«Календарное планирование в старшей группе на лексическую тему: «Мой город»

Режимные моменты

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

УТРО:

Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей)

Ф.Р.

Приём детей. Утренняя гимнастика способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Р.Р.

Ознакомление с художественной литературой «Домик на окраине», или кто живёт под зелёной крышей» Н. Мирская.

Р.Р.

Индивидуальная работа: Д\и: «Скажи со словом моя, мой…театр, сад школа магазин и т.д.», «Кто больше выделит и запомнит признаков города» (Илья Ч., Вероника, Арина)

П.Р.

Д/и:«Волшебная радуга»

Ф.Р.

Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры.Завтрак. Второй завтрак.

Ф.Р.

Дыхательные упражнения: «Насос», «Дыхание». Цель: Развитие артикуляционного аппарата.

Ф.Р.

Пальчиковая гимнастика: «Строим дом».

П.Р.

Самостоятельная деятельность: привлечь детей к рассматриванию альбома по теме.

Ф.Р.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

НООД:

1Логопедическое занятие

Р.Р.

По плану логопеда

2. ФЭМП

П.Р.

3. Музыка

По плану музыкального руководителя.

3. Физическая культура (на прогулке)

Ф.Р.

По плану инструктора по физической культуре.

ПРОГУЛКА:

Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

П.Р.

Наблюдение: за транспортом. Цель: расширять знания о транспорте.

Ф.Р.

Труд деятельность: Подметание дорожки от мусора. Цель: воспитывать трудолюбие.

С/р:Путешествие по лесу».

«Речевая карусель»: логоритмическое упражнение «Сторона моя родная». Цель: координировать речь с движением; развивать творческое воображение.

Ф.Р

Физкультурно-оздоровительная деятельность: Физическое упражнение «Двоеборцы». Цель: упражнять детей в беге и прыжках через снежные комочки; развивать ловкость, выносливость, повышать амплитуду двигательных эмоций.

Ф.Р.

Индивидуальная работа: с Владом и Германом. Закреплять знания о частях суток, их характерных особенностях, последовательности.

Ф.Р.

Самостоятельная деятельность: с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Ф.Р.

Культурно-гигиенические процедуры. Умывание и мытьё рук с мылом. Самообслуживание.

Х.Э.

Слушание аудиозаписи: «Тараканище».

ВЕЧЕР:

Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин

Ф.Р.

Постепенный подъём. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Ф.Р.

Ходьба по ребристой дорожке. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Подготовка к полднику. Полдник.

Х.Э.

Индивидуальная работа с Ариной и Данилой. Рассматривание фотографий «Насекомых». Цель: развивать познавательный интерес.

С.К.

Трудовые поручения- предложить детям просмотреть все книги в книжным уголке и выбрать те, которые необходимы подклеить. Цель: продолжать формировать трудовые навыки детей

Х.Р.

Разучивание песни «Бабочка коробочка».

Р.Р.

«Логопедический час»: Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради логопеда.

Ф.Р.

Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры. Ужин.

Ф.Р.

Дежурство.Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно- оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

Наблюдение за облаками. Цель учить определять направление ветра , называть степень облачности, а также развивать фантазию

Ф.Р.

П/и: «Ласточка». Цель: предложить детям самостоятельно организовать игру; формулировать умение бегать легко, ритмично; соблюдать согласование движений рук и ног.

Р.Р.

Индивидуальная работа Д/и «Сломанная лестница». Цель: формировать умение выявлять нарушение в величине; способствовать развитию зрительного восприятия, логического мышления, связной речи с Мишей.

Ф.Р.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

С.К.

Памятка: «Как правильно мыть руки».

РАБОТА С СОЦИУМОМ

С.К.

Экскурсия в уголок антиквариата на 3 этаже.

Режимные моменты

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

УТРО:

Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей)

Ф.Р.

Приём детей. Утренняя гимнастика способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

С.К..

