Министерство труда и социального развития Краснодарского края
Государственное казённое учреждение социального обслуживания Краснодарского края «Камышеватский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»
УТВЕРЖДЕНА приказом ГКУ СО КК «Камышеватский СРЦН» от ____________ 2021 г. № _____ |
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «ОРИГАМИ»
Возрастная категория: несовершеннолетние от 9 до 14 лет
Срок реализации программы: 72 часа
Рассмотрена на педагогическом совете ГКУ СО КК «Камышеватский СРЦН» Протокол от 30 августа 2021 г. № 1 |
Автор-составитель программы:
Мелешкина О. В., воспитатель
Ейский район, ст-ца Камышеватская
2021
Раздел № 1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.
Пояснительная записка.
В основу общеобразовательной общеразвивающей программы по оригами была положена книга Т.Б. Сержантовой «365 моделей оригами» (более позднее название – «366 моделей оригами»). В работе широко используются книги таких признанных мастеров отечественного оригами, как С.Ю. Афонькин и С. В. Соколова. Долженко Г.И. «100 оригами». С.В. Соколова «Оригами для самых маленьких», Т.Б. Сержантова «Оригами. Лучшие модели», интернет сайты по теме.
Оригами – особый вид конструирования из бумаги. При помощи перегибания листа, изменения его положения в пространстве можно переходить из одной геометрической формы в другую, в результате чего появляется модель-образ.
Программа осуществляется с учётом требований следующих нормативных документов:
Приказ от 9 ноября 2018 г. N 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».
Новизна:Новизна данной программы заключается в следующих особенностями:
возможность корректировки заданий в процессе освоения в зависимости от опыта воспитанников, степени усвоения ими материала;
включение в программу не только обучения оригами, но и создание детьми индивидуальных и коллективных сюжетно – тематических композиций в представленной технике;
использование в ходе занятий аудиоматериалов с записями звуков живой природы и музыки с целью снятия напряжения и излишней возбудимости у детей.
Программа «Оригами» сочетает в себе занятия в различных техниках работы с бумагой: оригами, кирикоми-оригами, мозаика, аппликация.
Актуальностьпрограммы заключается в художественно-эстетическом развитии воспитанников, приобщение их к древнейшему искусству складывания бумаги без ножниц и клея, сотворения настоящих шедевров своими руками, раскрытие в детях разносторонних способностей, так как оригами развивает у детей способность работать руками под контролем сознания, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев, происходит развитие глазомера, оригами способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат. Оригами имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления воспитанников, их творческого воображения, художественного вкуса, стимулирует и развитие памяти, так как воспитанник, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания, происходит обогащение словаря специальными терминами. Оригами активизирует мыслительные процессы. В процессе конструирования у воспитанника возникает необходимость соотнесения наглядных символов (показ приемов складывания) со словесными (объяснение приемов складывания) и перевод их значения в практическую деятельность (самостоятельное выполнение действий). Так же оригами совершенствует трудовые умения воспитанника, формирует культуру труда, помогает воспитанникам совершенствовать объяснительную речь и коммуникативные способности, развивает художественный вкус и творческие способности детей, активизирует их воображение и фантазию.
Педагогическая целесообразность программы. Практика современного обучения показывает, что развитие любых умений и навыков, в том числе и конструкторских, целесообразноразвивать в любом возрасте. Кроме того в процессе освоения программы формируется эстетическое восприятие и формируется нравственно-эстетическое отношение к жизни.
Направленность дополнительной образовательной программы: программа направлена на формирование общей культуры детей, на их духовно-нравственное, социальное, личностное, интеллектуальное развитие, на создание основ для самостоятельной реализации ими творческой деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование. Программа имеет художественно-эстетическую направленность.
Отличительные особенности программы в том, что она позволит обогатить навыки общения и приобрести умение осуществления совместной деятельности в процессе освоения программы. Программа способствует развитию личностных познавательных процессов, социализации воспитанника путём приобщения его к полезной творческой деятельности. Предлагаемая система практических занятий позволит сформировать, развивать и корректировать у воспитанников пространственные и зрительные представления. Воспитать такие качества, как усидчивость и целеустремленность.
Адресат программы.
