Тема: «Насекомые».
Вид НОД: Комплексное занятие.
Тип НОД: Усвоение новых знаний и умений.
Цель: Формирование экологических представлений.
Задачи:
Развивающая:
Развитие умений и навыков совместной игровой деятельности, работы с клеем.
Развитие психических процессов мышления, наблюдательности.
Развитие личностных качеств отзывчивости, эмоциональности.
Обучающая – формирование представлений о насекомых.
Воспитывающая - воспитание доброго отношения к окружающим, любовь к природе.
Литературный ряд: Загадки о насекомых.
Оборудование: Шаблон пенёчка, муляжи: насекомых, солнышка; клей, кружочки из бумаги зелёного цвета, салфетки, листы картона по количеству детей, искусственные цветы разного цвета.
План:
Орг. момент – 1мин.
Беседа – 4 мин.
Физминутка – 1 мин.
Практическая часть – 3 мин.
Рефлексия – 1 мин.
Составитель: Ситулина Ольга Владимировна.________________________________________________________
ФИО воспитателя, специалиста
Этап | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Задача на этап |
Орг. момент | -Ребята, давайте сядем в круг и вспомним, какое время года у нас наступило? -Правильно, наступила весна. На улице стало теплее, растаял снег и ярче светит солнышко. | Усаживаются в круг на ковре. -Весна! | Развитие умений и навыков совместной игровой деятельности. |
Беседа | -Вот и нам весна подарила подарок, посмотрите, что это? -Да -это пенёк и в нём кто-то спрятался. Посмотрите внимательно кто это? -Правильно, молодцы! А всех вместе их называют насекомыми. -Насекомые, чтобы уберечься от зимнего холода, спрятались в пенёк и спали всю зиму до наступления тепла. Давайте достанем насекомых из пенёчка, положим их ближе к солнышку и ещё раз, повторим как звать каждого. -Молодцы! Посмотрите, все насекомые похожи между собой. У них шесть ножек и они маленькие. А питаются насекомые травкой и цветочной пыльцой. Воспитатель раскладывает на ковре цветы разного цвета. -Посмотрите, какие красивые цветочки распустились на полянке! Какого они цвета? -Правильно! Давайте поможем нашим насекомым перебраться на цветы. Для этого нужно отгадать загадки: -Шевелились у цветка, -Все четыре лепестка, -Я сорвать его хотел, -Он вспорхнул и улетел. -Посадим бабочку на синий цветок. Следующая загадка: -Всех жуков она милей, -Спинка красная на ней, -На спине кружочки, -Черненькие точки. -Посадите божью коровку на жёлтый цветок. - Паучка мы посадим на красный цветок, а гусеницу на белый. Молодцы! А сейчас поиграем! | Рассматривают пенёк. -Пенёк! -Бабочка, гусеница, божья коровка, паучок! Достают по одному насекомому, кладут около солнышка, называют: -Паук, божья коровка, гусеница, бабочка. Рассматривают насекомых, трогают пальчиками ножки насекомых. Наблюдают за действиями воспитателя, рассматривают цветы. -Красный, жёлтый, белый, синий. Слушают загадки. -Бабочка! Кладут бабочку на синий цветок. -Божья коровка! Кладут на жёлтый цветок. Кладут паука на красный, а гусеницу на белый цветок. | Развитие умений и навыков совместной игровой деятельности. Развитие психических процессов мышления, наблюдательности. Развитие личностных качеств отзывчивости, эмоциональности. Формирование представлений о насекомых. Воспитание доброго отношения к окружающим, любовь к природе. |
Физминутка | Воспитатель показывает движения детям. -Утром бабочка проснулась, -Потянулась, улыбнулась, -Раз- росой она умылась, -Два- изящно покружилась, -Три- нагнулась и присела, -На четыре- улетела. -Молодцы! | Встают в хаотичном порядке. Потирают глазки кулачками. Руки вверх, тянуться. Гладят ладошками лицо. Кружатся, руки на пояс. Нагибаются и приседают. Изображая крылья машут руками, бегают по группе. | Развитие умений и навыков совместной игровой деятельности. Развитие психических процессов мышления, наблюдательности. Развитие личностных качеств отзывчивости, эмоциональности. |
Практическая часть | -Ой, вы слышите? Кто-то плачет! Да это же гусеница! Ей стало грустно. -Давайте сделаем для неё подружек- гусениц! (Воспитатель раскладывает перед детьми листы картона, раздаёт кружочки). -Сейчас мы берём клей, наносим его на один кружочек и приклеиваем. Затем берём другой кружочек, опять наносим клей и приклеиваем рядом с первым кружочком (показывает). И так будем клеить все кружочки! -А чего не хватает у гусеницы? -Правильно, нужно нарисовать ей ножки и глазки! (Воспитатель рисует). | Прислушиваются, ищут глазами гусеницу. Берут клей-карандаш, намазывают кружочки, приклеивают как показала воспитатель. -Ножек, глазок. | Развитие умений и навыков совместной игровой деятельности, работы с клеем. Развитие психических процессов мышления, наблюдательности. Развитие личностных качеств отзывчивости, эмоциональности. Формирование представлений о насекомых. |
Рефлексия | -Вот какие красивые и весёлые гусеницы у нас получились! | Показывают друг другу и воспитателю свои работы, радуются полученному результату. | Развитие личностных качеств отзывчивости, эмоциональности. |
Итог | -Ребята, с какими насекомыми мы сегодня познакомились? -Вы молодцы, дружно играли, были внимательными! Похлопайте друг другу в ладошки! | -Гусеница, божья коровка, паук, бабочка. Хлопают в ладоши. | Воспитание доброго отношения к окружающим, любовь к природе. Развитие личностных качеств отзывчивости, эмоциональности. |
