Урок русского языка в 3-Б классе
Тема: Правописание слов с разделительным твёрдым знаком
Цель:Формирование умения правильно писать слова с разделительным твердым знаком.
Задачи: Формировать способность к написанию Ъ в словах. Развивать орфографическую зоркость, интерес к исследовательской и интеллектуальной деятельности, способность к познанию путём самостоятельного добывания знаний. Воспитывать любовь к русскому языку.
Планируемые результаты:
Предметные: учащиеся научатся писать слова с разделительным твердым знаком, отличать слова, пишущиеся с ъ и без ъ;
Метапредметные:
познавательные: научатся устанавливать причинно - следственные связи, высказывать и обосновывать выводы, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
коммуникативные: используют навыки делового сотрудничества, культуры речи и поведения в работе над учебной задачей;
регулятивные: проявят умение управлять эмоционально - волевым поведением, дадут объективную оценку собственной учебной деятельности;
личностные: проявят уважительное отношение к мнению товарищей, интерес к изучению русского языка.
Тип урока: усвоения новых знаний
Оборудование: ноутбук, телевизор, презентация, учебник «Русский язык» 1ч., карточки для работы в парах.
Ход урока
I. Организационный момент.
- Ребята, сегодня на уроке нам предстоит большая работа. Я пришла к вам с хорошим настроением, мне хочется объяснить вам новую тему, она очень важна для грамотного письма русских людей. Какое у вас настроение? Вы готовы меня слушать? Наш класс очень дружный, вы умеете работать вместе. Соберите всю силу ума, внимания, ваши знания и у нас всё получится.
-Закройте глаза. Сожмите ладошки в кулачок, разожмите, ещё раз сожмите, разожмите. А теперь, сгибайте по очереди пальчики на правой руке, на левой руке. Разгибайте пальчики по одному - на правой, на левой. Потрите ладошки, создайте тепло, ведь у нас сейчас какое время года? А теперь возьмитесь за ручки с сидящим за партой соседом, передайте ему тепло своих рук.
Какой у нас месяц? Число? Откройте тетради, напишите число.
II. Физкультминутка.
-Погода за окном явно не зимняя, а так хочется больше снега, ходить на лыжах, лепить снеговиков. Давайте глазками вылепим снеговика.
III. Минутка чистописания.
- Для минутки чистописания Снеговик оставил снежинки с буквами. Посмотрите на эти буквы.
еёюя
- Что вы о них можете рассказать? ( гласные, хитрые, потому что когда стоят в начале слова, после гласной и после ъ и ь обозначают 2 звука, а после согласного -1 звук, строчные)
- Мы не случайно работаем с этими буквами, они нам встретятся ещё сегодня.
- А теперь красиво запишем их парами.
IV. Актуализация знаний
- На прошлом уроке мы разбирали с вами слова по составу, образовывали новые слова. Назовите основные части слова. С помощью чего можно образовать новое слово? (приставки и суффикса)
- На какие группы мы делили приставки, чтобы их можно было легко запомнить. (неизменяемые с гласной А, с гласной О, в(во)-с(со); изменяемые
А ещё есть приставки, оканчивающиеся на согласную и, оканчивающиеся, на гласную
V. Мотивация знаний
- Посмотрите на экран. Образуйте с помощью приставок существительные с корнем–езд-. А я запишу ваши слова .
выезд съезд
переезд объезд
проезд въезд
- Как вы думаете, почему я записала, образованные вами слова в два столбика?
- С помощью приставки ПОД - можно образовать слово ПОДЪЕЗД, а с помощью приставки ЗА- ЗАЕЗД. В какой столбик мне надо записать эти слова?
VI. Создание нового знания.
1.-Итак, что мы должны с вами сегодня научиться определять? Попробуйте сформулировать тему и цель нашего урока. (ъ знак. Будем учиться писать в словах Ъ.)
2.
- Я предлагаю вам сейчас поработать в парах. Напомните мне правила работы в парах. (Будьте терпимы, доброжелательны, уважайте чужое мнение)
- Вы, работая в парах, должны будете провести небольшое исследование. Проявить внимание, наблюдательность.
- У вас на столах лежат карточки со словами. Разберите эти слова по составу. И скажите, где же в слове пишется разделительный твердый знак.
объявил заявил
разъединил соединил
съюлил заюлил
съёжился поёжился
- Ваши выводы? (ъ пишется после приставки, оканчивающейся на согласную)
- Почему его назвали разделительным? (разделяет согласную в приставке от гласной в корне)
- Посмотрите, перед какими гласными написан твердый знак? (е,ё,ю,я)
3. Составим схему к нашему открытию.
-Расскажите правило по схеме.
Сравните с правилом, которое вы видите в учебнике на стр.134
-Совпадает?
– Молодцы!
-Так куда запишем наши слова?
VII. Физкультминутка
«Половинки» (Использование ИКТ)
VIII. Деятельность обучающихся по применению нового знания.
Работа с учебником
Стр.134. Упр.264 (устно), упр.267 (письменно) Один ученик работает у доски
Давайте ещё поработаем в парах.
Я раздам карточки со словами, а вы найдите лишнее слово.
А) Съедобный, подъёмный, пояснительный, разъярённый
Б) Въезжать, выехать, прояснить, появиться
В) Спрыгнул, надрезал, отбил, объявил
Г) Объявление, объедки, подъехал, пояснил
3. Составление словосочетаний со словами с ъ.
- Выразите одним словом, подбирая слово с ъ. Придумайте с этим словом словосочетание. Запишем с комментированием.
1)Растолковать, сделать понятным.(объяснить - объяснить урок)
2)Неисправность, недостаток (изъян-изъян в фигуре)
4)Сжаться, скорчиться. ( съёжиться-съёжиться от холода)
С одним из словосочетаний придумайте предложение. Запишем. Разберём по членам. (Зайчата под кустом съёжились от холода.)
IX Рефлексия
-Какую цель перед собой ставили?
-Достигли её?
-Когда пишется разделительный ъ.?
- Кто доволен своей работой? У кого, что-то не получилось?
-Оцените свою деятельность на уроке с помощью кружочков, которые лежат в ваших конвертах.
- Кто уверенно отвечал на уроке – желтый кружок.
- Кто красиво написал работу – зеленый кружок.
- Кто вел себя примерно на уроке красный кружок.
У кого все три кружка на парте, тот молодец.
Оценивание учителем.
XI. Домашнее задание
1 группа- с.130 упр.265
2 группа- с.131 упр.267
3 группа - составить 3 предложения со словами, содержащими твердый знак.
XII. Итог
- В начале урока я говорила, что всё у вас получится. И делилась с вами своим хорошим настроением. Какое настроение у вас сейчас? Тепло в ручках осталось? Подойдите ко мне, давайте соединим тепло наших рук. Смотрите, какой большой, добрый шар у нас получился, так и хочется поделиться со всеми. Когда придете домой, поделитесь этим теплом со своими родителями, пусть у них сегодня тоже будет прекрасное настроение и тепло ваших рук согревает их.