Программа рассчитана на обучение детей в возрасте от 9 до 14 лет. Наполняемость 5 – 8 обучающихся.
Уровень программы, объём и сроки реализации.
На реализацию программы отводится 2 часа в неделю, всего 72 часа в год. Программа рассчитана на 1 учебный год. Продолжительность занятия – 1 академический час, который составляет 30 минут с обязательным применением физминутки.
Форма обучения.
Очная, групповая.
Режим занятий.
9 – 14 лет продолжительность занятия 40 минут.
Цель и задачи программы.
Цель программы:формировать у воспитанников положительную мотивацию к изучению оригами.
Задачи программы:
Образовательные:
познакомить воспитанников с искусством оригами, его историей, основными геометрическими понятиями;
обогащать словарь воспитанников специальными терминами, пополнять их знания об окружающем мире.
Развивающие:
Развивать у несовершеннолетних:
внимание, память, логическое и абстрактное мышление, пространственное воображение;
мелкою моторику рук и глазомер;
художественный вкус, творческие способности и фантазию;
коммуникативные способности детей.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к искусству оригами.
Формировать культуру труда, творческие способности, духовную культуру и эмоциональное отношение к действительности.
Содержание программы.
Учебный план дополнительной образовательной программы.
№ | Название разделов | Количество часов | ||
Всего | Теоритические занятия | Практические занятия | ||
1. | Введение в программу. БОЖ. | 2 | 2 | |
2. | Базовая форма «Треугольник» | 10 | 2 | 8 |
3. | Базовая форма «Воздушный змей» | 10 | 1 | 9 |
4. | Базовая форма «Двойной треугольник» | 4 | 2 | 2 |
5. | Подготовка к новогодним праздникам «Мастерская Деда Мороза» | 10 | 2 | 8 |
6. | Тематические композиции «Зимние узоры» | 10 | 2 | 8 |
7. | Тематические композиции «Дела сердечные» | 3 | 1 | 2 |
8. | Мастерская «Поздравляй-ка» | 8 | 2 | 6 |
9. | Аппликация оригами | 8 | 1 | 7 |
10. | Мозаика | 4 | 1 | 3 |
11. | Аттестация знаний обучающихся | 3 | 1 | 2 |
ВСЕГО | 72 | 17 | 55 | |
Содержание учебного плана.
Введение в программу. БОЖ.
Теоритические занятия 2 часа.
Знакомство с оригами. Рассказ об искусстве оригами, его истории. (1 час)
Знакомство с различными видами бумаг. Изучение техники безопасности. Правила поведения на занятиях. Правила пользования материалами и инструментами. Диагностика способностей воспитанников. (1 час)
Базовая форма «Треугольник»
Теоритические занятия 2 часа.
Базовая форма «Треугольник». Основные правила работы. Способы и приёмы складывания. (1 час)
Базовая форма «Треугольник». Изучение техники безопасности. (1 час)
Практические занятия 8 часов.
Складывание маски «Собака». Составление композиции «На страже». (1 час)
Складывание маски «Лисы». Составление композиции. (1 час)
Складывание маски «Кошка». Составление композиции. (1 час)
Складывание маски «Поросёнок». Составление композиции. (1 час)
Складывание стаканчика. Составление композиции «На окошке» (1 час)
Складывание цветов. Составление композиции с цветами. (1 час)
Складывание птички, листьев и ягод рябины. (1 час)
Составление композиции «На рябинке» (1 час)
Базовая форма «Воздушный змей»
Теоритические занятия 1 час.
Базовая форма «Воздушный змей». Основные правила работы. Способы и приёмы складывания (1 час)
Практические занятия 9 часов.
Складывание кленового листа. Оформление кабинета листьями. (1 час)
Складывание маски «Гномик». Составление композиции «Семейный портрет» (1 час)
Складывание гуся. Составление композиции «На пруду» (1 час)
Складывание фруктов (яблоки, апельсины, груши). Составление композиции. (1 час)
Складывание ослика (кирикоми-оригами). Составление композиции «Ослик» (1 час)
Складывание зайчика из двух деталей, ёлочек из 2-3 деталей. Составление композиции «Зайка в лесу» (1 час)
Складывание гномика из двух деталей. (1 час)
Составление композиции. (2 часа)
Базовая форма «Двойной треугольник»
Теоритические занятия 2 часа.