Чтение стихотворения З. Александрова « Родина».

Р.Р.

Индивидуальная работа: Д/и«Закончи предложение». Цель: закрепить умения различать гласные и согласные звуки. Вероника В., Илья Ч., Даниил Ш.

С.К.

П.Р.

Беседа: «Знаешь ли ты свой город?»

Сенсорное развитие: Сложи рисунок-«Наш город».

Ф.Р.

Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры.Завтрак. Второй завтрак.

Ф.Р.

Пальчиковая гимнастика: «Газон засох».

Ф.Р..

Дыхательные упражнения:«Пчёлы», «Носик». Цель: Развитие артикуляционного аппарата

П.Р.

Выложить дидактическую игру «Подбери пару». Совершенствовать умение подбирать пары предметов, совпадающих по заданному признаку (длинный -короткий , пушистый -гладкий, теплый -холодный).

Ф.Р.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

НООД:

1Логопедическое занятие

Р.Р.

По плану логопеда

2. Чтение художественной литературы

Х.Э.

3. Физическая культура

Ф.Р.

По плану инструктора по физической культуре.

ПРОГУЛКА:

Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

П.Р.

Наблюдениеза насекомыми. Цель: формировать реалистические представления о природе.

Ф.Р.

Труд деятельность: Сбор мусора на участке. Цели: добиваться выполнения задания общими усилиями; воспитывать взаимопомощь.

Подвижная игра «Жмурки». Цель: совершенствовать умение точно выполнять игровые действия; развивать творчество в двигательной деятельности; способствовать закаливанию детского организма.

Ф.Р

Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения.

Ф.Р.

Индивидуальная работа: по ФИЗО с Аланом, Ариной, Семёном и Марком. Цель: упражнять в ходьбе парой с выполнением разных заданий воспитателя.

Ф.Р.

Самостоятельная деятельность: Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал). Цель: приучать делиться игрушками друг с другом; убирать за собой игрушки.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Ф.Р.

Гигиенические процедуры. Самообслуживание: Формировать у детей навыки самообслуживания, аккуратно складывать вещи в шкафчик, потребность следить за своим внешним видом.

Х.Э.

Чтение С. Михалкова «Моя улица».

ВЕЧЕР:

Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин

Ф.Р.

Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Ф.Р.

Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Подготовка к полднику. Полдник.

Х.Э.

Индивидуальная работа с Марком и Аланом. Интересные факты о жизни животных Севера.

Цель: познакомить с интересными фактами живой природы Севера, развивать речь, память; воспитывать любознательность.

С.К.

Дидактическая игра «Что кому?». Цель: воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх.

Х.Р.

Рисование по замыслу на тему «Родной город». Цель. Формировать умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца.

Р.Р.

«Логопедический час»: Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради «Подготовка руки к письму». Развивать моторику руки, координацию движений, цветовое восприятие.

Ф.Р.

Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры.

Ф.Р.

Дежурство.Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

Наблюдение за деревьями - расширить знания детей , для чего нужна древесина, что изготавливают из коры.

Ф.Р.

П/и «Краски». Цель: предложить детям рассказать правила, дополнить высказывания друг друга; способствовать совершенствованию выполнения игровых действий.

Р.Р.

Индивидуальная работа по ФИЗО с Вероникой и Кириллом. Цель: упражнять в кружении парой, держась за руки.

Ф.Р.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

С.К.

Памятка: «Правила профилактики новой коронавирусной инфекции»

РАБОТА С СОЦИУМОМ

Ходьба парами вокруг детского сада.

Режимные моменты

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

УТРО:

Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей)

Ф.Р.

Приём детей. Утренняя гимнастика способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

С.К..

Заучивание стихов о родном городе «Весна в родном краю». Загадывание загадок про городские здания. Чтение и разучивание стихотворений о городе. Цели: развивать память, умение выразительно читать стихи.

Р.Р.

