Тема: «Разноцветная игра»
Вид НОД: Комплексное занятие.
Тип НОД: Закрепление ранее приобретённых знаний и умений.
Цель: Закреплять умение детей различать предметы по цвету.
Задачи:
Развивающая:
1.Развитие умений и навыков игры в команде, работы в технике «Аппликация»
2.Развитие психических процессов слухового и зрительного восприятия, мышления.
3.Развитие личностных качеств отзывчивости, доброты.
-Обучающая – различать количество и цвет предметов.
-Воспитывающая – воспитывать чувство сопереживания герою и готовности помочь.
Литературный ряд: физминутка «Зайчик», Коваль Т. «Мячик», игра с движениями «Разноцветные флажки»
Музыкальный ряд:
Зрительный ряд:
Оборудование: перчаточная игрушка-заяц; корзинки красного, синего и жёлтого цвета; мячики 3 цветов; флажки, ведёрко; настольная клеёнка, влажные салфетки, клей- карандаш; заготовки мячиков из цветной бумаги 3 цветов; альбомные листы.
План:
Орг. момент – 1мин.
Беседа – 3 мин.
Физминутка – 1 мин.
Практическая часть – 4 мин.
Рефлексия – 1 мин.
Составитель: Ситулина Ольга Владимировна.
Этап | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Задача на этап |
Орг. момент | -Ребята, давайте встанем в кружок! -Давай с тобой обнимемся, -И над землёй поднимемся, -Тепло сердец соединим, -И станем солнышком одним! | Встают в круг. Обнимают друг друга. Поднимают руки вверх. Берутся за руки, делают широкий хоровод. | Развитие умений и навыков игры в команде. |
Беседа | Воспитатель незаметно для детей надевает на руку перчаточную куклу- зайца. -Ой, ребятки, посмотрите, кто к нам пришёл в гости! Кто это? -Здравствуйте, ребята! (заяц здоровается с каждым ребёнком, называя по имени) -Я бегал, бегал по лесу, стало мне очень скучно, и решил я забежать к вам в гости. Можно я посмотрю, чем вы будите заниматься? -Я посижу вот здесь, на стульчике и понаблюдаю. ВОСПИТАТЕЛЬ: - Ребята, посмотрите, что я для вас приготовила! Что это? -А сколько у нас мячиков? -Друг весёлый, мячик мой, -Всюду, всюду он со мной. -Раз, два, три, четыре, пять, -Хорошо мне с ним играть. -Правильно, много. Да они все разного цвета! Назовите, какого цвета наши мячики. -Молодцы, правильно назвали все цвета. -Возьмите по одному мячику и покатайте в ладошках, вот так (показывает) -А сейчас, сложите мячики по цветам. Красные - в красную корзинку, жёлтые - в жёлтую, а синие - в синюю. -Молодцы, ребята! Ой, ой, а про зайку мы забыли! Зайка, пойдём с нами играть! | -Зайка! -Здравствуй! -Можно! -Мячики ( перебирают мячи руками) -Много. -Красные, синие, жёлтые. Катают мячик в ладонях. Раскладывают мячики по корзинкам. -Пойдём, Зайка! | Развитие умений и навыков игры в команде. Развитие психических процессов слухового и зрительного восприятия, мышления. Развитие личностных качеств отзывчивости, доброты. Обучающая – различать количество и цвет предметов. Воспитывающая – воспитывать чувство сопереживания герою и готовности помочь. |
Физминутка | «Зайчик» - Зайке холодно сидеть, -Нужно лапочки погреть. -Лапки вверх, лапки вниз, -На носочках подтянись! -Лапки ставим на бочок, -На носочках скок-скок-скок, -А затем вприсядку, -Чтоб не мёрзли лапки. -Прыгать заинька горазд, -Он подпрыгнул 10 раз! | Встают в круг. Поднимают руки вверх, опускают вниз, встают на носочки. Руки на пояс. Прыжки на месте. Приседают. Прыжки по кругу. | Развитие умений и навыков игры в команде. Развитие психических процессов слухового и зрительного восприятия, мышления. |
Практическая часть | -А сейчас мы с Зайчиком предлагаем вам, ребята, сыграть ещё в одну игру (на пол ставит ведёрко с флажками) -Сколько флажков в ведёрке? «Разноцветные флажки» -Встали дети в круг, в круг, -Кулачками тук, тук, -Ручками хлоп, хлоп, -Ножками топ, топ. -А в кругу стоят флажки -Ну-ка…(имя ребёнка) -Флаг возьми и повыше подними! -Какого цвета (имя ребёнка) у тебя флажок? (игра повторяется 3-4 раза) -Молодцы, ребята! А сейчас садитесь за стол, и сделаем для Зайчика подарки, разноцветные мячики. (на столе заготовки мячиков, альбомные листы с нарисованной травой, клей) -Берите мячик, намазывайте клеем и приклеивайте на травку. (помогает каждому ребёнку) -Какие красивые работы у вас получились, подарите их Зайчику. -Спасибо, ребята, за подарки, я отнесу их в лес и подарю своим зайчатам. До свидания! | -Много! Берёт флажок. Поднимает вверх. -Красный. Берут по очереди флажки, называют цвет. Выполняют инструкцию воспитателя. Дарят работы. -До свидания! | Обучающая – различать количество и цвет предметов. Воспитывающая – воспитывать чувство сопереживания герою и готовности помочь. Развитие умений и навыков игры в команде, работы в технике «Аппликация» Развитие личностных качеств отзывчивости, доброты. |
Рефлексия | -Ребята, вы очень дружные и добрые. Зайчику понравилось с вами играть, и он тоже выучил название цветов. Молодцы! | Развитие личностных качеств отзывчивости, доброты. |
Тема:
Вид НОД:
Тип НОД:
Цель:
Задачи:
Развивающая:
Развитие умений и навыков -
Развитие психических процессов -
Развитие личностных качеств -
Обучающая –
Воспитывающая –
Литературный ряд:
Музыкальный ряд:
Зрительный ряд:
Оборудование:
Составитель ____________________________________________________________________________________
ФИО воспитателя, специалиста
Этап/ время | Оборудование | Методы и приёмы | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Универсальные учебные действия |
Орг. Момент – ___ мин. | |||||
Беседа | |||||
Физминутка | |||||
Практическая часть | |||||
Рефлексия |
Типы НОД:
НОД усвоения новых знаний, умений;
НОД закрепления ранее приобретенных знаний, умений;
НОД творческого применения знаний и умений,
комплексные НОД,
комбинированные НОД
НОД контрольные (проверочные).