Базовая форма «Двойной треугольник». Основные правила работы. Способы и приёмы складывания. (2 часа)
Практические занятия 2 часа.
Складывание рыбки-скалярии. Составление композиции «Аквариум» (1 час)
Складывание насадок для карандаша «Крыжовник», «Телевизор», «Смешарик» (1 час)
Подготовка к новогодним праздникам «Мастерская Деда Мороза»
Теоритические занятия 2 часа.
Базовая форма «Оригамушка». Способы и приёмы складывания (1 час)
Простой модуль, работа со схемами (1 час)
Практические занятия 8 часов.
Складывание игрушки – оригамушки «Зайчик»(1 час)
Складывание звёздочек из четырёх деталей. Оформление кабинета звёздами.(1 час)
Складывание игрушки – оригамушки «Снегурочка» (1 час)
Складывание игрушки – оригамушки «Дед Мороз» (1 час)
Новогодняя ёлочка. (1 час)
Составление композиции. (1 час)
Промежуточная аттестация. (1 час)
Творческое контрольное занятие «Поздравление Деду Морозу» (1 час)
Тематические композиции «Зимние узоры»
Теоритические занятия 2 часа.
Базовая форма «Катамаран». Кусудама. (1 час)
Знакомство с базовой формой «Двойной квадрат» (1 час)
Практические занятия 8 часов.
Составление композиции. (1 час)
Базовая форма «Блин». Складывание снеговика. (1 час)
Складывание коробочек-санбо. (1 час)
Знакомство с базовой формой «Шкафчик». Складывание кошелька, сумочки. (1 час)
Складывание снегиря. (1 час)
Составление композиции. (1 час)
Складывание пингвина. (1 час)
Составление композиции. (1 час)
Тематические композиции «Дела сердечные»
Теоритическое занятие 1 час.
Работа с треугольниками. (1 час)
Практические занятия 2 часа.
Складывание сердечек из треугольников. (1 час)
Составление рамочки из сердечек. (1 час)
Мастерская «Поздравляй-ка»
Теоритические занятия 2 часа.
История возникновения праздника 23 февраля – Дня защитника Отечества.
(1 час)
История возникновения праздника 8 марта.(1 час)
Практические занятия 6 часов.
Составление композиции. (1 час)
Составление открыток. (1 час)
Составление композиции, открыток. (1 час)
Составление композиции. (2 часа)
Составление открыток. (1 час)
Аппликация оригами.
Теоритическое занятие 1 час.
Правила пользования материалами и инструментами. (1 час)
Практические занятия 7 часов.
Складывание поделок на основе изученных базовых форм. (1 час)
Складывание поделок на основе изученных базовых форм. Составление композиции. (1 час)
Составление композиции «Вперёд, к Солнцу!» (1 час)
Панно «В космосе» (1 час)
Открытка ко дню Победы. (1 час)
Составление композиции. (1 час)
Складывание звезды. Оформление открытки. (1 час)
Мозаика.
Теоритическое занятие 1 час.
Треугольный модуль. (1 час)
Практические занятия 3 часа.
Составление композиции. (1 час)
Выполнение работ по схемам. (2 часа)
Аттестация знаний обучающихся.
Теоритическое занятие 1 час.
Мониторинг приобретённых знаний, умений, навыков. (1 час)
Практические занятия 2 часа.
Практическое творческое занятие. (1 час)
Контрольное итоговое занятие. (1 час)
Планируемые результаты.
Обучающиеся будут знать:
основные виды бумаг;
название базовых форм;
технику безопасности при работе с ножницами и клеем;
приёмы аппликации;
правила пользования материалами и инструментами;
правила поведения на занятиях.
Приобретут умения:
складывать базовые формы: «Треугольник», «Воздушный змей», «Двойной треугольник», «Шкафчик», «Блин», «Двойной квадрат», «Оригамушка»;
складывать изделия на основе простых базовых форм;
складывания простых объёмных изделий;
оформлять изделия, составляя простейшие композиции.
Воспитанники научатся:
принимать и сохранять учебно-творческую задачу;
планировать свои действия;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
адекватно воспринимать оценку педагога;
различать способ и результат действия;
вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы;
анализировать объекты, выделять главное;
осуществлять синтез;
обобщать;
подводить под понятие;
устанавливать аналогии.