Индивидуальная работа:Д/И «Нарисуй по точкам» Цель: развивать мелкую моторику рук с Ильей Ч. и Марком и Семёном.

С.К.

П.Р.

Д/и.: Предложить детям на глобусе, найти свой город.

Настольная игра: «Бродилка».

Активизировать внимание детей на рассматривании альбома «Город, в котором я живу».

Ф.Р.

Подготовка к завтраку. Дежурство: Цель: учить дежурных по столовой красиво и правильно сервировать стол. Гигиенические процедуры. Завтрак.

Второй завтрак.

Ф.Р..

Артикуляционные упражнения:«Губки трубочкой», «Маятник». Цель: Развитие артикуляционного аппарата

П.Р.

Досуг:Безопасность: «В лес по грибы»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Ф.Р.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

НООД:

1. Мир природы

Р.Р.

2. Конструирование

Х.Э.

3. Музыка

Ф.Р.

По плану музыкального руководителя.

ПРОГУЛКА:

Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

П.Р.

Наблюдение: за растениями и кустарниками. Цель: закреплять преставления о том, что любое дерево и кустарник-живое существо; воспитывать бережное отношение к природе.

Ф.Р.

Хороводная игра «Кто у нас хороший» (музыка А. Александрова, слова народные) – учить детей выполнять игровые действия, импровизировать, придумывать движения по тексту песни.

П.Р.

Дидактическая игра «Ласковые имена». Цель: закреплять умение образовывать уменьшительно-ласкательные производные от имен, составлять речевые конструкции с полученными словами; формировать дружеские взаимоотношения.

Ф.Р

Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения.

Ф.Р.

Индивидуальная работа: с Марком, Кириллом, Вероникой, Мишей упражнять детей в ходьбе и беге «змейкой» между предметами.

Ф.Р.

Самостоятельная деятельность: Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: совершенствовать умение самостоятельно организовывать подвижные игры, использовать спортивные атрибуты.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Ф.Р.

Гигиенические процедуры. Самообслуживание: упражнение «Мокрый - сухой». Цель: учить детей самостоятельно определять вещи, которые необходимо просушить после прогулки. Формировать привычку бережно относиться к личным вещам, поддерживать стремление помогать товарищам.

Х.Э.

Чтение потешки Т.Мавриной «Плетень». Цель: обратить внимание детей на средства выразительности языка.

ВЕЧЕР:

Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин

Ф.Р.

Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Ф.Р.

Пробуждение под спокойную музыку. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. 

Подготовка к полднику. Полдник.

Х.Э.

Индивидуальная работа с детьми, Д/и. «Кто где спрятался» - учить правильно использовать пространственные предлоги для описания местоположения предмета.

С.К.

Экспериментирование: опыт «Вулкан». Цель: показать химическую реакцию соды и лимонной кислоты; систематизировать знания детей о вулканах, показать вулканы на карте.

Х.Р.

Настольный театр «Заячья избушка». Цель: стимулировать развитие творческой активности, самостоятельности с персонажами-игрушками; совершенствовать диалогическую речь.

Р.Р.

«Логопедический час»: Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради логопедасовсеми детьми.

Ф.Р.

Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры.

Ф.Р.

Дежурство.Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

Наблюдение за облаками. Цель учить определять направление ветра , называть степень облачности, а также развивать фантазию

Ф.Р.

Хороводная игра «1.2.3-горшочек вари». Цель: умение двигаться по кругу.

Р.Р.

Индивидуальная работас Вероникой, Мишей, Ариной – игровые задания «Собери букет»

Ф.Р.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

С.К.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

РАБОТА С СОЦИУМОМ

Поход в мед.кабинет на оздоровительные процедуры.

Режимные моменты

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

УТРО:

Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей)

Ф.Р.

Приём детей. Утренняя гимнастика способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

С.К..

Беседа: ситуативный разговор о том, что происходит в городе в разное время суток.

Р.Р.

