Голосоречевой тренинг.
Комплекс упражнений для учащихся детской музыкально-театральной студии.
Составитель: педагог дополнительного образования Афанасенко Е.Х.
Комплекс упражнений на дыхание для учащихся 5 – 7 лет
Дыхательная гимнастика:
«ЛАДОШКИ» | Хватаем воображаемую конфету. Ладони смотрят друг на друга, короткий шумный вдох носом – сжать ладони в кулак. Сразу свободный выдох через нос или рот. Кулаки разжать. |
«АРОМАТ» | Наклониться и вдохнуть аромат «фрукта»: нюх-вдох. Слегка наклонить корпус к полу, ноги прямые, руки опущены, спина округлая. В точке наклона короткий шумный вдох, выпрямиться – выдох. (противопоказание – близорукость больше 5) |
«ОБНИМИ СЕБЯ ЗА ПЛЕЧИ» | В момент объятия короткий шумный вдох. Руки расходятся – свободный выдох. |
«МАЯТНИК» | Лёгкий наклон к полу – вдох, без остановки слегка откинуться назад, обнимая себя за плечи – короткий вдох. Выдохи свободный после каждого вдоха «с пола и с потолка». |
«РОК-Н-РОЛЛ» | Стоим прямо, руки вдоль тела.Согнутую в колене ногу подтягиваем к животу, слегка приседая на другой ноге – вдох. Выдох свободный. |
«Дышим и лечимся»
Текст для младшей группы | Массажные движения, сопровождающие текст | Текст для старшей группы |
ВЫШЕЛ ЗАЙЧИК НА ЛУЖОК, НА ЗЕЛЁНЫЙ БЕРЕЖОК. | Плавные движения от переносицы к ушам | Кто хочет разговаривать, Тот должен выговаривать |
ПОТИРАЕТ ЗАЙКА НОС, ЧТОБЫ НОСИК НЕ ЗАМЁРЗ. | Надавить пальцами на точки у крыльев носа. | Всё правильно и внятно, Чтоб было всем понятно. |
СЕРЫЙ ЗАЙЧИК ВМЕСТЕ С НАМИ ПОТИРАЕТ НАД БРОВЯМИ. | Массаж точек у внутренних концов бровей. | Мы будем разговаривать И будем выговаривать |
ГОВОРИЛА ЗАЙКЕ МАТЬ: НАДО УШКИ ПОТИРАТЬ. | Надавить пальцами на точки у основания мочки уха. | Так правильно и внятно, Чтоб было всем понятно. |
ЗАЙКА ЛАПКОЙ ЛАПКУ ТРЁТ, ЗАЙКА ПЕСЕНКУ ПОЁТ: | Массировать точку между большим и указательным пальцами. | Кто хочет разговаривать, Тот должен выговаривать |
ОЙ,СПАСИБО ВАМ, ДРУЗЬЯ! МНЕ БЕЗ ВАС НИКАК НЕЛЬЗЯ. | Те же движения на другой руке. | Всё правильно и внятно, Чтоб было всем понятно. |
Игры на развитие слухового внимания для учащихся 6 – 7 лет
«Уши путешествуют». Варианты заданий:
- что вы слышите в кабинете;
- что происходит в соседнем кабинете;
- какие звуки доносятся с улицы;
- послушайте своё дыхание и т.п.
«Самый внимательный». Дети стоят в кругу, у педагога в руках маракас и румба (любой другой шумовой инструмент). Задание: если звучит маракас – двигаемся по кругу; зазвучит румба – останавливаемся. Кто ошибается - встаёт в центре круга. Возможны варианты заданий.
«Фабрика звуков». Детям демонстрируются предметы, которые затем кладут за ширму. Пример: бумага, кубики, машинка, свисток, пакет и т.п. Педагог за ширмой производит действие с предметом (например, шуршит бумагой). Задание: по звуку угадать, какой предмет в руках у педагога.
«Угадай чей голосок». Примечание: в эту игру можно играть только когда дети хорошо познакомятся друг с другом. Дети стоят в кругу, ведущий в центре круга с завязанными глазами. Педагог указывает на стоящего в кругу ребёнка, который произносит: «это я». Задание: ведущий должен отгадать кто говорил.
