Формы работы с родителями
в образцовой вокальной студии «Соловушка».
(Из опыта работы педагога дополнительного образования Забегиной Л.В.)
МАОУ ДО «Детский центр культуры» г. Северодвинск
Семья - часть общечеловеческого коллектива, важнейший институт социализации подрастающего поколения.
Для полноценного прохождения процесса обучения и формирования личности ребенка необходим соответствующий микроклимат между педагогами, воспитанниками и родителями.
Образцовой вокальной студии «Соловушка» Детского центра культуры в этом году исполнилось 26 лет. За время существования студии сформировались определенные модели взаимоотношений семьи, объединения и образовательного учреждения в целом. Это:
приобщение родителей к педагогическому процессу;
система мероприятий, которые позволяют родителям ближе познакомиться со спецификой объединения и образовательного учреждения, знакомят с его воспитывающей и развивающей средой;
совместная деятельность педагога и родителей по воспитанию и развитию ребенка;
Педагоги вокальной студии «Соловушка» при взаимодействии с семьей выполняют следующие функции:
воспитательно-развивающая - привлечение родителей для активного участия в учебно-воспитательном процессе;
просветительская - совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребенка в процессе приобретения им общественных и учебных навыков.
коммуникативная - обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей.
охранно-оздоровительная – создание условий для содержательного и безопасного развития воспитанников, привитие навыков здорового образа жизни.
В своей работе педагоги студии используют традиционные формы работы с родителями, но также стремятся найти новые активные формы, способствующие повышению качества воспитательного процесса и усилению роли семьи в жизни студии.
Одной из основных форм работы с родителями является родительское собрание. На нем обсуждаются проблемы жизни объединения, планы работы с родителями, проводится анкетирование.
В студии «Соловушка» большой популярностью пользуется «Родительский клуб», на заседаниях которого обсуждаются важные вопросы, касающиеся здоровья и психологической подготовки детей. Вопросы, возникающие в ходе заседаний клуба, находят свое решение при посещении «Родительского лектория», где выступают с лекциями, как приглашенные специалисты, так и сами родители, психологи, детские врачи. Нами были проведены встречи на следующие темы «Адаптация дошкольника в коллективе», «Психологическая подготовка ребенка к публичному выступлению», «Леворукость у детей», «Охрана и гигиена певческого голоса», «Правильное питание дошкольников», «Профилактика заболеваний желудочно-кишечного тракта», «Творческая одаренность ребенка: вопросы и ответы». В конце учебного года в студии проводится анкетирование, на котором родители высказывают пожелания о тематике «Родительского лектория».
Ежегодно устраиваются встречи родительского комитета с администрацией Детского центра культуры, также директор и завуч регулярно выступают на родительских собраниях студии.
Особое внимание в студии уделяется проведению индивидуальных консультаций с родителями дошкольников. Большинство родителей, посещающих консультации - это родители дошкольников, так как именно им , в первую очередь, нужен совет в вопросах обучения ребенка. С родителями обсуждается индивидуальная траектория развития способностей ребенка, даются рекомендации по работе дома.
Также на занятиях в студии «Соловушка» у дошкольников в первый год обучения приветствуется посещение родителями занятий по предварительной договоренности. Надо отметить, что дети положительно воспринимают присутствие родителей на занятиях, не отвлекаются, а, наоборот, стремятся показать себя с наилучшей стороны. Такие посещения способствуют скорейшей адаптации ребенка в коллективе, и повышает качество обучения среди начинающих воспитанников.
Для осуществления мобильной обратной связи педагогами создана группа «Вконтакте», где родители в течение дня получают ответы на вопросы, где представлены фото и видеоотчеты с мероприятий. Также создаются беседы для решения срочных вопросов, темы для обсуждения костюмов студии и предстоящих концертов, конкурсов и мероприятий.
В студии большое внимание уделяется совместной деятельности родителей и детей. Можно разделить формы деятельности по следующим принципам.
