Конспект логопедического занятия
в подготовительной к школе группе по обучению грамоте:
«Звук [Ч]. Буква Ч».
Цель:знакомство детей со звуком [Ч] и буквой Ч.
Задачи
Образовательные:
Совершенствование грамматического строя речи.
Совершенствование навыка звукового анализа и синтеза.
Упражнение в образовании и употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов в существительных.
Коррекционно-развивающие:
Формирование графо-моторных навыков.
Развитие фонематического восприятия.
Развитие связной речи.
Развитие крупной моторики.
Воспитательные:
Воспитание интереса к занятиям.
Формирование навыков сотрудничества, взаимопомощи, доброжелательности, инициативности.
Оборудование:доска магнитная; изображение волшебной страны «Буквария»; тетради; звуковые схемы, фишки, разрезная азбука; предметные картинки: мяч, дом, черепаха, бабочка, грач; телефон с голосовыми записями; музыка из мультфильма «Паровозик из Ромашково»; мяч; мнемотаблицы.
План
Организационный момент
Сообщение темы занятия
Станция «Звуковая»
Станция «Малышарики»
Станция «Зашифрованная»
Станция «Рассказная»
Станция «Буквоедка»
Станция «Заключительная»
Итог занятия
Ход занятия
Организационный момент
Логопед:
- Здравствуй день и всё вокруг, здравствуй мой хороший друг….
Дети по кругу здороваются друг с другом.
2. Сообщение темы занятия
Логопед:
- Ребята, сегодня мне пришло голосовое сообщение. Послушайте его. (Логопед на телефоне включает голосовое сообщение).
Чёрной ночью,
Чёрный кот
Прыгнул в чёрный дымоход.
В дымоходе чернота!
Отыщи-ка там кота!
- Какой звук слышится в этом стихотворении чаще всего?
Дети:
В этом стихотворении чаще всего слышится звук [Ч].
Логопед:
- Звук [Ч] гласный или согласный?
Дети:
- Звук[Ч] согласный
Логопед:
-Почему звук [Ч] согласный?
Дети:
- Звук [Ч] согласный, потому что во время его произнесения мы встречаем преграду.
Логопед:
- При произнесении звука [Ч]: - губки округлены, вытянуты вперёд;
- зубки не смыкаются;
- кончик языка вместе со спинкой сначала соприкасается с верхними зубками, затем между ними образуется щель;
- по центру язычка идёт короткая резкая воздушная струя;
- горлышко «молчит».
Звук [Ч] ребята, согласный, глухой, всегда мягкий. Обозначать мы его будем зелёным цветом.
А вот еще одно сообщение! (Логопед на телефоне включает голосовое сообщение).
Ребята, я звук [Ч]. Я прыгнул за чёрным котом в чёрный дымоход и потерялся! Помогите, пожалуйста, мне найти дорогу в свою страну «Буквария»!
Логопед:
- Дети, вы готовы отправиться в путешествие?
Дети:
- Да!
Логопед:
-Тогда в Добрый путь!
Включается мелодия из мультфильма «Паровозик из Ромашково», дети двигаются по кругу, изображая паровоз.
3. Станция «Звуковая»
(Дети остановились и сели на ковёр)
Поймай звук
Логопед:
- Вот мы и добрались до «Букварии».
Слышите звуки?
Дети:
- Поют птицы.
Логопед:
- А еще здесь вы можете услышать звук [Ч], если услышите его, то сожмите правый кулачок.
Ч, П, К, ЧА, ПА, ША, ЧУ, ЧАЙ, МЯЧ, ПАЛКА, КОЧКА.
Дети «ловят» звук [Ч] в кулачок.
Развитие звукового анализа
Логопед:
- Садитесь на свои места, перед собой положите звуковую схему и фишку зелёного цвета.
Посмотрите на доску, найдите картинки, в названиях которых есть звук [Ч].
Дети:
Мяч, бабочка, черепаха.
Логопед:
- Определите, где находится звук [Ч] в найденных словах: в начале, середине или в конце слова.
Детинаходят позицию звука [Ч] в словах и ставят фишку в нужный квадратик.
Ребус
Логопед:
- Ребята, в волшебной стране тоже ранняя весна. И уже прилетели первые перелётные птицы. Отгадаем ребус и узнаем этих птиц. Нужно собрать новое слово из картинок.
Какой первый звук в слове
Логопед:
- Какой первый звук в слове Голубь?
1-ый ребёнок:
- В слове Голубь первый звук твёрдый согласный [Г].
Логопед:
- Какой первый звук в слове Рак.
2-ый ребёнок:
- В слове рак первый звук твёрдый согласный [Р].
Логопед:
- Какой первый звук в слове Ананас.
3-ой ребёнок:
- В слове ананас первый звук гласный [А].
Логопед:
- Какой первый звук в слове Чай.
4-ой ребёнок:
- В слове чай первый звук мягкий согласный [Ч].
Логопед:
- Какое слово получилось?
Дети:
- Получилось слово ГРАЧ.
Логопед:
- Отлично!
4. Станция «Малышарики
Логопед:
- Ребята, встаньте в круг.
Звук [Ч] очень ласковый. Он часто используется в назывании маленьких предметов.
Кому попадет мяч, тот сделает мое слово маленьким.
Мяч -
Ключ –
Чашка –
Носок –
Собака –
Белка –
Замок –
Ручей –
Ложка –
Пуговица –
Стакан –
Рукавица –
Огурец –
Огонь –
Молодцы ребята!
5. Станция «Зашифрованная»
Логопед:
- С помощью картинок-подсказок назовите предложение. (Используются мнемотаблицы).
Дети:
-Синичка сидит на веточке.
Белочка прыгнула на ёлочку.
У девочки в сачке бабочка.
Логопед:
- Молодцы!
6. Станция «Рассказная»
Логопед:
- Внимательно послушайте рассказ «Очки».
Дедушка надел очки. Он начал читать книжку. Внучек Вовочка подошёл к дедушке и сказал: «Дедушка, купи мне очки: я тоже хочу научиться читать книжки!»
Для чего нужны очки дедушке?
Почему он читает в очках?
Можно ли читать в очках, не зная букв?
Что нужно, чтобы научиться читать, – надеть очки или выучить буквы?
Дети отвечают на вопросы полными ответами.
7. Станция «Буквоедка»
Логопед:
- Звук [Ч] живёт в домике, который называется Буква Ч.
Клоун в цирке сел на стул.
Вдруг его перевернул.
Видим: на его плече
Стул стоит как буква Ч.
Открывайте тетради.
Закрасьте букву Ч карандашом зелёного цвета.
Найдите букву Ч и обведите ее в кружок.
(Работа в тетрадях).
Посмотрите на доску.
Прочитайте слоги и слова.
ЧА, ЧО, ЧУ, ЧИ, АЧ, ОЧ, УЧ, ЧАСЫ, ЧУДО, ТУЧКА, ТОЧКА.
Обратите внимание, ЧА пишем с А. ЧУ с У.
8. Станция «Заключительная»
Логопед:- Вы большие молодцы! Помогли звуку [Ч] добраться до чудесной страны «Буквария». Но время пришло возвращаться обратно. Станем в круг.
Возьмёмся за руки. Закроем глазки. Повторяйте за мной волшебное заклинание: «Чуки- чуки - чуки - бряк. Чуки - бряк. Чуки - бряк. Чики - чики чики - чак. Чики - чак. Чики - чак».
9. Итог занятия
Логопед:
- Что нового вы узнали сегодня? Что особенно запомнилось?
Ответы детей.
.png)