Воспитанники смогут:
допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться, приходить к общему решению;
задавать вопросы по существу;
использовать речь для регуляции своего действия;
контролировать действия партнера.
Раздел № 2. Календарно – тематический план.
2.1 Календарный учебный план дополнительной образовательной программы.
№ раздела, темы | Дата проведения | Название разделов и тем | Количество часов | |||||
Всего | Теоретические занятия | Практические занятия | ||||||
1. | Введение в программу. БОЖ. | 2 | 2 | |||||
1.1 | сентябрь | Презентация творческого объединения «Оригами» | 1 | |||||
1.2 | сентябрь | БОЖ. Диагностика способностей воспитанников | 1 | |||||
2. | Базовая форма «Треугольник» | 10 | 2 | 8 | ||||
2.1 | сентябрь | Базовая форма «Треугольник». Основные правила работы. Способы и приёмы складывания. | 1 | |||||
2.2 | сентябрь | Складывание маски «Собака». Составление композиции «На страже» | 1 | |||||
2.3 | сентябрь | Базовая форма «Треугольник». Изучение техники безопасности. | 1 | |||||
2.4 | сентябрь | Складывание маски «Лисы». Составление композиции. | 1 | |||||
2.5. | октябрь | Складывание маски «Кошка». Составление композиции. | 1 | |||||
2.6 | октябрь | Складывание маски «Поросёнок». Составление композиции. | 1 | |||||
2.7 | октябрь | Складывание стаканчика. Составление композиции «На окошке» | 1 | |||||
2.8 | октябрь | Складывание цветов. Составление композиции с цветами. | 1 | |||||
2.9 | октябрь | Складывание птички, листьев и ягод рябины. | 1 | |||||
2.10 | октябрь | Составление композиции «На рябинке» | 1 | |||||
3. | Базовая форма «Воздушный змей» | 10 | 1 | 9 | ||||
3.1 | ноябрь | Базовая форма «Воздушный змей». Основные правила работы. Способы и приёмы складывания. | 1 | |||||
3.2 | ноябрь | Складывание кленового листа. Оформление кабинета. | 1 | |||||
3.3 | ноябрь | Складывание маски «Гномик». Составление композиции «Семейный портрет» | 1 | |||||
3.4 | ноябрь | Складывание гуся. Составление композиции «На пруду» | 1 | |||||
3.5 | ноябрь | Складывание фруктов (яблоки, апельсины, груши). Составление композиции. | 1 | |||||
3.6 | ноябрь | Складывание ослика (кирикоми-оригами). Составление композиции «Ослик» | 1 | |||||
3.7 | декабрь | Складывание зайчика из двух деталей, ёлочек из 2-3 деталей. Составление композиции «Зайка в лесу» | 1 | |||||
3.8 | декабрь | Складывание гномика из двух деталей. | 1 | |||||
3.9 | декабрь | Составление композиции. | 1 | |||||
3.10 | декабрь | Составление композиции. | 1 | |||||
4. | Базовая форма «Двойной треугольник» | 4 | 2 | 2 | ||||
4.1 | декабрь | Базовая форма «Двойной треугольник». Основные правила работы. Способы и приёмы складывания. | 1 | |||||
4.2 | декабрь | Базовая форма «Двойной треугольник». Основные правила работы. Способы и приёмы складывания. | 1 | |||||
4.3 | январь | Складывание рыбки-скалярии. Составление композиции «Аквариум» | 1 | |||||
4.4 | январь | Складывание насадок для карандаша «Крыжовник», «Телевизор», «Смешарик» | ||||||
1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. | Подготовка к новогодним праздникам «Мастерская Деда Мороза» | 10 | 2 | 8 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5.1 | январь | Базовая форма «Оригамушка». Способы и приёмы складывания. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5.2 | январь | Складывание игрушки – оригамушки «Зайчик» | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5.3 | январь | Складывание звёздочек из четырёх деталей. Оформление кабинета звёздами. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5.4 | январь | Складывание игрушки – оригамушки «Снегурочка» | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5.5 | февраль | Складывание игрушки – оригамушки «Дед Мороз» | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5.6 | февраль | Простой модуль, работа со схемами. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5.7 | февраль | Новогодняя ёлочка. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5.8 | февраль | Составление композиции. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5.9 | февраль | Промежуточная аттестация обучающихся. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5.10 | февраль | Творческое контрольное занятие «Поздравление Деду Морозу» | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. | Тематические композиции «Зимние узоры» | 10 | 2 | 8 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6.1 | март | Базовая форма «Катамаран». Кусудама. