «Дети и медведь»
Ход занятия.
Дети заходят в зал под марш и встают в круг.
Руководитель:
Здравствуйте, дети! Какое у нас на дворе стоит время года? (Дети отвечают)
И сегодня мы с вами будем разговаривать о весне. Начнем с небольшой разминки. Давайте представим, что мы маленькие росточки, которые должны вырасти высоко-высоко.
Дети приседают на корточки и под музыку Грига «Утро» медленно поднимаются, вытягивая руки – веточки вверх.
А теперь встали друг за другом и побежали, как весенние ручейки!
Дети бегут на носочках под музыку Сен-Санса «Аквариум»
А теперь мы превратились в веселых птичек, что порхают с ветки на ветку!
Дети бегут, махая «крыльями» по залу под музыку Прокофьева «Птичка»
Руководитель:
А теперь мы сделаемгимнастику для наших пальчиков!
Руководитель читает стихотворения и показывает движения, дети повторяют.
Я пройдусь по лесам, Руки подняты вверх
Много птичек там. Перекрестить ладони, зацепившись большими пальцами
Все порхают, поют, Помахать руками, клювик показать
Гнезда теплые вьют. Сложить ладони чашечкой. Присели
Посмотрели повыше – Поднять голову
Там сосульки на крыше (кап, кап, кап) Стучим пальчиками по полу
Посмотрели под ноги – Посмотреть вниз, встать
Там лужи на дороге. Шагать, высоко поднимая ноги
Стали дети играть, Сложить ладони лодочкой,
Кораблики пускать. Поднять большие пальцы вверх, как парус
Солнце греет нам макушки, Потрогать макушки
Мы станцуем про… (веснушки). Указать на щечки
Дети танцуют заранее выученный танец под песню «Веснушки» (муз. и сл. К. Костина). По окончании танца присаживаются на стульчики. Руководитель прикрепляет на доску 4 картинки для следующего задания. Картинки с изображением: медведя, жаворонка, подснежника и дождика.
Руководитель:
А теперь я предлагаю вам музыкальные загадки. Я буду играть вам музыку, а вы постарайтесь угадать, про кого или про что эта музыка.
Руководитель играет на фортепиано следующие произведения (отрывки), а дети стараются угадать и аргументировать свой ответ:
1) Галынин «Медведь»
2) Чайковский «Жаворонок»
3) Чайковский «Подснежник»
4) Майкапар «Дождик»
Руководитель:
Молодцы, ребята! Угадали все мои музыкальные загадки! Пришло время спеть нам весеннюю песенку, чтобы солнышко ярче сияло и скорее становилось тепло!
Дети поют ранее выученную песню «Мы запели песенку» (муз.Р.Рустамова, сл. Л.Мироновой)
Руководитель:
Весной просыпаются не только звери, птицы, растения, но и насекомые. Сейчас мы все превратимся в насекомых, но не простых, а таких, которые будут играть на музыкальных инструментах.
Руководитель раздает муз. инструменты и прикрепляет на доску карточки с изображением какого-то насекомого и соответствующего ему инструмента. Дети, получив инструмент, сначала отгадывают загадку про насекомое, смотрят на свой инструмент и соответствующую ему картинку и понимают, будут ли они сейчас играть. После этого те дети-«насекомые», про которых была загадка, играют на своем инструменте под исполняемую на фортепиано руководителем соответствующую музыку (импровизации).
Пчела (бубен)
Я тружусь, тружусь, тружусь,
Над поляною кружусь.
У меня на Новый год
Будет самый вкусный мед!
Божья коровка (погремушки)
В черных пятнышках коровку на ладошке я несу.
На траву ее сажаю, на цветке ее пасу.
Стрекоза (трещотки)
Кто зигзагами летит и стрекочет – тарахтит?
Это, выпучив глаза, ищет мошку… стрекоза.
Бабочка (ксилофон)
Этот маленький цветочек был похожим на платочек.
Я сорвать его хотел, но цветочек улетел.
Руководитель:
А теперь на полянку прилетели все насекомые и дружно сыграли все вместе!
Дети играют все вместе детским оркестром.
Руководитель:
Какие вы молодцы! А скажите, пожалуйста, что это за зверь, который в лесу всю зиму спит, а весной просыпается голодный и злой?
Дети:
Медведь!
Руководитель:
Правильно, медведь! И мы сейчас в конце занятия сыграем в музыкальную игру, где будем медведя дразнить, а он будет нас ловить!
Дети играют в музыкальную игру«Дети и медведь» (Муз. и сл. В.Верховинца)
Руководитель:
Ребята, какие вы молодцы! И пели, и танцевали, и отгадывали музыкальные загадки, и играли на музыкальных инструментах, и даже смогли убежать от голодного медведя! Ну, а наше занятие подошло к концу и я с вами прощаюсь!