Индивидуальная работа: Д/и «Чей контур?» по теме - упражнять в умении определять по внешнему виду продукты питания: - С Ильей П., Аланом и Данилой, Мишей.

С.К.

П.Р.

Д/и «Назови одним словом». Цель: учить использовать в речи обобщающие понятия посуда, продукты. Обогащать словарный запас.

Ф.Р.

Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры.Завтрак. Второй завтрак.

Ф.Р..

Артикуляционные упражнения: «Самолёт», «Трубач». Цель: развитие артикуляционного аппарата

П.Р.

Д/и «Третий лишний» Цель: закрепить знания о многообразии животного мира, среды их обитания.

Самостоятельная деятельность: заинтересовать дидактической игрой «Запутанные дорожки». Закреплять умение устанавливать размерные соотношения предметов по ширине, систематизировать предметы, располагая их в прядке убывания указанного признака.

Ф.Р.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

НООД:

1. Логопедическое занятие

Р.Р.

По плану логопеда.

2. Рисование

Х.Э.

По плану педагога по ИЗО.

3. Бассейн

По плану инструктора по плаванию.

ПРОГУЛКА:

Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

П.Р.

Наблюдение: Наблюдение за изменениями в природе. Цель: расширение

представлений детей о признаках весны.

Ф.Р.

Труд деятельность: помощь в сборе веток на участке.

П/и «Мы весёлые ребята». Цель: обучение детей четко проговаривать текст в игре,

соблюдать правила, согласовывать свои действия с другими детьми.

Ф.Р

Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения.

Ф.Р.

Индивидуальная работа: логоритмическое упражнение «Березонька во поле стояла». Цель: развивать интонационную выразительность, координацию движений, с Ариной, Вероникой, Кириллом, Владом.

Ф.Р.

Самостоятельная деятельность: с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Ф.Р.

Гигиенические процедуры. Самообслуживание. Цель: закреплять умение быстро, аккуратно раздеваться, соблюдая порядок в своём шкафу (раскладывать одежду в определённые места) .

Х.Э.

Аудиозапись сказки «Лиса и журавль»

ВЕЧЕР:

Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин

Ф.Р.

Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Ф.Р.

Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. 

Подготовка к полднику. Полдник.

Х.Э.

Индивидуальная работа: Д/ у «Продолжи узор» Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку, с Аланом, Вероникой, Ариной и Марком, Львом.

С.К.

С/р игра: «Путешествие по магазинам». Цель: Расширять кругозор детей, закреплять знания продуктах.

Х.Р.

Коллективное изготовление стенгазеты «Мой город, моя страна». Цель: способствовать развитию творчества, фантазии, инициативы, умения работать коллективно

Р.Р.

«Логопедический час»: Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради логопеда. АР, АРЬ со всеми детьми.

Ф.Р.

Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры.

Ф.Р.

Дежурство.Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

Наблюдение за транспортом (спецтранспортом). Цель: предложить детям по наблюдению рассказать о работе транспорта, обогащать словарный запас, развивать связанную речь.

Ф.Р.

П/и «Ляпки», «Чай-чай выручай». Цель: учиться играть по правилам, развитие быстроты.

Р.Р.

Индивидуальная работа с Марком и Ильёй П. –д/и «Когда это бывает?». Цель: уточнить и углубить знания о временах года.

Ф.Р.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

С.К.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

РАБОТА С СОЦИУМОМ

Осмотр помещения д/с. Экскурсия в медицинский кабинет. Цель: познакомить с содержанием труда медицинской сестры, , учить отвечать на вопросы , называть предметы и уточнить их назначение (термометр, ростомер, весы, аптечка), воспитывать уважительное отношение к труду взрослых .

Режимные моменты

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

УТРО:

Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей)

Ф.Р.

Приём детей. Утренняя гимнастика способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Р.Р.

Рассматривание иллюстраций о природе Мордовии. Цели: изучение природы родного края, воспитание бережного отношения к ней.