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6.2 | март | Составление композиции. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6.3 | март | Базовая форма «Блин». Складывание снеговика. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6.4 | март | Знакомство с базовой формой «Двойной квадрат» | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6.5 | март | Складывание коробочек-санбо. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6.6 | март | Знакомство с базовой формой «Шкафчик». Складывание кошелька, сумочки. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6.7 | апрель | Складывание снегиря. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6.8 | апрель | Составление композиции. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6.9 | апрель | Складывание пингвина. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6.10 | апрель | Составление композиции. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. | Тематические композиции «Дела сердечные» | 3 | 1 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7.1 | апрель | Работа с треугольниками. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7.2 | апрель | Складывание сердечек из треугольников. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7.3 | май | Составление рамочки из сердечек. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8. | Мастерская «Поздравляй-ка» | 8 | 2 | 6 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8.1 | май | История возникновения праздника 23 февраля – Дня защитника Отечества. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8.2 | май | Составление композиции. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8.3 | май | Составление открыток. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8.4 | май | Составление композиции, открыток. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8.5 | май | История возникновения праздника 8 марта. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8.6 | июнь | Составление композиции. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8.7 | июнь | Составление композиции. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8.8 | июнь | Составление открыток. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9. | Аппликация оригами. | 8 | 1 | 7 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9.1 | июнь | Правила пользования материалами и инструментами. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9.2 | июнь | Складывание поделок на основе изученных базовых форм. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9.3 | июнь | Складывание поделок на основе изученных базовых форм. Составление композиции. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9.4 | июль | Составление композиции «Вперёд, к Солнцу!» | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9.5 | июль | Панно «В космосе» | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9.6 | июль | Открытка ко дню Победы. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9.7 | июль | Составление композиции. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9.8 | июль | Складывание звезды. Оформление открытки. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10. | Мозаика | 4 | 1 | 3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10.1 | июль | Треугольный модуль. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10.2
Кадровое обеспечение программы. По данной программе может заниматься педагог, владеющий техникой оригами. 2.3 Формы аттестации, контроля. С момента поступления ребенка в учреждение проводится педагогический мониторинг с целью выявления уровня обучения и развития, формирования художественных способностей, определения задач индивидуального развития: первичная диагностика, промежуточная и итоговая аттестация. Результаты фиксируются в динамических таблицах, позволяющих отслеживать динамику достижений. Первичная диагностика: опрос «Что я знаю об оригами» проводится на первом занятии для определения уровня подготовки воспитанников. Текущий контроль осуществляется в процессе проведения каждого занятия и направлен на закрепление теоретического материала по изучаемой теме и на формирование практических умений. Форма проведения – педагогическое наблюдение. Промежуточный контроль (промежуточная аттестация) проводится в форме занятия, педагогического наблюдения, практической работы. Итоговая аттестация проводится в конце обучения при предъявлении ребенком результата обучения, беседа на тему «Чему мы научились за год?» Диагностическая карта «Оценка результатов освоения программы».