Виды НОД:
1. Классическое занятие - По старой классической форме: объяснение, выполнение задания детьми. Итоги занятия.
2. Комплексное (комбинированное занятие) Использование на одном занятии разных видов деятельности: художественного слова, музыки, изобразительной деятельности, математики, конструирования, ручного труда (в разных сочетаниях).
3. Тематическое занятие - Может быть и комплексным, но подчинено одной тематике, например, «Весна», «Что такое хорошо», «наши игрушки» и др.
4. Итоговое или контрольное занятие - Выяснение усвоения программы детьми за определенный отрезок времени (полугодие, квартал, учебный год).
5. Экскурсия В библиотеку, ателье, почту, на поле, на стройку, в школу и др.
6. Коллективное творческое дело - Коллективное рисование, коллективная аппликация: строим улицу нашего города.
7. Занятие–труд - Посадка лука, черенкование растений, посадка семян и др.
8. Занятие-игра - «Магазин игрушек», «Устроим кукле комнату». Вариант: Занятие-аукцион – кто больше расскажет о предмете, тот его и покупает.
9.Занятие-творчество - Мастерская художника, народных умельцев, сказочника, «Мастерская добрых дел» (поделки из бросового, природного материала, бумаги с использованием элементов ТРИЗ).
10. Занятие-посиделки - На фольклорном материале, на фоне трудовой деятельности дети поют, загадывают загадки, рассказывают сказки, водят хоровод.
11. Занятие-сказка - Все занятие строится по сюжету одной сказки, с использованием музыки, изобразительного искусства, драматизации.
12. Занятие пресс-конференция - Дети задают вопросы «космонавту», «путешественнику», «герою сказки» и он отвечает на вопросы, затем «Журналисты» рисуют и записывают то, что их заинтересовало.
13. Занятие-десант - Неотложная помощь. Пример. Идем от обратного: на рисовании спрашиваем детей о том, что у них не получается или получается плохо. Сегодня это будем рисовать, помогут нам те, у кого это хорошо получается. Вариант: совместное занятие детей старшей и младшей группы (сотворчество). Старшие, к примеру, делают фон, младшие рисуют то, что могут.
14. Занятие комментированного обучения - Всей группе детей дается задание – образование числа «7». Один из детей говорит вслух, как он составляет данное число, остальные молча выполняют, если говорящий ошибся, начинается обсуждение. Варианты: воспитатель рисует на доске, дети комментируют изображение, составляют рассказ или воспитатель рисует то, о чем рассказывают дети.
15. Занятие-путешествие - Цель – развивать монологическую речь детей. Кто-то из детей «экскурсовод», остальные дети задают вопросы. Варианты: путешествие по сказкам, родной стране, городу, республике, в «Страну веселых математиков», по «Красной Книге».
16. Занятие-открытие (проблемное занятие) - Воспитатель предлагает детям проблемную ситуацию, дети ее сообща решают, делают открытие. Пример: «Что произойдет, если исчезнет бумага?», «Зачем учиться?» Вариант: «Следствие ведут знатоки».
17. Занятие-эксперимент - Ребенку, к примеру, дают бумагу. Он делает с не все что хочет – рвет, мнет, мочит и т.д. Затем самостоятельно делает вывод. Варианты: со льдом, снегом, магнитом, воздухом.
18. Занятия-рисунки-сочинения - Воспитатель рисует, дети составляют рассказы. Дети по своим рисункам составляют рассказы. Дети «пишут» письмо-рисунок о событии в детском саду.
19. Занятие-конкурс - Типа: «Что, где, когда?» Конкурс фантазеров, стихов, сказок. Дети делятся на команды, вопросы обсуждаются сообща, капитан выступает, дети дополняют. Варианты: «Незнайкин мост». Задаются разные вопросы, за правильный ответ команда получает «бревнышко», для построения моста к противоположной команде. За неправильный ответ «бревнышко» опускается на дно реки. Выигрывает тот, кто быстрее построит мост через реку, т.е. больше даст правильных ответов.
20. Групповые занятия (вариант конкурса) - Дети организуются по группам. Например, на 4 времени года. К занятию готовятся тайно. На занятии рассказывают, «защищают» свое время года, рисуют, рассказывают придуманные рассказы. Побеждает тот, у кого интереснее получится выступление-защита своего времени года (книги, игрушки и т.д.).
21. «Игра-школа» - Школа космонавтов (физкультурников), школа лесных жителей (зверей), школа юного шофера и пешехода. Рассказывают о себе, поют, танцуют, пантомима и т.д.
