Проект
«Веселаярезиночка»
Актуальность
Формирование здорового поколения – одна из главных стратегических задач развития страны.
Дошкольный возраст в развитии ребенка – период, когда закладывается фундамент здоровья, основы для физического совершенствования и овладения культурой движений. Движения необходимы ребенку, так как способствуют развитию его физических систем и, следовательно, определяют темп и характер нормального функционирования растущего организма.
Двигательная деятельность способствует формированию одной из важных потребностей ребенка в здоровом образе жизни. Наблюдения показывают, что двигательная активность у детей недостаточна, особенно в осеннее - зимний период, когда на улице непогода.
Кроме того, в дошкольном возрасте дети, имея высокую потребность в двигательной активности, не всегда могут ее реализовать на должном уровне и по причине того, что самостоятельная двигательная активность детей этого возраста все больше ограничивается созданными условиями в детском саду и семье (увеличивается продолжительность образовательной деятельности с преобладанием статических поз), а также у детей этого возраста активизируются познавательные интересы (компьютерные игры, конструирование, просмотр телепередач и т.д.). В связи с этим у детей именно этого возраста уже могут сформироваться вредные привычки малоподвижного образа жизни. А в будущем заболевания сердечно-сосудистой системы, ожирение, болезни суставов и опорно-двигательного аппарата.
Давно известно, что прыжки имеют большое влияние на укрепление и сохранение здоровья дошкольников, положительно влияют на развитие таких физических качеств, как координация, ловкость, выносливость, быстрота. Именно это и подтолкнуло нас разработать и реализовать проект «Веселая резиночка» по развитию физических качеств.
Прыжки в «Резиночку» просты в применении: не нужно много места, играть можно как группой, так и вдвоем, в нее могут играть даже маленькие дети. Но прыжок через резиночку – это не просто прыжок в высоту. Он имеет особую, отработанную технику, поэтому игра способствует развитию координации движений, выносливости, ловкости, быстроты реакции и укреплению всех мышц тела. Прыжки направлены на тренировку опорно-двигательного аппарата и функциональных систем детского организма. Так же прыжки способствуют развитию чувства ритма, в прыжках дети проявляют большую двигательную активность и творчество.
Основные задачи образовательной деятельности в области физического развития в системе дошкольного образования:
1. Развивать умения уверенно и активно выполнять основные элементы техники общеразвивающих упражнений, основных движений, спортивных упражнений, соблюдать правила в подвижных играх и контролировать их выполнение, самостоятельно проводить подвижные игры и упражнения, ориентироваться в пространстве, воспринимать показ как образец для самостоятельного выполнения упражнений, оценивать движения сверстников и замечать их ошибки.
2. Целенаправленно развивать скоростно-силовые качества, координацию, общую выносливость, силу, гибкость.
3. Формировать у детей потребность в двигательной активности, интерес к выполнению элементарных правил здорового образа жизни.
Проведенная среди детей диагностика в области «Физическое развитие» на начало учебного года показывает средний уровень по освоению образовательной программы детей средней группы № 1. Среди диагностируемых показателей (бег на 30 м, прыжок в длину с места, прыжок вверх с места, прыжок в глубину (спрыгивание), бросание предметов) у 72% (19 детей) имеются трудности при выполнении прыжков: дети допускают ошибки в ориентировке в пространстве, отсутствует грациозность, пластичность движения при выполнении упражнений, нет четкости в выполнении заданий
Анкетирование родителей воспитанников показывает, что 76% (16 детей) систематически не занимаются утренней гимнастикой дома; только 24% (5 детей) посещает спортивные секции; 47% (10 детей) до детского сада добираются на транспорте; после прихода из детского сада и в выходные дни основным видом деятельности у 58% (12 детей и родителей) является просмотр телепередач, компьютерные игры, у 53% (11 детей) - настольные игры, конструирование, лепка, рисование, чтение книг, у 19% (4детей) - прогулки, посещение общественных мероприятий, у 43% (9 детей) - подвижные игры и упражнения.
Задачи физического воспитания решались в ДОО, но результаты исследования показали необходимость усиления работы в данном направлении, наполнении ее новым содержанием. Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по развитию физических качеств детей. На наш взгляд, решением данной проблемы стала реализация проекта «Веселая резиночка!»
Цель проекта:
Сохранение и укрепление здоровья воспитанников, развитие физических качеств посредством обучения их прыжкам через резиночку.
Задачи проекта:
Ознакомление с новым спортивным атрибутом – резинка.
Создать условия для развития физических качеств качеств (ловкость, выносливость, быстрота), зрительно-моторной координации, общей моторики, равновесия, ориентировки.
Развить умение целенаправленно управлять своими локомоциями.
Способствовать развитию умения создавать микрогруппы и работать в них.
Развивать умение создавать и использовать опорные схемы.
Вызывать радость от возможности продемонстрировать свои успехи перед сверстниками и поделиться с накопленными умениями и знаниями и уверенность в своих возможностях.
Вид проекта: долгосрочный, практико-ориентированный
База реализации: МК ДОУ «Детский сад № 398»
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, инструктор по физической культуре, родители воспитанников.
Срок реализации: 3 месяца (январь – март)
Основной раздел программы: физическое развитие.
Разделы программы, содержание которых включено в проект: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно – эстетическое.
Необходимые условия реализации проекта:
Интерес детей и родителей.
Методические разработки.
Интеграция со специалистами детского сада.
Предполагаемый результат:
Обогащен двигательный опыт, развиты физические качества детей в соответствии с индивидуальными возможностями;
Совершенствовано чувство равновесия и периферического зрения;
Дети имеют социальные навыки (умение договариваться, соблюдать очередность, освоение способов разрешения конфликтных ситуаций), приобщение к ценностям сотрудничества (оказание помощи, планирование совместной деятельности, соподчинение и контроль своих желаний);
Дети умеют самостоятельно организовывать игру в резиночку, выполнять известные упражнения, проявлять инициативу и творчество.