Ритмодекламация
Данные упражнения на развитие речи выполняются под музыку. Задачи: чёткая дикция и артикуляция, правильное распределение дыхания. На первоначальном этапе декламация стихотворного текста может сопровождаться хлопками в заданном темпе. Далее присоединяется музыкальное сопровождение, музыкальные произведения желательно подобрать с простым ритмическим рисунком, сильная доля в музыке должна совпадать с ударением в слове.
Варианты исполнения:
- «Эхо»: строчку декламирует педагог, потом дети (не нарушая метрическую пульсацию);
- «Цепочка»: дети декламируют по цепочке друг за другом по строчке или по четверостишию (не нарушая метрическую пульсацию);
- «Догонялки»: в процессе декламации в музыкальном сопровождении произвольно меняется темп.
Примеры стихов для ритмодекламации:
«Жужжащие стихи» А. Усачёв ВСТРЕТИЛ Я В ЛЕСУ ЕЖА. ЁЖ ЛЕЖАЛ В ЛЕСУ ЖУЖЖА. Я СПРОСИЛ ЕЖА: - СКАЖИТЕ, ОТЧЕГО ВЫ ТАК ЖУЖЖИТЕ? ЁЖ СКАЗАЛ: - Я НЕ ЖУЖЖУ, ПОСЛЕ УЖИНА ЛЕЖУ. Я НА УЖИН СЪЕЛ УЖА, МОЖЕТ, ОН ЛЕЖИТ ЖУЖЖА. Я СКАЗАЛ УЖУ: - СКАЖИТЕ, ОТЧЕГО ВЫ ТАК ЖУЖЖИТЕ? УЖ В ОТВЕТ: - Я НЕ ЖУЖЖУ, ПОСЛЕ УЖИНА ЛЕЖУ. ЖАБУ СЪЕЛ Я У БОЛОТА, МОЖЕТ, ЕЙ ЖУЖЖАТЬ ОХОТА. ЖАБЕ Я КРИЧУ - СКАЖИТЕ, ОТЧЕГО ВЫ ТАК ЖУЖЖИТЕ? ЖАБА КВАКНУЛА УЖУ: - И СОВСЕМ Я НЕ ЖУЖЖУ. ПРОГЛОТИЛА Я ЖУКА, ЖУК ЖУЖЖИТ НАВЕРНЯКА. ВСЕ КРИЧАТ ЖУКУ - СКАЖИТЕ, ОТЧЕГО ВЫ ТАК ЖУЖЖИТЕ? - НУ, ЖУЖЖУ, - ОТВЕТИЛ ЖУК. - ИЖДАЮ НОРМАЛЬНЫЙ ЖВУК… Я ВСЕГДА КОГДА ЛЕЖУ, ПОСЛЕ УЖИНА ЖУЖЖУ! | «Штранная иштория» П. Синявский ВСТРЕТИЛ ЖУК В ОДНОМ ЛЕСУ СИМПАТИЧНУЮ ОСУ: - АХ, КАКАЯ МОДНИЦА! ПОЖВОЛЬТЕ ПОЖНАКОМИТЬСЯ. - УВАЗАЕМЫЙ ПРОХОЗЫЙ, НУ НА СТО ЭТО ПОХОЗЭ! ВЫ НЕ ПРЕДСТАВЛЯЕТЕ, КАК ВЫ СЕПЕЛЯВИТЕ! И КРАСАВИЦА ОСА УЛЕТЕЛА В НЕБЕСА. - ШТРАННАЯ ГРАЖДАНКА… НАВЕРНО, ИНОШТРАНКА. ЖУК С ДОСАДЫ КРЕНДЕЛЯМИ ПО ПОЛЯНЕ НОСИТСЯ. - ЭТО Ж НАДО БЫЛО ТАК ОПРОШТОВОЛОСИТЬСЯ! КАК БЫ ВНОВЬ НЕ ОКАЖАТЬСЯ В ПОЛОЖЕНИИ ТАКОМ - НУЖНО ШРОЧНО ЖАНИМАТЬСЯ ИНОШТРАННЫМ ЯЖЫКОМ. |