Х.Р.

Индивидуальная работа: Согласования притяжательных местоимений с существительными-«Мой, моя, моё», с Аланом, Мишей, Данилой и Ильёй Ч.

С.К.

П.Р.

Заинтересовать игрой с конструктором «Лего»: строим крепость для Ильи Муромца. Закреплять умение детей отражать свои представления в конструкции, использовать приобретенные умения; Трудовые поручения: протереть пыль в игровых центрах. Цель: учить доводить начатое дело до конца.

Ф.Р.

Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры.Завтрак. Второй завтрак.

Х.Э.

Отгадывание тематических загадок и шарад.

Ф.Р..

Артикуляционные упражнения: «Барабанщик», «Моторчик». Цель: Развитие артикуляционного аппарата

П.Р.

Д/и «Третий лишний» Цель: закрепить знания о многообразии продуктов питания. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Ф.Р.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

НООД:

1Логопедическое занятие

Р.Р.

По плану логопеда

2. Лепка

Х.Э.

Ф.Р.

По плану инструктора по физической культуре.

ПРОГУЛКА:

Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

П.Р.

Наблюдение за красотой весеннего пейзажа. Спросить: «Какие изменения дети видят в неживой и живой природе» Цель: развивать наблюдательность, умение делать выводы.

Ф.Р.

Труд деятельность: кормление птиц (наведение порядка в кормушках). Цель: пробуждение к заботе о пернатых.

П/и «Ручеёк». Цель: упражнять детей в беге между предметами.

Ф.Р

Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения.

Ф.Р.

Индивидуальная работа: Образование множественного числа существительных «Один-много», с Ариной, Даниилом и Аланом.

Ф.Р.

С.К.

Самостоятельная деятельность: Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: совершенствовать умение самостоятельно организовывать подвижные игры, использовать спортивные атрибуты.Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Совместная деятельность: сбор выносного инвентаря в группу.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Ф.Р.

Гигиенические процедуры. Самообслуживание: Напомнить о необходимости выворачивать одежду и правильно размещать её в шкафу. Формировать привычку бережно относиться к личным вещам, поддерживать стремление помогать товарищам.

Х.Э.

Чтение художественной литературы перед сном Я. Аким «Маме»

Цель: донести до детей смысл произведения, вызвать эмоциональный отклик.

ВЕЧЕР:

Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин

Ф.Р.

Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Ф.Р.

Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. 

Подготовка к полднику. Полдник.

Х.Э.

Индивидуальная работа: развитие общей моторики-«Переход», с Владом и Ильёй Ч.

С.К.

Сенсорное развитие: «Кто больше увидит».

Х.Р.

Досуг: Работа в уголке природы: моем растения. Задачи: уточнить полученные раннее знания о способах содержания растений в чистоте, предложить при выборе способа снятия с растения пыли ориентироваться на особенности его внешнего вида, строения.

Р.Р.

«Логопедический час»: Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради логопеда со всеми детьми.

Ф.Р.

Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры. Ужин.

Ф.Р.

Дежурство по столовой. Цель: показать рациональный способ работы, требования к качеству выполненных действий.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

Наблюдениеза сезонными изменениями. Цель: формировать понятия о смене времён года;  дать представление об особенностях каждого сезона.

Ф.Р.

Х.Э.

П/и: «Быстрее ветра». Цель: учить детей бегать, увёртываясь. Развивать ловкость, быстроту. Воспитывать выдержку, смелость.

Чтение художественной литературы перед сном Э. Успенский «Если был

бы я девчонкой».

Р.Р.

Индивидуальная работа развитие координации речи с движениями- «Летчик», с Ариной и Вероникой

Ф.Р.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

С.К.

Беседы с родителями «Одежда по сезону».

РАБОТА С СОЦИУМОМ

Смотр выставки поделок и портретов в уголке «Наш вернисаж».