Методы проекта:
Анкетирование
Наблюдение
Беседы
Совместные игры и упражнения
Механизм реализации цели и задач проекта:
Работа по реализации проекта велась в четырех направлениях: самообразование, работа с детьми, педагогами, родителями.
Подбор и изучение разнообразного материала по теме.
Составление перспективно - тематического плана работы «Веселая резиночка», конспектов занятий, развлечений.
Картотека схем различных способов игры.
Разработка буклетов, консультаций, журналов для родителей.
Изготовление картотеки стихотворений
Ресурсное обеспечение проекта:
Подборка методической литературы по теме «Обучение прыжкам через резиночку в ДОУ»;
Интернет – ресурс;
Физкультурный уголок в группе;
Спортивный зал;
Резинка 1,5-2 метра;
Методический инструментарий (подборка карточек с заданиями, конспекты бесед, занятий, сценарий спортивного развлечения и т.д.);
Художественная литература (подборка стихов);
Видео уроки для детей.
Этапы проектной деятельности.
I этап - подготовительный
( изучение и переработка теоретических материалов)
№ п/п | Содержание деятельности | Предполагаемый результат |
Диагностика детей и анкетирование родителей по физическому развитию воспитанников | Определения уровня сформированности физических способностей детей и условий физического развития воспитанников в семье | |
Изучение нормативно-правовой и методической литературы в рамках ознакомления с новыми технологиями и интересными идеями по повышению двигательной активности посредством обучения детей прыжкам через резиночку. | Повышение профессиональной компетенции по данной теме. |
Подбор, распределение практического материала по направлениям и типам. | Использование данного материала в рамках проекта | |
Составление перспективно-тематического плана | Перспективно-тематический план | |
Разработка конспекта спортивного развлечения, занятий. | Конспекты | |
Пополнение и обогащение предметно-развивающей среды | Созданы условия для реализации задач данного проекта | |
Подбор материала для проведения мастер-класса «Веселая резиночка» | Использование материала в рамках проекта | |
Подбор художественного слова о прыжках. | Использование для развития ритмичности | |
Опрос детей с целью выявления знаний детей об игре в резиночку. | Определения уровня теоритических и практических знаний детей об игре в резиночку |
II этап – практический
(реализация проекта)
№ п/п | Содержание деятельности | Предполагаемый результат | |
Работа с детьми | |||
1 | Беседы с детьми о свойствах резинки, почему с этим материалом можно проводить такие игры. | Использование свойств резинки в игровой деятельности | |
2 | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов: Познавательная деятельность с детьми «История происхождения игры в «Резиночку». | ||
Мастер-класс «Как изготовить резиночку своими руками?»
Развивающие пальчиковые игры в «Мини-резиночку;
игры – упражнения (ежедневно)
Ознакомление с простыми прыжками через резиночку:
Прыжки «простые» через резиночку на двух ногах прямо.
Прыжки через резиночку «простые» на двух ногах правым боком.
Прыжки через резиночку «простые» на двух ногах левым боком.
Прыжки на одной ноге прямо.
Прыжки на одной ноге боком.
Прыжки с повышением уровня (до щиколоток; до икр ног, до колена)
Ознакомление с усложненными прыжками:
Прыжки через резиночку прямо с зацепом правой ногой.
Прыжки через резиночку прямо с зацепом левой ногой.
Прыжки через резиночку прямо с зацепом правой ногой и перепрыгиванием через вторую резиночку.
Прыжки через резиночку прямо с зацепом левой ногой и перепрыгиванием через вторую резиночку.
Ознакомление со сложными прыжками:
Прыжки на резиночке с поочередной сменой ног.
Прыжки на резиночке с поочередной сменой ног и проговариванием слова.
Прыжки с двойным зацепом.
Прыжки через резиночку с поворотом на 180 °.
Прыжки с повышением уровня.
Прыжки через резиночку с применением карточек – схем
«Березка».
«Пешеходы».
«Ступеньки»
«Бантик»
«Платочек»
«Конфетка»
(обобщение и трансляция опыта)
№ п/п | Содержание деятельности | Предполагаемый результат |
1 | Выявление представлений у детей о способах игры в «резиночку», о правилах проведения, умение самостоятельно организовать и провести игру (беседы, наблюдение) | Применение приобретенных умений в самостоятельной деятельности |
2 | Турнир прыжков через резиночку «Кенгурята» | Пропаганда среди детей игры в «Резиночку». |
3 | Обобщение опыта работы. | Систематизация материалов работы по проекту |
4 | Трансляция опыта | Сообщение в режиме презентации опыта работы над проектом «Веселая резиночка» на методическом объединении и педагогическом совете |
Заключение.
Таким образом, работа по повышению двигательной активности детей и развитию физических качеств в ходе организованной и самостоятельной деятельности посредством обучения их прыжкам через резинку принесла следующие результаты:
благодаря прыжкам через резиночку детьми освоена новая технология прыжка на двух ногах с продвижением вперед, используя разнообразные приемы и формы работы;
совершенствовалисьскоростно-силовые качества (прыжки в длину с места), физические качества (ловкость, выносливость, быстрота), зрительно-моторная координация, общая моторика, равновесие, ориентировка.
дети сами организуют и проводят игры в самостоятельной деятельности;
у детей успешно формируются нравственные основы личности (чувства собственного достоинства, справедливости, товарищества, взаимопомощи, умение играть в коллективе); навыки партнерской деятельности и сотрудничества в играх;
повысилась заинтересованность родителей в организации двигательной активности детей и участие в спортивной жизни детского сада.
.png)