Формы познавательной деятельности:
открытые занятия для родителей, эта форма традиционна и очень важна и для детей, и для родителей. На открытых занятиях дети получают первый опыт выступления перед зрителями в качестве воспитанника студии, родители видят динамику развития способностей ребенка.
мастер-класс для родителей. Эта форма возникла в связи с желанием родителей на своем собственном опыте понять, чем занимается их ребенок. Участие в мастер-классах помогает родителям впоследствии правильно организовать домашние занятия с детьми и осознать, какой непростой предмет осваивает их ребенок. Итогом мастер-классов становятся совместные выступления родителей и детей на мероприятиях студии.
участие родителей и детей в подготовке творческих отчетов студии. Родители помогают в оформлении, подготовке поощрительных призов.
Формы трудовой деятельности:
тематическое оформление кабинетов к различным праздникам. В центре ежегодно проводятся конкурсы на лучшее оформление кабинетов к Новогоднему празднику. Дети совместно с родителями создавали камин Деда Мороза, снеговиков и т.д. В студии «Соловушка» особой любовью пользуются мастер-классы по изготовлению новогодних подарков, подарков к Дню матери и Международному Женскому Дню 8 марта. Мастер-классы проводят родители – педагоги декоративно-прикладного направления, а также мамы, чьим хобби является рукоделие. Ребята на протяжении нескольких лет создавали новогодние игрушки, гирлянды, елочки, браслеты и бусы для мам и бабушек.
Формы досуга являются самыми распространенными формами совместной деятельности, это и совместные праздники, подготовка концертов, спектаклей, просмотр и обсуждение фильмов, соревнования, экскурсионные поездки.
В студии «Соловушка» есть одна из любимых детьми форм проведения праздников. Это «Вечер профессии». Мероприятие проводится с дошкольниками и младшими школьниками совместно с родителями. Вначале дети рассказывают о профессии мамы или папы, а итогом мероприятия является программа, подготовленная родителями с учетом их профессии или хобби. Например, родители, профессиональные фотографы, устраивают фотосессии детей в различных костюмах. Родители-спортсмены проводят «Веселые старты», мама-парикмахер проводила конкурс на лучшую прическу и мастер-класс по плетению косичек. Родители врачи проводили игру «Мой любимый доктор», в которой в игровой форме учили детей не бояться докторов и беседовали о здоровом образе жизни. Родитель - психолог проводила игровой тренинг с дошкольниками в преддверии поступления в школу. В результате подобных мероприятий расширяется кругозор детей, они узнают о существовании новых профессий. Также это повышает статус родителя в глазах ребенка, способствует сплочению семьи, и, в конечном итоге, играет огромную роль в воспитании личности ребенка.
Большую роль в обучении ребенка и воспитанию сценической культуры, в развитии правильных привычек и многих других качеств играет совместный видеопросмотр концертов и творческих отчетов. Мероприятие проводится в теплой, дружественной обстановке, педагог вместе с детьми разбирает выступление, дети сами дают оценку, родители могут увидеть с нужной точки зрения все плюсы и минусы исполнения. Это помогает впоследствии избежать ошибок в исполнении, поведении на сцене и в зале, способствует улучшению результативности обучении, настраивает родителей на позитивное восприятие деятельности ребенка даже в том случае, если выступление было не самым удачным.
Таким образом, на основании многолетнего опыта и традиций в студии сложился определенный алгоритм взаимодействия родителей, детей и педагогов. Он включает в себя несколько этапов:
1. Создание среды для знакомства, взаимодействия.
2. Формирование группы из родителей, готовых активно сотрудничать.
3. Организация и осуществление психолого-педагогической поддержки родителей.
4. Активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс.
5. Осуществление обратной связи.
Благодаря этому педагоги имеют возможность с момента прихода ребенка в студию создать коллектив единомышленников в лице активных родителей, которые будут оказывать помощь поддержку в воспитании и обучении детей, в студии поддерживается комфортный для детей микроклимат, что способствует повышению качества образовательного процесса и уровня воспитанности детей.