Знание основных геометрических понятий и базовых форм оригами: Высокий уровень – делает самостоятельно, Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей, Низкий уровень – не может сделать. Умение следовать устным инструкциям: Высокий уровень – делает самостоятельно, Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей, Низкий уровень – не может сделать. Развитие мелкой моторики рук и глазомера: Высокий уровень – почти полное совпадение вырезанного контура с намеченными линиями; Средний уровень – имеются небольшие отклонения от контура (несколько миллиметров) по одну сторону образца; Низкий уровень – значительные отклонения от намеченного контура как в одну, так и в другую сторону. Создание композиций с изделиями, выполненными в технике оригами: Высокий уровень – работы отличаются ярко выраженной индивидуальностью; Средний уровень – работы выполнены по образцу, соответствуют общему уровню группы; Низкий уровень – работы выполнены на недостаточном уровне. Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков. Оцениваются умения: Организовать свое рабочее место; Рационально использовать необходимые материалы; Аккуратность выполнения работы. 2.4 Методические материалы. Основой организации образовательного процесса являются личностно-ориентированная, проектная и информационно-коммуникационные педагогические технологии. Применение личностно-ориентированной технологии позволяет ставить ребенка перед выбором: объектов изображения, материалов, вариантов композиции, перспективы, цветового решения, сложности задания и т.д. Обучение - это не только сообщение новой информации, но и обучение умению самостоятельно добывать знания, самоконтролю, приемам исследовательской деятельности. Поисковая деятельность и работа над проектом – от эскиза до готового изделия позволят научить детей приемам самостоятельной работы. В процессе занятий, накапливая практический опыт в изготовлении более сложных форм оригами дети стараются выражать свои чувства и эмоции с помощью цветовых сочетаний. На занятиях будут использоваться дидактические материалы, работы педагога и детей. Занятие содержит организационную, теоретическую и практическую части. Теоретические сведения - это объяснение нового материала, информация познавательного характера об истории оригами, о культуре народов других стран, после чего дети приступают к практическому выполнению работы. В течение всего занятия педагог проводит промежуточный контроль выполняемой практической работы. Во время занятий обязательно устраиваются перерывы для отдыха. По окончании занятия педагог подводит итог выполненной работы. 2.5 Алгоритм занятия.
2.6 Список используемой литературы. Основная литература. Богатова И.В. Оригами. Цветы.- М.: Мартин, 2015; Гарматин А. Оригами для начинающих. Игрушки из бумаги. Ростов н/Д: Издательский дом «Владис», М.: Издательский дом «Рипол Классик», 2014; Долженко Г.И.“100 оригами”. Ярославль: Академия холдинг, 2015; Косинова Е.М. Гимнастика для пальчиков. Развиваем моторику. -– М.:Изд-во Эксмо, 2015; Сержантова Т.Б.“Оригами для всей семьи”. М.: Айрес-пресс, 2014; Сержантова Т.Б. 366 моделей оригами. М., Издательство «Айрис-пресс», 2014; Светлова И.Е. Развиваем моторику и координацию движений рук/ Худ. Е. Смирнов. – М.:Изд-во Эксмо, 2014. Дополнительная литература. 1. Соколова С.В. “Игрушки и забавы. Оригами”. С.-Пб.: Нева, 2014; 2. Соколова С.В. «Сказка оригами. Игрушки из бумаги».-М.: Эксмо; СПб.: Валерии СПД, 2015; 3. Соколова С.В. «Праздник оригами. Открытки, письма, сувениры».-М.: Эксмо; СПб.: Домино, 2015; 4. Соколова С.В. “Театр оригами. Теремок”. С.-Пб.: Нева, 2015; 5. Цветы оригами для любимой мамы / авт.-сост. Л.В.Иванова. – М.6 АСТ; Донецк: Сталкер, 2015; 6. Журналы «Оригами» Интернет источники. http://origamiflora.blogspot.ru/
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ бесплатно!
Подробнее
 Также Вас может заинтересовать
Прикладное творчество
Конспект занятия по прикладному творчеству для дошкольников «Конспект открытого занятия "Космическая ракета"»
Прикладное творчество
Презентации по прикладному творчеству для дошкольников «Мастер класс "Рождественский ангел"»
Прикладное творчество
Факультативы по прикладному творчеству для 6 класса «Билет в будущее 6-7 класс»
Прикладное творчество
Разное по прикладному творчеству для «Формирование правильной осанки на прогулке»
Прикладное творчество
Презентации по прикладному творчеству для 6 класса «Брошь из кожи "Зонтик"»
Комментарии
Добавить
публикацию
После добавления публикации на сайт, в личном кабинете вы сможете скачать бесплатно свидетельство и справку о публикации в СМИ.
Cвидетельство о публикации сразу
Получите свидетельство бесплатно сразу после добавления публикации.
Подробнее 
Свидетельство за распространение педагогического опыта
Опубликует не менее 15 материалов и скачайте бесплатно.
Подробнее 
Свидетельство участника экспертной комиссии
Стать экспертом и скачать свидетельство бесплатно.
Подробнее | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
.png)
