Конспект НОД в старшей группе «Пчёлки»
на тему «По тропинкам сказок».
Воспитатель:
Галиуллина
Анастасия
Владимировна
Образовательная область: социально-коммуникативное развитие.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Тип: интегрированное
Возраст детей: дети старшей группы (5-6 лет)
Форма непосредственной образовательной деятельности: совместная деятельность, игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная.
Форма организации: подгрупповая. Общая продолжительность образовательной деятельности: 25 минут
Цель: формирование основ толерантной культуры личности дошкольника.
Задачи:
Коррекционно-образовательные: Формирование звуковой выразительности речи.
Коррекционно-развивающие: Развивать дикцию и фонематическое восприятие, обогащать словарь детей.
Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к русскому народному творчеству; дружеские взаимоотношения, чувство коллективизма; Углублять интерес к сказкам.
Предварительная работа: чтение сказок, беседы о дружбе, просмотр иллюстраций, игры-драматизации.
Оборудование и материалы:Иллюстрации к сказкам, презентация.
Вводная часть
Организационный момент
Под музыку «В мире сказок», дети входят в групповую комнату встают в круг взявшись за руки.
Читаем стихотворение «Придумано кем – то…», как приветствие.
- Ребята, вы готовы поиграть? (Да)
- Тогда я предлагаю вам удобно расположиться на коврике.
«Много сказок есть на свете
Сказки очень любят дети.
Все хотят в них побывать
И конечно поиграть».
2. Основная часть
Введение в тему
Воспитатель:Ребята, вы любите сказки? Почему вы их любите?(Ответы детей)
Воспитатель: А знаете, как появились сказки?(Ответы детей)
Воспитатель: Помните, мы с вами говорили, что человек с древних времен учился у природы. Но были такие явления, которые древние люди не могли объяснить. Они боялись грозы. Боялись темноты.
И все это люди объясняли проявлением волшебных сил. Появлялись такие герои, как Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович.
Человек наделял силой птиц, рыб.
Появилась сказочная жар-птица.
Появилась щука, которая помогла Емеле.
Так появились сказки. Эти сказки передавались от одного человека к другому, из уст в уста. Поэтому сказки относятся к устному народному творчеству.
Сказки добрые. В каждой сказке всегда побеждает добро, а зло всегда наказывается.
Длинными, зимними вечерами собирались люди под одной не яркой свечкой и рассказывали свои сказки.
Особенно сказки любили дети. Перед сном бабушки и мамы рассказывали детям сказки. Дети эти сказки передавали своим детям, а мы узнали сказки от наших мам и бабушек.
Узнай сказку по загадке
Воспитатель: Ребята, вы много сказок знаете? (Да)
Сейчас проверим. Я буду загадывать вам загадки, и вы будете называть сказку.
Появилась девочка в чашечке цветка,
И была та девочка чуть больше ноготка.
В скорлупе ореха девочка спала.
Какая же девочка в цветке жила?
(Дюймовочка)
Сейчас потолкуем о книжке другой.
Тут синее море, тут берег морской.
Старик вышел к морю и невод забросил,
Кого-то поймает и что-то попросит.
(Сказка о золотой рыбке)
Я от дедушки ушел.
Я от бабушки ушел,
Скоро к вам приду.
(Колобок)
Очень курочка расстроена – разбито яичко.
(Курочка Ряба)
Я человек деревянный.
На воде и под водой
Ищу ключик золотой.
Всюду нос сую свой длинный.
Кто же я?
(Сказка о золотом ключике)
Упражнение-разминка
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
(Дети выполняют соответствующие движения.)
Узнай сказку по картинке
Воспитатель: Вы молодцы, можете узнать сказку по загадке. А попробуйте узнать сказку по иллюстрации.
На экране появляются иллюстрации к сказкам «Гуси-лебеди), «Волк и семеро козлят», «По щучьему велению», «Курочка Ряба».
Педагог обращает внимание детей на иллюстрацию к сказке «Гуси-лебеди».
Вопросы к детям:
Как называется эта сказка?
Кто ее сочинил?
Почему гуси-лебеди унесли братца?
Почему Аленушке помогали печка, яблонька и речка?
Чтобы сделали бы вы, если бы оказались в такой ситуации?
Педагог обращает внимание детей на иллюстрацию к сказке «Волк и семеро козлят».
Вопросы к детям:
Как называется эта сказка?
Назовите автора сказки?
Чему нужно нас эта сказка?
Что нужно помнить, когда остаетесь одни дома?
Педагог обращает внимание детей на иллюстрацию к сказке «По щучьему велению».
Вопросы к детям:
Как называется эта сказка?
Кто ее автор?
Что бы вы попросили у щуки, если бы вы ее поймали?
Педагог обращает внимание детей на иллюстрацию к сказке «Курочка Ряба».
Вопросы к детям:
Когда вы первый раз услышали эту сказку?
Кто вам ее рассказал?
Скажите, какое яичко лучше – простое или золотое? Почему?
III. Заключительная часть
Подведение итога.
Воспитатель: Ребята, о чем мы сегодня говорили?
Воспитатель: Что вы делали?
Воспитатель: Что было для вас легко? Что было для вас трудно?
Рефлексия
Воспитатель: Молодцы! Я хочу сказать вам спасибо от всех сказочных героев. Вы хорошо знаете сказки, но, думаю, у каждого из вас есть самая любимая сказка. В свободное время по желанию можно нарисовать иллюстрацию к своей самой любимой сказке и расскажите нам эту сказку.
Из счётных палочек сделать домик
.png)
.png)
